2023小学语文教师素养考试试题含部分答案(三套)

2023小学语文教师素养考试试题（一）
语文知识部分（40分）
一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）
1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。

n s h e a a h u
g u s i h()()
2、给加点字注音，按拼音写出汉字：东阳木雕鬼斧（）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝lun(),具有独特的艺术风格。

3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。

）各亡金刀足雨衣丰文艹（）
4、成语接龙：扬眉吐（）味相（）机取（）立明（）不暇（）二连（）言两（）重心（）语短叹。

5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜——（）。

千年铁树开了花——（）。

6、填警句名言：（），学海无涯苦作舟。

（），下笔如有神。

7、填古诗：众鸟高飞尽，（）。

相看两不厌，（）。

——李白
8、写出杜甫带“风”的两句古诗：（），（）。

（），（）。

9、写出下列作品的作者：《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）
10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。

人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操————————————————————————————————————————————————————————————————
二、阅读题（10分）（每小题2分）
我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。

10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。

但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。

于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。

医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。

都说福无双降，祸不单行。

这话偏偏就应在我身上。

那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊的就把车开上了人行道。

我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。

吱的一声，老太太也应声倒下。

当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。

怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。

可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。

在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。

还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。

一个大汉走了进来。

大汉看了我两眼后走近老太太说："妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。

"听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。

于是我赶紧对大汉说："大哥，我……"老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说："对，就是这位司机救了我。

"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说："兄弟，我、我什么也不说了。

你的救母之恩，我一定会报的。

""我。

哎，你听我说，我……"我的话没说完，又被大汉给拦了回去。

"什么也别说了。

兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。

"这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。

想到
这，我边往外走边对大汉说："好好照顾大妈，我走了。

"说完我逃跑似的冲出了医院。

在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。

可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。

心里有鬼的人，迟早会出事的。

于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。

第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。

可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说："你怎么还来？""大妈，您、你知道我是谁吗？"老太太说："知道。

孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。

看得出你的心不坏。

""那、那您为什么不说出真相呢？"我不解地问。

"孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。

我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。

天下做父母的，都是这个样……"我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。

（选自《三月风》，有删改）
1、第2节开头说"福无双降，祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。

————————————————————————————————
2、文中的"我"想"跑"却没跑，"溜"了又返回，你对此如何评价？————————————————————————————————————————————————————————————————
3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？————————————————————————————————
4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题，不超过8个字。

你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。

————————————————————————————————————————————————————————————————
5、.文章结尾说"我忘情地叫了一声妈，便……失声痛哭起来"。

此时此刻，文中的"我"肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代"我"说几句。

————————————————————————————————————————————————————————————————三、写作题（15分）任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。

（不少于200个字）古诗：——————————————————————————————————————————————片段：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
教学实践部分（60分）
一、是非题。

（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

————（）
2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

———（）
３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

”是第三学段的识字目标。

—————（）
4、“课内习作每学年16次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

”是第二学段的习作目标。

—————（）
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。

—（）
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

——————————（）
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

——————（）
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

————（）
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力—（）
10、语法、修辞知识不作为考试内容。

————————（）
二、回答题。

（每小题5分，共15分）
1、语文课程的基本理念是什么?——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2、在阶段目标中，第一学段的写话目标有哪三条?——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。

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三、分析题（15分）下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。

请根据新课程标准精神加以分析评点。

师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说的对。

生乙：我反对，我认为青蛙说得对。

生丙：他们说得都对。

（众生哗然。

师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。

）师：大家都有各自的看法，很好。

如果能把理由说出来，那就更好了。

（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。

）生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。

生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。

生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。

师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。

大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。

（学生各抒己见，兴趣盎然。

）
2023小学语文教师素养考试试题（二）
一、选择题：（30分）
1、《现代汉语通用字笔顺规范》中，7000个汉字的字序排列使用的是汉字的五个基本笔画，它们是（）。

A.横竖折撇捺
B.横竖撇提折
C.横竖撇点折
2、下列成语中加点字的解释有误的一项是（）。

A.安居乐（愉快）业
B.安然无恙（疾病）
C.百废俱（都）兴
D.百折不挠（阻挠）
3、儒家典籍“四书五经”中的“四书”是指《论语》《孟子》《大学》和（）。

A、《春秋》
B、《周易》
C、《尚书》
D、《中庸》
4、杜甫的诗歌风格是（）。

A、奔放雄奇
B、沉郁顿挫
C、平易晓畅
D、清爽俊爽
5、《论语》提出的“不愤不启，不悱不发”主要体现了（）的教学思想。

A、循序渐进
B、因材施教
C、适时指导
D、教学相长
6、“教学有法，教无定法”说明了教学工作具有（）。

A、长期性
B、示范性
C、创造性
D、连续性
7、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以（）和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合。

A、读写游戏
B、游戏活动
C、听说读
写D、活动读写
8、最喜欢画花鸟虫鱼，要“为百虫写照，为百鸟传神”，荣获“人民艺术家”称号的一代艺术大师是（）。

A、张大千
B、齐白石
C、徐悲
鸿D、黄宾虹
9、小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的
()
A.课堂应变能力
B.设计教学的能力
C.语言表达能力
D.分析教材的能力
10、建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。

在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是()
A.张志公
B.吕淑湘
C.叶圣
陶 D.王力
11、下面四句诗，不是表现友情的一句是（）
A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12、下列各选项中，没有语病的句子
是（）
A、能否提高自己的鉴赏水平，关键在于长期的阅读积累。

B、写文章语言要简练，一定要把不必要另外德尔啰嗦话删去。

C、我们要提倡和发扬艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。

D、由20多个国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。

13、下列不属于中国传统艺术的是（）。

A、皮影
B、歌剧
C、剪纸
D、书法
14、下列不属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对减轻中小学生课业负担要求的是（）。

A、调整教材内容，科学设计课程难度
B、改革考试评价制度和学校考核办法
C、不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。

D、深化课程与教学方法改革，推进小班教学。

15、《义务教育语文课程标准20XX年版》规定第三学段（小学5~6年级）课外阅读总量不少于（）万字。

A、150
B、100
C、70
D、200
二、判断（每小题2分，共20分）
1、“促进学生学习方式的改变”是新教材六大显著特点之一。

()
2、“通过解决问题来学习”是推动学生自主学习的最佳方式。

()
3、校内的课程资源包括：实验室、图书馆，校内外的网络等。

()
4、综合实践活动，主要围绕一条线索进行，即学生与自主学习。

()
5、掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决是具有高度科学文化素养和人文素养的人所具备的条件之一。

（）
6、阅读教学的过程是学生、教师、文本对话的过程。

（）
7、课标提出习作教学要鼓励学生自由表达，意味着教师不指导。

（）
8、、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

（）
9、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

”是第三学段的识字目标。

（）。

10、终身教育是指从小学到走上工作岗位的所有教育。

（）
三、案例分析（15分）
请看《狐狸和乌鸦》的教学。

学习了课文最后一段，教师出示幻灯：乌鸦落在一棵树上。

师：请小朋友们仔细观察乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉进洞，它心中会想些什么？
（学生稍加思考，纷纷举出了小手。

）
生：乌鸦很伤心，心想：唉！都怪我爱听奉承话，才会上当。

生：乌鸦真后悔：要是我不那么爱听奉承话，孩子们这时就有肉吃了。

生：乌鸦心想：嘿！我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。

不就是一块肉么，孩子别急，我再给你找去。

生：乌鸦想：这个狐狸大哥也太饿了，这片肉怎么够充饥呢？干脆，我带他一起吃肉吧！于是他喊道：“狐狸大哥，那边有好多鹿肉，我带你去吃个够吧！”狐狸听了高兴地跟着乌鸦去了。

如果你是课堂上的这位老师，你该怎么评价学生的表现？
生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。

题目自拟，字数400以上。

四、作文（35分）
生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。

题目自拟，字数400以上。

2023小学语文教师素养考试试题（三）
一、填空题。

1、小学语文课程的“三维目标”分别指的是（知识与能力）、（过程与方法）和（情感态度和价值观）。

2、（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导（合作）、（自主）、（探究）的学习方式。

6、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。

7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的(主人)，教师是学习活动的(引导者)和(组织者)。

8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（D）
A、工具性
B、人文性
C、工具性与人文性的统一
D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）
A、了解
B、基本掌握
C、掌握
D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）
A、第一学段
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
4、阅读教学过程是：（D）
A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）
A、在各科教学活动以及日常生活中。

B、在口语交际课中
C、在家庭生活中
D、在与社会人群交往中
三、多选题。

根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。

1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）
①全面提高学生的语文素养。

②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

③努力建设开放而有活力的语文课程。

④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④
B、①③④②
C、②③④①
D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）
①识字写字是阅读和写作的基础。

②1～2年级要多认少写。

③引导学生掌握基本的书写技能。

④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④
B、③④
C、②③④
D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）
①朗读②分角色读。

③表演读。

④默读A、①②③④B、①④C、
②③D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③
④C、②④D、①②③④
5、学生作文修改的评价要：（D）
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法A、①B、①
③C、①③④D、①②③④
四、分析题。

（一）课标与大纲对比分析。

先阅读下面材料，进行比较分析，然后谈识字、写字改革点：
《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是：
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

养成正
确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

1992年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字的要求是：
一年级：学会常用汉字1150个左右。

掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

能借助汉语拼音读准字音、能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。

学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。

学习音序、部首两种查字典地方法。

学习独立识字。

练习用铅笔写字、写的正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。

培养良好的写字习惯。

培养写字兴趣。

学习使用和保管写字工具。

与1992年的《小学语文教学大纲》，2001年《语文课程标准》（实验稿）对识字与写字教学，有了较大改革，主要体现在哪些方面？
答：主要体现在以下方面：
1、定位汉语拼音学习目标，适当降低要求．
考虑初入学的学生既要学好汉字，又要学好拼音字母，难度偏大，负担过重，适当降低汉语拼音的学习要求．
强调了汉语拼音的工具性，提出＂能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学会独立识字．
2、“识”“写”分开，提出“认识”和“学会”两种目标．
新课程标准在认字方面增加识字量，且会认的多，学会的少．在“量”方面，提出“认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000
个会写。

”在“质”方面，提出“能借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，能用音序和部首检字法查字典．”
而９２年版大纲强调“四会”：会读、会写、会讲、会用．新课程调整为会读、会写，使教师在教学中不必花费太多的时间让学生抄，背词语，为学生开始阅读打下良好基础．
３、注重写字基本功的训练．新课程标准在写字方面，各个学段都有明确的要求，一、二年级打好硬笔字的书写基础，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美．
（二）案例分析。

（请围绕新课标精神分析下面的案例）
1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。

教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。

如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？
答：首先肯定老师精心设计教学环节．学生回答不出，是因为学生在组织语言表达能力上一时没有达到老师预想的程度，另外，学生已经知道人、动植物、气象等与太阳有着密切的关系，地球上的一切离不开太
阳．我认为设计这个表演环节，可以安排在＂太阳与人类关系密切＂之前较合适，学生可以带着问题去学习，教学效果会很好．
（三）问题分析及对策。

1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。

”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。

作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？
答：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起．”这是目前语文课堂教学的一种现象（模式）．表面上看，是尊重学生，把学习的主动权交给学生，其实不然，弊病不少．我认为：首先，在教学设计时，教师应该明确让学生每读一遍的具体目标，要求是什么，分出读的层次，目标明确地读，不是为读而读，也不是“同学们喜欢哪段就学哪段”这种没有目标、没有效果的教学方式．其次，要让学生读出味道，读出美感，读出品位，关键在于要营造合适的学境，氛围．而不是使学生处于一种杂乱、无效的学习状态．再次，课堂教学注重秩序．新课程提倡合作自主探究学习方式，合作是同桌同组的合作学习，而不是交换位置合作．课堂纪律会变得乱哄哄．
我的观点是应在课堂教学中少出现为好．
2、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。

想——我想听到花开的声音。

活泼——河里的水很活泼。

悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。

丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。

爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。

你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该处理？
答：句子存在一些问题，但不能以“句式不符合人的语言表达习惯”为由而扼杀学生的创造思维。

新课程提出：要保护学生的独特见解能力，保护学生的差异性。

我们应该想到，也许是教师自身教学上出现了问题，才会有这样的教学效果。

低年级学生对词语的理解能力很抽象，摸棱两可，在用词造句上难免出现语句搭配不当的错误。

案例中老师的做法显然不对，作为语文教师，我们应该改变传统陈旧的教学观念，让更多的孩子乐于表达自己的情感，让更多的童真、童趣充满课堂。

五、论述题。

结合你的教学实践，重点围绕新课程的三维目标谈谈怎样上好一堂课。

答：课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地，学生的很多时间都是在课堂里度过的。

以我的教学实践，怎样上好一堂课，我认为：１、一堂课首先是能够促进学生各方面的发展，也就是应该让学生在课堂中有所收获。

2、一堂课一要符合学生的认知规律和心智发展的特点，二要符合学情、班情、校情。

3、一堂课的教学内容要正确，把重点内容突出出来，抓住教材中的重点难点，使学生准确理解所学的内容．
４、一堂课要看教学方法的灵活选择和运用．当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的问题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性，引导学生通过思考和互相讨论探索问题和解决问题，以取得良好的教学效果．
５、一堂课要看课堂组织严密紧凑．如教师与学生之间的教与学的关系，教师上课时间、教学环境、教学设备等等因素都要充分的考虑，利用这些条件完成教学任务，提高课堂效率．应当知道，教师不是单纯的讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。