小学三年级记事作文写作技巧、方法和例文(记一件小事,如何把事情写具体等)

我又给他来了一招“火焰踢”，把他踢得往后 退了几米远，我以为他不打了，便继续往前走。可 它却在我转身走了几米远后又偷袭了我一下。气死 我了，我转身给他来一顿拳打脚踢，吓得它直往后 退。
结果：事情的最后结局
如《人鸡大战》的结果： 大公鸡见我拿起一根木棍，吓得落荒而逃。 我哼着歌得意地走了，哈哈，开心！
三年级作文入门
如何写好记事作文
畅享语文作文指导之基础篇
目 录
CONTENTS
一、生活小事回想
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二、六要素写作技巧分析 P
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三、把人、事写具体的方法
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四、开头结尾写法详解
五、例文赏析
三年级作文入门
在我们日常生活中，每天都会经历一些 事情，这些事可能发生在学校、教室、 图书馆、上学的路上、小区里、街上、 商场、游乐园......这些事情可能平平常 常、普普通通，那么如何把这些小事作 为材料来写成一篇好的作文呢？
• 写作顺序：
• 1.时间顺序。 • 2.地点变换顺序。 • 3.事情发展的顺序。起因、过程、结果。
• 条理分明。合理分段。
一件小事
今天一大早，到学校后要去上厕所， 不料在半路上遇到数学老师，她让我到她 的办公室去，我小心翼翼地跟在老师后面， 吓的差点昏过去，心里急的像热锅上的蚂 蚁－－－团团转。难道作业写错了？没有 啊！犯错了？也没有啊！我这几天可一直 是普普通通的“良民”啊！ 原来事情并不 是那么复杂，老师为了锻炼一下我的能力， 就把12位同学的作业本交到我手中，并对 我吩咐道：“你让这些同学把本子上错的 题目抄5遍，如果他们不干，让他们中午 放学后到我办公室来。”听了老师的话， 我心里的一块大石头才落了地，心里乐开 了花。拿起这些作业本，快步冲回教室， 把这些同学叫到自己的座位前并对他们说： “你们把错题在本子上改了，再在自己的 本子上抄5遍。”同学们都知道我可是全班 有名的“母老虎”，所以都乖乖地写完后， 便交给我，我很快就把这些同学抄的错题 本子高兴地送到老师办公室，我怕老师着 急，所以这次干事一直催一直等才得到的 结果，老师对我说：“嗯！这次你干的不 错嘛，下次有什么还找你干”！ 受到老师 表扬的我，高兴得蹦了三尺高，我以后干 事一定要认真负责，才会有好的结果。
受到老师表扬的我，高兴得蹦了三尺 高，我以后干事一定要认真负责，才会有 好的结果。
写人离不开写事，同样写事也离不开写人。 怎样写人呢？简单……
嘴里有话说，身上有动作， 脸上有表情，心理有活动。
写人离不开写事，同样写事也离不开写人。 怎样写人呢？
不要僵尸、机器人：
没有语言、动作单一、 没有想法、没有表情
A 句：我看见一个小姑娘，年龄不大， 长得很瘦，穿的也很差。
B句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦
的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身 很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
怎样写开头？
一、叙述好事件的起因。 如《边线》作文开头：“大扫除刚结束，不知哪个 ‘缺德鬼’ 把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军 和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。然后用右手弄了 满 满一勺子馅儿，放在皮儿中央。再把饺子皮儿的两端往 中间一合，使劲一捏。不料，馅儿像小虫一样，从饺子皮侧 面钻了出 来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧张着 大嘴。弄了半天，皮儿就是合不拢嘴。
我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。 妈妈看到我灰
心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过 来对我说： “妞妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！” 说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴 熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了 信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。” 我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心，挖了半勺馅儿， 把皮两端往外一揪，再往上一合，用虎口一捏，一个小巧玲 珑 的饺子包好了。我按照这个方法一连包了好几个，越包 越好， 越包越熟练。眼看着自己包得越来越快，饺子一个 比一个漂亮， 我高兴地大喊：“我学会包饺子啦！我学会 包饺子啦！”
写作提纲
拟题目 第一部分：事情的时间、地点、人物、起因 第二部分：事情的经过。 第三部分 ：事情的结果。 第四部分：事情给你的启迪或意义 。
拟题目
简单命题：如一件难忘的事，一件高兴的事…… 以事件主题命题：如《第一次包饺子》《学骑车》《人鸡大战》
《春游老君山》……
完整叙事
•记事作文的六要素: 时间、地点、人物、 事情的起因、经过、和结果
细节描写示例（一）
比较： A句：那天，妈妈生气了，打了我一顿。 B句： 妈妈气极了，一把把我从床上拖起来，大骂道：
“你个混蛋王八蛋，看我不打你！”她左看右看，从桌子上 抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了!妈妈把我从床头打到床角，从床上打到床 下，外面的雨声混合着我的哭声。
然可以向前滑了。但是滑到了一个转弯的地方，我不会转弯， 吓得我连忙跳下来。后来我又仔细看别人怎么转弯，只见他 们在转弯的时候动了一下前脚就把滑板转个弯了。我又学他 们转弯的动作，果然可以转弯了。
虽然我摔了几次，但是我学会了滑滑板，真高兴。
邻居之间要互助
我们家在六楼，因此我每天上下楼都会看到发生 的一些小小事。哪家门锁了但忘记拔钥匙，车里没人 了可车窗还开着，就连小狗也会串错门。每每遇到这 些，大家都会互相关照一番。
结尾怎样写？
二、以给人的启迪作结尾。
如《第一次做饭》的结尾： 尝着自己做的“怪 味”鸡蛋，心里十分高兴，因为我学会了一个本领。 这件事也让我明白：做事情不能半途而废。
我学会了包饺子
星期天，妈妈给我做我最爱吃的饺子。 我在一边看着 妈妈又是擀皮又是包，忙得不可开交，很想帮妈妈做点事。 我对妈妈 说：“妈妈，我来帮您包吧。”妈妈抬头看了我 一眼，说：“你哪会包啊？”我满有信心地说：“不会，我 可以学呀！”妈 妈说：“那你就来试试吧。”我一听，高 兴地说：“妈妈，那您就瞧好吧！”
学轮滑
虽然只是三年级的学生，但我已经学会了不少本领。如 滑滑板、打羽毛球、打篮球……每到周末我写完作业就会去 篮球场滑滑板。我刚开始学滑板的时候可吃了不少苦头呢。
那时候我刚上一年级，我看见小伙伴们踩着滑板快活地 滑来滑去真羡慕。就吵着妈妈买了一块 滑板。刚开始学的时
候，我站在滑板上直摇晃，只好扶着墙，原地滑，同时用心 地看小伙伴是怎样滑的。只见他们轻轻地摆动后脚滑板才可 以向前滑去，于是我模仿别人的动作，慢慢 地向前滑去，果
今天放学回家，在楼梯口遇到我家对门的王妈妈。 看到王妈妈满头大汗地拎着许多菜，我不假思索地喊 住了她：“王妈妈，买这么多菜，我来帮忙提一些 吧。”王妈妈不好意思地看着我，将几个比较轻的袋 子递到我手上。我认真拿好跟着她来到楼上并将菜送 到家里。王妈妈赶紧拿了支冷饮给我并连声道谢，还 大声对我妈妈说：“你家小雨长大了，真懂事！”妈 妈连忙回道：“都是小伙子了，干这点事没问题，邻 里之间就应该互相帮助。”
你 愿 意 读 哪 一 篇 ？
一件小事
今天一大早，到学校后要去上厕所， 不料在半路上遇到数学老师，她让我到她 的办公室去，我小心翼翼地跟在老师后面， 吓的差点昏过去，心里急的像热锅上的蚂 蚁－－－团团转。难道作业写错了？没有 啊！犯错了？也没有啊！我这几天可一直 是普普通通的“良民”啊！
原来事情并不是那么复杂，老师为了 锻炼一下我的能力，就把12位同学的作业 本交到我手中，并对我吩咐道：“你让这 些同学把本子上错的题目抄5遍，如果他 们不干，让他们中午放学后到我办公室 来。”听了老师的话，我心里的一块大石 头才落了地，心里乐开了花。
发怒的妈妈不仅嘴里有话，而且有动作。
细节描写示例（二） 动作具体，放慢镜头，例： A句：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
B句：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起
一面竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远 远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。
细节描写示例（三）
过了一会儿，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗。我津津有 味地吃着自己亲手包的饺子，心里说不出的高兴。
帮妈妈洗碗
星期六晚上，我决定帮妈妈洗碗，给妈妈减轻负担。 来到水池旁边，看着一大堆碗，原本以为洗碗很容易的我，顿时， 嘴翘的老高，自言自语地说：“呀！这么多碗我怎么忙得过来呢？”我 有点不想洗了，但又想到妈妈整天那么忙，我应该帮她一下忙。 于是，回想妈妈以前是怎么洗的。“知道啦！”我先打开水龙头， 水“哗啦哗啦”的流进水池，等水差不多有一半的时候，我把水龙头关 掉。再把剩菜剩饭全部倒掉，然后拿来海绵，用水沾湿，使劲擦，咦？ 怎么油老是擦不掉呢？我灵机一动，啊，妈妈平时洗碗都要用上她的 “清油工”——洗洁精。 我把洗洁精挤在海绵上，再擦，一个接一个，啊！都没有油了，可 是我的衣服上都是水，像落汤鸡一样，看着满水池都是泡，我不由自主 地玩起了“泡沫大战”，弄得墙上到处都是泡沫。最后“泡沫大战”结 束了，我又用清水把碗冲干净。哇！一只只光滑、透亮的碗闪亮登场！ 接下来轮到筷子了，我在用海绵使劲擦，最后用水冲干净。“清油工” 和海绵表演完后，他们又陆续地回归到自己的位置上。 妈妈回来了，看见碗洗的干干净净的。高兴地对我说：“小宝贝， 你长大 了，懂事了。”我听了，心里美滋滋的。
我拿起这些作业本，快步冲回教室， 把这些同学叫到自己的座位前并对他们说： “你们把错题在本子上改了，再在自己的 本子上抄5遍。”同学们都知道我可是全班 有名的“母老虎”，所以都乖乖地写完后， 便交给我，我很快就把这些同学抄的错题 本子高兴地送到老师办公室，我怕老师着 急，所以这次干事一直催一直等才得到的 结果，老师对我说：“嗯！这次你干的不 错嘛，下次有什么还找你干”！
时间： 直接时间：如昨天、星期日、放学后、去年。 间接时间：通过自然景物及现象告诉读者时间。
地点：尽可能地详细写出。
如： 大概在5年前，我和表弟想上我姐姐班上去 玩。我们边走边玩，可走到了广场路口的时候，看 见各种各样的汽车川流不息，根本过不去。“这可 怎么办？”我听见弟弟着急地说。
人物：主角+配角。 主要人物：详细描写。
二、描写环境，烘托气氛。
如《风》作文一开头就描写了风的猛烈：“走在路上， 风要把我吹得飘 起来。前面路口的 大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的 响声……” 文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想 的 需要，也增强了感染力。
三、疑问激人兴趣
如《一堂有趣的科学课》，作者开头就写道：“清脆的上 课 铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、 丝绸帕、玻 璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干 什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨 。
如《“雷锋”来 到运动场》作文，作者开头写道：“学校 十 三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷 赞扬一位不知名的‘雷锋’。” 这样直截了当，一下子把读 者注意力吸引到 中心思想上，起到总领全文的作用。
结尾怎样写？
一、把事件的结局交代清楚。
如《一堂有趣的自然课》，是这样结局的： 下课 铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时， 一个个不由自主地埋怨道： “怎么搞的，这节课时 间这么短！” 这种顺着情节的发展，以事情的终结 作全文的结尾，干净利落。
起因：为什么会发生这件事。
如《人鸡大战》的起因：上午八点半，我正要去找 我的好朋友玩，半路上，忽然感觉有谁在背后打了 我的腿一下，吓得我直往后退了几米远。
经过：事情一步一步的发展。
如《人鸡大战》的经过：
大公鸡啄我 我打大公鸡
公鸡反击 我
全面出击
大公鸡败退。
经过：事情一步一步的发展。
如《人鸡大战》的经过：我气愤地说：“大公鸡， 你吃了熊心豹子胆了，敢招惹本大爷，不想活了！ 看本大爷不打的你落花流水！”我过身来，挥舞着 手臂，想先恐吓他几下，没想到这只大公鸡一点也 不怕，反而气势汹汹地跑过来。我连忙又给它来一 招“连环腿”，踢了他几下，没想到，没踢到它， 反倒被它啄了我的腿几下，还好我穿的厚，不嫌疼。