高中语文课堂教学有效性提升的策略研究

2019年19期┆293
智慧课堂
高中语文课堂教学有效性提升的策略研究
冷天宝
摘 要：随着我国对于新课改的不断深入推进，以及多媒体信息化的不断普及，如何提高教学的有效性，已经成为了教育界的热点话题之一，也是教育工作者们探讨的重要课题。

因此，在现在的高中语文课堂教学过程当中，我们应该运用更新的策略和方法去促进同学们对于语文的学习兴趣以此不仅可以展现语文的学科价值，同样也会为同学们的综合发展进行助力。

因此我们应该根据高中生现在的实际情况而选择，更适合他们的教学内容，创设相关的教学情境，从而激发高中生对于学习的欲望，提升课堂有效性。

关键词：语文教学；高中语文；课堂教学；提升有效性；策略研究
教育教学是连接教师和同学们情感的桥梁，对于现在的高中语文教学来说，语文不仅仅是我们的日常交流工具，同样也是所有课程的根本所在，只有学好语文才能够不断强化和提升学习能力，在以后的学习和生活当中变得更加游刃有余，轻松应对。

因此，在高中语文的教学中，教师也应该不断深化自身的认知，提升教学当中的有效性，达到预期的教学目标，提升教学效果。

一、高中语文课堂教学有效性提升的意义
当下，无论学习还是对于同学们的教育教学都并非一日之功，而伴随着我国对于课程改革的不断深化，对于高中语文的教学也提出了更新的标准和要求，因此应该将教学方式的方方面面都得到一定程度的改善，才能使教育教学迈向一个更新的台阶。

但是根据现在高中语文教学的实际情况来看，很多教师在上课时总是教学效率偏低，因此我们运用更加合适的方法来改善这一现状。

而随着素质教育方针的不断推广，教师也应该在课堂上更加注重同学们的主体地位，根据同学们的心理特点和实际情况，而创设多种教学方法，帮助同学们更加有效的实现教学目标，提升综合素质和综合技能。

二、根据学生具体需求，制定有效的教学策略
对于高中生来说，兴趣是最好的老师，因此只有在心理层面满足他们所需要的情感，才能够进一步拉近师生之间的距离，做到充分的了解每一位学生，再根据他们的实际情况和具体需求因材施教，利用个性化的教学方法赢得同学们的信任，深化师生之间的情感，同时能够使同学们更加认同教师的看法，加深对于语文知识的理解。

同时教师也应该在上课的过程当中着重培养同学们的自主探究能力，让他们能够化被动为主动，通过多种情境的创设，构建更加轻松和谐的氛围和活跃课堂的气氛，同学们能够学会主动思考，找到解决问题的根本方法。

三、高中语文课堂教学有效性提升的策略 （一）提供方法指导，提升教学实效
要想成为一名合格的语文教师，在开展语文教学的过程中，除了要传授给学生固有的知识、技能外，也应传授给其相应的学习方法，不断的强化方法指导等，只有这样才能使学生在学习中更加积极、自主，使其摆脱对教师的依赖，促使教学实效的不断加强。

例如，当学生在阅读一篇文章时，不应只对其的字句、含义进行分析、掌握等，更要汲取知识、感悟情感、抓住其中的写作特点，能对文章主旨进行高度概括等，只有这样才能全方位的增强学生对文章内容的理解，使其产生共鸣，学有所得。

（二）彰显学生本位，提升教学实效
新课改大力的倡导生本教育，因此，高中教师在开展语文教学的过程中，要想促使教学实效性的提升，也应将学生的主体地位最大化的突显出来，使学生成为课堂中的
小主人，从而有效的增强其在课堂上的体验感、归属感等，这对于教学实效性的增强将产生非常大的效用。

例如，在讲解《烛之武退秦师》一课的过程中，教师就可以将角色扮演这一形式引入进来，以此来深化学生对文章的理解，促使教学实效的提高。

比如，教师可以将学生整体划分成几个小组，让学生分别扮演“郑伯＂、“烛之武＂、“秦伯”、“佚之狐”，以此进行情景再现等，使学生能以不同的角度来解读文章，教师进行最后的点评。

在这样的教学模式下，不仅可以将学生的主体地位彰显出来，也能使其的学习质量、学习效果得到提升等，真正的达成提高教学实效这一目标，促使教学目标的逐一达成。

（三）创设课堂情景，提升教学实效
情境创设是近几年来教育教学中应用的较为广泛的一种形式，其的引人可以带给学生一种人情人境的感觉，使教学的实效性大大提升。

因此，高中教师在语文教学当中，就可以致力于课堂情景的创设，深化学生对文章的理解程度，使其的情感体验、思想共鸣更加深刻。

例如，在讲解《再别康桥》一课的过程中，教师就可以借助多媒体的引入，来致力于课堂情景的创设，使教学的实效性大大增强。

比如，教师可以一边以图片、视频的方式为学生展现康桥的美丽景致，一边为其播放男中音柔和、轻盈的课文朗读等，让学生静下心来慢慢感受，为后续的深化理解打下基础。

在此模式下，可以让学生在感受时体会到作者的复杂情感，对康桥的爱恋之情、对生活的满满憧憬、对眼前离愁的无可奈何等，促使学生引起情感共鸣，使学生的学习效果得以持续性的深化。

（四）注重课堂评价，提升教学实效
高中教师在开展语文教学的过程中，要想促使教学实效性的增强，课堂评价也是不可或缺的一环，只有将这一环节落实好，才能深化学生的学习体验，使其在课堂教学中获取更多。

例如，教师应建立起完善的评价体系，使小组评价与个人评价相结合、师生互评与生生互评相结合、过程评价与结果评价相结合等，全方位的增强评价的科学化、合理化，将教学评价的价值展现出来。

另外，教师在评价时，也应始终的秉持着激励原则，帮助学生树立起学习自信，使其在语文学习中更加收放自如、从容淡定，以在考试中取得一个理想中的满意成绩。

四、结论
综上所述，在语文教学中，要想切实的提升教学的有效性并非易事，教师只有以新课改为导向，树立正确的思想观念。

运用创新的教学方法等，才能够达到预期的教学效果，将学科价值全方位的展现出来。

参考文献：
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[5]周茜.高中文言文课堂教学有效性研究[D ].重庆师范大学,2017.
（作者单位：江西省宜春中学）。