【人教版】(新起点)五上：Unit 4《Shopping Day》(第1课时)教案(三稿)

Unit4 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box,
a box of crayons和please六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆词汇。

2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对物品以及价格进行简单的描述。

3. 能够根据语境，结合听力内容，选择恰当的词汇填空。

二、教学重点
1、能够借助图片和其他阅读策略读懂预备页的内容。

2、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动。

三、教学难点
1、能够运用所学句型和单词进行角色扮演对话。

2、能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

四、教学过程
A. Listen and write.
1. 热身导入
(1) 创设购物语言情景
教师呈现Get Ready情境图，引导学生观察图片，提问：Who is she/he? Where are they?教师提示学生文具店的表达：It is a stationery shop.
(2) 引出主题
教师描述情境图内容，引出本单元主题，如：Yaoyao wants to bay something in the stationery shop. She is shopping. Let’s go shopping.
(3) 教师提问题：What things are there in the stationery shop? 学生用已学词汇和功能句进行回答。

2. 呈现新的学习内容
(1) 布置听录音了解物品价格的任务。

教师可以带一些有价签的文具，文具中包括要听到的文具，让学生来介绍，如It is ... It is ... yuan. 然后引导学生注意新学文具的英语词汇表达，说：How about these? If you want to buy them, you should know their prices. Please listen.
(2) 学生听录音，初步感知语目。

(3) 学生再听录音，写出物品价格。

(4) 同桌相互订正答案。

(5) 全班共同核对答案。

教师问：How much is the ...? 学生回答。

3. 词汇学习和操练
(1) 词汇学习
①学习pencil box
教师用幻灯片或实物呈现pencil和box，将其合成为铅笔盒pencil box，教师请学生读短语，并进行纠正。

教师提问：What things are there in your pencil box?学生根据自己的实际情况进行回答。

②学习pencil sharpener
教师呈现一支没削过的铅笔，说：There is a pencil in my pencil box. I want to sharpen it. I should use the pencil sharpener. 教师用削笔器边削铅笔边说：Sharpen, sharpen, sharpen the pencil. 同时呈现词卡sharpen，示范ar的读音/a:/。

然后，让学生先读出sharp，再读sharpen，拿着实物出示词汇卡片sharpener，引导学生最后完整读出sharpener。

教师再请学生看图读词，并提问或用提问方式了解学生的情况：What colour is your pencil sharpener? 学生根据自己的实际情况回答。

③学习a box of crayons和a pair of scissors
教师请学生猜铅笔盒里还有什么，并提示学生：They look like pencils, but they are not pencils. They can draw colourful pictures.
教师呈现实物示范发音，再出示词卡，示范ay的读音/eɪ/。

教师引导学生按
照字母发音规则读出单词，并进行操练。

教师拿着一盒彩笔，How many crayons are there in the box? 教师和学生一起数水彩笔数量，然后教师可以说：I have a box of crayons. There are ... crayons.
教师拿出分别装有铅笔、橡皮、尺子和剪刀的盒子，让学生猜，操练短语a box of...
教师最后打开放有剪刀的盒子，引出单词scissors，然后示范学生字母i和or的发音，分别是/ɪ/和/ə/，然后带学生拼读单词。

拿出一副剪刀，示范如何说：
a pair of scissors，再引导学生说一说还有哪些能与a pair of搭配的词汇。

④学习exercise book
教师请学生看主题图回答问题：Which one is 5 yuan? 教师呈现实物exercise book，并分音节拼读exercise，学生进行跟读。

教师拿一本书问：Is it an exercise book? What’s the difference between them?
⑤学习please
教师可以通过动作演示please的意思，也可以出示几张情境图，引导学生理解词义并示范发音来学习这个词。

(2) 词汇操练
①听词指图。

②教师用口型读出生词(无声)，请学生说出单词(有声)。

③教师说出物品价格，学生说出物品名称。

④学生用本课的生词说歌谣，如：Crayons, crayons, I want crayons. Pencil
sharpener, pencil sharpener, I want a pencil sharpener ...
B. Let’s role-play.
1. 教师请学生阅读B项，熟悉语言和活动方式。

2. 教师进行角色分配，一部分学生带着标有价格的文具扮演“售货员”，其他学生扮演“顾客”。

3. 学生运用相关语言进行交际，完成买卖文具的任务。

4. 完成活动后，教师反馈“顾客”买的文具以及价格。

C. Let’s write.
1. 教师呈现C项中的句子，引导学生从Get Ready的图片中寻找答案，请学生进行口头表达。

2. 学生书写词汇完成句子。

3. 教师订正答案，提示书写的规范。

【板书设计】
【教学反思】
1、本学期前三个单元都没有涉及到数字，所以在本节课的引入部分加入了常用数的练习，如one-ten,eleven-nineteen以及整十的读法和规律等。

因作了必要的铺垫，所以后面的教学非常顺利。

2、学生对于长单词的学习还是比较吃力，课堂上通过文具实物的展示和情境对话的操练，让学生对于a pair of scissors、a box of crayons的认读加深印象。