(完整版)第三课难忘的旅行教案

第三课难忘的旅行
教学内容：
1.作业讲评
2.17个初级单词：参观、参加、乘坐、出发、到达、当地、当时、风景、风味、
结束、来到、旅行、美丽、拍照、品尝、印象、游览
9个生词：当天、返回、景色、缆车、旅游指南、美好、小吃、优美、自然
3.看图写作：路易丝在中国的旅行经历
4.语法：（1）是……的（2）给……留下了……的印象
5.练习
教学重点：
1. 作业讲评：讲解上次作业中出现的语法问题，督促学生改正。

2. 看图写作：叙述书本上图片的内容，使学生能将几幅图连成一个完整的故事。

教学要求：
1．单词：温习本课所提到的17个单词的读音，意义，用法（在初级中已学习过）；学习新的单词；并能熟练运用这些词语扩展成句，描述图画所示的故事内容。

2．语法：正确理解2种语言格式，能够正确运用它们进行表达。

要求学生学会了解如何在叙述故事发生的整个过程中使用（1）“是……的”和“给……留下了……的印象”。

3．练习：按要求独立完成练习项目。

能够独立完成写作。

教学时数：两课时（90分钟）
教具准备：PPT、视频、板书等。

教学过程：
一、课前就板书本课标题（居中）、本课语言形式1-2。

二、组织教学（2分钟）
问候。

点名。

导入话题。

三、复习（18分钟）
复习内容：讲评上节课的作业，注重语法上的错误，要求学生改正。

一、错字：
更朋友聊天跟朋友聊天
二、语序：
早上每天（×）
每天早上（√）
老师什么说他都听不懂（×）
老师说什么他都听不懂
老师怎么说他都听不懂
还中国人说话他一点也不懂（×）
中国人说话他还一点也不懂
对说英语不适应不适应说英语（×）
对中国感兴趣感兴趣中国（×）
注意：对……适应/不适应
对……感兴趣/不感兴趣
只能说“某人”对“某物/其他人”，不能是“某物”对“某人/其他物品”。

例：她对这本书很感兴趣。

这本书对她很感兴趣。

她对这个水平的课不适应。

（√）
这水平不适应他（×）
他觉得学汉语在中国比较好。

（×）
他觉得在中国学汉语比较好。

（√）
*时间、地点要放在一句话的最前面。

例如：早上，在去学校的路上，她发现了一条蛇。

时间地点发生了什么
三、句子要有停顿（加上标点符号）。

用法：一个时间后面＋逗号例：今天下午，我去了学校。

一个地点后面＋逗号例：在下课回宿舍的路上，我遇到了一位老师。

他刚来中国学习所以老师说什么他都听不懂他很寂寞他要回家
每天早上他上课然后在下课后她去银行取钱
在“所以”、“然后”、“并且”、“最后”、等等连词后，要加逗号，表示句子的停顿。

四、词语的运用
1.不能随便缩写一个词或短语。

自己觉得很郁闷。

（√）
自觉郁闷。

（×）
自己觉得不等于自觉。

自觉：自己主动做一件事。

比如：我自觉地写完了作业。

2.不能随便扩大一个词语。

他突然想起来家里人。

（×）（有歧义）
他忽然想起家里人。

（√）
外国人对那个女生说什么？
外国人对那个女生说了些什么。

3.形容词、名词不能混用。

名词前一般加表多少的词，形容词前加表程度的词，动词不能加表程度或者多少的词。

一个苹果不太漂亮
很多苹果很紧张
很苹果（×）很多紧张（×）很哭（×）
苹果很（×）紧张太多（×）哭很多（×）
四、学习新课（60分钟）
（一）稍微讲解、扩展生词。

1．跟学生一起进行词语扩展。

（1）当天例：当天下午，他们去了湖南。

（2）返回例：一个学期结束了，我返回了美国。

（3）景色例：路边的景色很优美。

（4）缆车例：我们乘坐缆车到了山顶。

（5）旅游指南例：每个游客手中都有一本旅游指南。

（6）美好例：今天又是美好的一天。

（7）小吃例：武汉有许多好吃的小吃。

（8）优美例：四川是个风景优美的地方。

（9）自然例：在自然之中，生活着各种各样的动植物。

2．导入语法中的几个句型，并举例说明其意义用法。

（1）是……的
（2）给……留下了……的印象
（二）看图写作（详细流程见课件）
（1）给学生几分钟时间，两人一组，谈谈图片的内容。

使用之前所学到的词语和语言形式。

（2）指定几个学生分别用中文描述每张图的意思，并将句子写在黑板上。

（3）根据准备好的思路图，为学生理顺思路，明白整个写作流程。

（4）带领学生读范文、学习并思考如何写作文。

五、课堂复习巩固（7分钟）
总结本课的语法重点，归纳写作要点、思路。

六、布置作业（3分钟）
1.写写你自己的旅行经历。

题目：一次难忘的旅行
要求：（1）请尽量不要用铅笔写。

请写在作文格子的纸上。

（2）作文中尽量用到这一课学的单词和语言形式。

（3）字数200字。

2.预习第四课的单词，弄懂它们的读音、意义。

（第136页）
3.预习语言形式（第27-28页）。