浅谈如何在英语阅读中培养学生预测能力

浅谈如何在英语阅读中培养学生预测能

力

近几年十堰市英语中考阅读题占的分值比例越来越大，从30分增加到35分，任务型阅读的题型变化也越来越灵活，提高学生的阅读能力迫在眉睫；《初中英

语课程标准》对初中毕业生阅读能力的要求是达到5级目标，而语言技能5级

目标对学生阅读的要求之一是：能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故

事情节的发展和可能的结局,由此可见，阅读预测能力是学生最基本的技能之一。如何有意识、有计划的培养学生的预测能力，使预测成为一种阅读技能和阅读习惯，笔者做了以下尝试：

1、利用标题预测

我们在教学中充分利用课文的标题引导学生进行预测。一篇文章拿到手，我

会让学生先猜一猜这篇文章说的是什么，然后再通过阅读一一验证，在验证的过

程中不断强化他的预测自信，促使他对预测感兴趣，让他养成阅读先预测的习惯。一般来说，标题是文章的题眼，是对全文的提炼、概括与浓缩，好的标题能折射

出文章的主要内容，能帮助读者预测整篇文章的主要内容。我们可以根据不同文体，引导学生针对标题设出不同的疑问。比如，针对说明文，重点解决what和how 的问题，针对记叙文重点破解who ,when where和how；针对议论文解决what,how 和why的问题。

2、利用插图来预测

人教版新目标英语的初中教材每篇都有一幅或多幅插图，我们可以借助这种

图文并茂的教材培养学生的观察、想象和预测能力；利用插图巧设问题，激发学

生的学习兴趣；通过引导看图，整体感知课文内容；也可以凭借插图引导想象，

培养学生的预测能力。

3、利用文章首、尾段预测文章内容、文体类型和文章结构。

大多数的文章首段有开篇明义或有开启下文的作用，如果开篇即点题，首段

的作用往往是总括全文，点名题旨；尾段有时点明或深化主题、有时首尾呼应，

照应主题。因此，在阅读理解过程中，我有意识地培养学生阅读首段和尾段、寻

找主题句的能力，告诉他们从首段不仅可以预测文章的内容，还可以预测文章的

文体，因为内容和文体往往是相关的。如果文章首段介绍了时间、地点、人物、

事件等，很有可能是记叙文；如果首段提出一个中心论点，那么该篇文章很有可

能就是议论文；如果一篇文章开篇就说明一个事物，那么该篇文章很有可能就是

说明文。

4、根据关键词预测

关键词包括线索词、加注词和关联词。

（1）线索词大量的阅读题目显示，英语文章每段的第一句话通常为主题句，从主题句中获取的关键词自然有助于了解全文的大意。在阅读中，学生可以从每

段的第一句话中获取线索词语，以获取全文的主要信息。

（2）加注词一般来讲，文章可能有生词，但如果对文章理解影响不大的生词，命题人不会加注，一旦加注，就说明这些词对理解文章有帮助。因此，利用

加注词预测文章内容也是一种很好的方法。

(3)关联词关联词是指表达上下文之间某种逻辑关系的词语。比如：first , second ,secondly,third ,thirdly ,finally,last but not the least 等关联词；在阅读的时候，抓住了他们就能预测关联词前后的信息。

5、根据过渡句预测

过渡句往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段，内容上这个句

子和上下两段都有联系，所以判断时可以根据位置，也可以根据内容判断。常见

的过渡方式有下面几种：用小标题过渡；用一个句子过渡；用关联词过渡；用表

示时间或空间的词语过渡。

6、根据文后的问题预测文中信息

一篇阅读理解大多有5个问题，这些问题有的针对文章主旨，有的要求归纳段落大意，有的针对文章细节，有的考察生活常识，有的体现作者态度，有的针对篇章结构，无论是针对哪一方面，这些问题都会在文章中埋有伏笔，而且这些问题之间可能还存在一定暗示或前后关联，根据这些暗示或关联学生可以预测文章的主题或细节信息，有的可直接推断出正确答案，虽然我们没有100%的把握把每一个问题都预测正确，但我们可以根据已有的阅读能力和生活经验，排除一两个错误答案；即使一个答案也不能排除，至少通过预测我们做到心中有数，知道下一步重点读什么，就不会盲目的去读了。

7、验证预测、修正预测、提高信心

不管用哪种方法预测，我们最后都要通读全文给与验证和修正。预测时我们要找到预测正确或错误的依据，如果读前预测是错误的，推翻预测的依据也要找到，找到之后重新修正，并为以后预测类似的文章积累经验，这样不断尝试、强化、提高学生的预测能力，在以后的阅读中提高答案的正确性。

总之，阅读预测能力是英语新课程标准要求的学习策略之一，预测之所以能够提高效率，是因为它会使你对文本产生好奇，带着这种好奇读下去，你会努力为你的设想寻找依据，注意力将更加集中在文本上。作为老师，我们要想办法方法提高学生的阅读和预测能力，让他们主动、积极、轻松地阅读，从而提高阅读效率。

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