自考00882《学前教育心理学》模拟试卷B

自考00882《学前教育心理学》模拟试卷B
学前教育心理学模拟试卷B
注意事项:
1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答，答在试卷上无效。

3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。

第一部分选择题
一、单项选择题：本大题共20小题。

每小题1分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.学前教育心理学的学科内容体系不包括()
A.幼儿学习心理
B.幼儿教师心理
C.幼儿教学心理
D.教师教学心理
2.西方教育心理学独立的标志是()
A.乌申斯基出版了《人是教育的对象》
B.桑代克出版了《教育心理学》
C.维果斯基出版了《教育心理学》
D.奥苏伯尔出版了《教育心理学》
3.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者()
A.接受学习
B.发现学习
C.掌握学习
D.成功学习
4.游戏准备包括哪四个方面( )
A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备
B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备
D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点
5.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的( )
A.学校教学与个体努力
B.教师教育与个体追求
C.社会教化与个体内化
D.家庭教育与个体自觉
6.影响幼儿创造性发展的主要因素有()
A.先天图式与后天习得图式
B.智力与性情
C.智力因素与非智力因素
D.遗传、环境教育与个体主观因素
7．“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为() A.迁移 B.定势 C.学习 D.内化
8．“操作性条件作用”的提出者是著名心理学家()
A.华生
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.弗洛伊德
9.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是()
A.能作出延迟模仿
B.不理解事物的可逆性
C.能进行象征游戏
D.能从他人的角度看待事物
10.根据指导主体的不同，幼儿园教育活动的指导可以分为()
A.外部指导与内部指导
B.教师指导与家长指导
C.领导指导与教师指导
D.教师指导与幼儿互相指导
11.幼儿园教育活动设计的综合课程取向是()
A.主题教育活动
B.学科教学活动
C.综合学科活动
D.综合实践活动
12.小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这
首唐诗。

按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )
A.言语信息
B.态度
C.动作技能
D.智慧技能
13.儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅
速的时期叫()
A.学习敏感期
B.发展敏感期
C.发展关键期
D.学习关键期
14.表征在幼儿心理发展中的主要作用()
A.象征作用与模仿作用
B.内化作用与过渡作用
C.解释作用与重塑作用
D.示范作用与替代作用
15.认为人类不仅可以通过直接经验产生学习，而且还可以通过
间接经验产生学习的心理学家是()
A.桑代克
B.斯金纳
C.托尔曼
D.班杜拉
16.心理学家桑代克的“迷笼”实验，证明了学习是()
A.建立刺激反应——联结的过程
B.认知同化的过程
C.产生顿悟的过程
D.信息加工过程
17.一个人解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有()
A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.新异性
18.心智技能的形成首先需要()
A.原型定向
B.言语定向
C.操作定向
D.原型内化
19.在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题
的方法的创造
性思维训练方法是()
A.多重策略法
B.隐喻训练法
C.脑力激荡法
D.局部改变法
20.幼儿创造性学习的实现主要借助于( )
A.记忆
B.游戏
C.思维
D.想象
第二部分非选择题
二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

21.概念
22.准备律
23.移情
24.创造性学习
25.功能固着
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

26.如何培养幼儿的学习动机？
27.简述幼儿教师的角色结构。

28.儿童的学习有哪些特点？
29.简述幼儿园教育活动评价的特点。

30.简述幼儿社会性教育的方法。

31.简述幼儿创造性学习的影响因素。

四、论述题：本大题共2小题，每小题l0分，共20分。

32.试述儿童游戏发展的特点。

33.请结合实际，论述幼儿发展性评价的基本方法。

五、案例分析题：l5分。

34.妞妞已经2岁零7个月了。

近些天，妞妞的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。

前几天，妈妈和妞妞一块在家里玩，妞妞透过窗户看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。

可妞妞哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。

妈妈说：“天黑了，该睡觉了……”，“月亮为什么不睡觉?”、“那星星为什么还眨眼睛?”妞妞的反问让妈妈惊讶。

妈妈和妞妞一块到大街上，她极不愿意让妈妈拉她的手，总是那样不听话。

最让妈妈担心的是平坦的道路她不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。

比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，妞妞却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。

”根据以上案例，回答下面问题：(1)妞妞的“言行举止”说明了什么? (2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?
学前教育心理学B 参考答案
一、单项选择题：本大题共20小题。

每小题l分，共20分。

1.D
2.B
3.B
4.A
5.C
6.D
7.A
8.C
9.D
10.A 11.A 12.A 13.B 14.B 15.D 16.A 17.B 18.A 19.C 20.
D
二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

21.概念是反映事物本质属性的一种思维形式，是思维的最基本的单位。

22.准备律是对学习者学习动机的描述，是指学习者在学习开始时的预备定势。

23.移情是指对另一个人在某一特殊情景中情绪体验的理解和分享。

24.创造性学习是指旨在保护和培养个体创造性的学习方式。

25.功能固着是指一个人看到一种惯常的功用或联系后，就很难看出它的其他新用途。

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

26.（1）奖励和恰如其分地评价，以强化内部学习动机。

（2）及时反馈，以强化幼儿的成功感，增强幼儿的自信心。

（3）适时地揭露事物的本质，激发幼儿的求知欲。

（4）让幼儿体验到创造的快乐，诱发幼儿学习的需要。

27. (1)教师是幼儿人格的塑造者。

(2)教师是幼儿的养护者。

(3)教师是幼儿的榜样。

(4)教师是沟通幼儿与社会的中介。

28.（1）儿童的学习是在学校的教育环境中进行的。

（2）儿童的学习具有间接性。

（3）儿童学习必须依赖教师的指导帮助。

（4）儿童的学习是高效的。

（5）儿童学习的内容是全面的。

（6）儿童学习的主动性与被动性并存。

29. (1)幼儿园教育活动的评价主体多元化。

(2)幼儿园教育活动的评价内容生活化。

(3)幼儿园教育活动的评价技术多样化。

30.（1）观察学习法；（2）强化评价法；（3）体验思考法；（4）角色扮演法；（5）移情训练法。

31.（1）幼儿园环境;（2）教师态度;（3）教育方式;（4）游戏活动。

四、论述题：本大题共2小题，每小题l0分，共20分。

32.（1）游戏的发展往往以游戏类型的变化表现出来。

（2）游戏类型的数量在不同年龄阶段各有不同，基本上呈倒U 型关系。

（3）游戏所用的时间，随年龄的增长而逐步减少。

（4）用于特定游戏的时间，相反随着年龄的增长而增加。

（5）儿童游戏没有一定的模式。

（6）儿童游戏的发展与非游戏活动有着系统的联系。

33.幼儿发展性评价可采取相对评价、绝对评价和个人内评价三种基本方法：
（1）相对评价，相对评价是以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法，也称常模参照评价。

（2）绝对评价，相对评价的参照标准是在对测量结果作出统计处理之后确定的。

（3）个人内评价，个人内评价是比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的评价。

五、案例分析题：l5分。

34. (1)孩子的言行举止说明：孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。

比如，①提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展出现了最初的概括和推理;想象的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。

②“不听话”说明孩子最初的独立性的出现;“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。

会说“妈妈辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。

(2)这个时期，幼儿教育应注意：①保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。

②对于孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。

③对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。