如何修改文章

明明是一篇有毛病的作文，自己还以为天衣无缝尽善尽美，那么修改作文就无从说起

怎样发现作文的问题，明明是一篇有毛病的作文，自己还以为天衣无缝尽善尽美，那么修改作文就无从说起，所以发现问题是修改作文的前提，一些同学很想培养自己修改作文的能力，但苦于发现不了自己作文的问题，下面介绍几种发现作文问题的方法。

一、作文写完要多看几遍。

文章写完要看，鲁迅先生说：“至少要看两遍”，至多呢？没有讲。

作文写完要多看是很有道理的，第1遍是阅读容易抓住一两个明显的毛病。第2遍，用心搜索便可找到一两处比较隐蔽的错误。第3遍可能从细微末节提出值得推敲的问题。第4遍由表及里深入思考，也许从字里行间发现了矛盾。就这样看，发现——再看——再发现,在循环往复中螺旋式上升，作文评价的毛病从认识不清到若明若暗，最后到心中有数，所以同学们作文都要从头写完，不要看一眼就交给老师，写完要多看，要尽量多读几遍.

二、修改作文要出声地读一读。

修改作文不仅要看还要读，唐朝有一个诗人叫贾岛，每写完一首诗总要反复吟读，走路吟诵，坐下也吟诵，在家里读，在外面也读。有一次他骑着毛驴，走在大街上，嘴里还念念有词的读着，毛驴撞的人还不知道，后来人们称他为苦吟诗人。

鲁迅先生总结自己怎样做起小说来，讲到他做完之后总要读两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字一定要他读的顺口。

三、自己提不出问题，请别人来批评修改作文。

有这样一种情形，就已有的水平，尽最大的努力看自己的文章，依然挑出毛病。其实看不出问题并不等于作文没有问题，只是没有发现问题罢了。这就要主动把作文拿给别人看，虚心听取批评。

建安时期的曹植写完诗文，常常请一些朋友提意见，他规定不许说优点，更不许说奉承话，要多批评。

“当事者迷，旁观者清”，自己写的作文明明有问题却发现不了，明明是毛病却十分欣赏，这就叫当局者迷，找几个同学来评议，他们没有偏见，文章不足

之处清清楚楚，能给你一一指出。

别人的意见自己不同意也不要紧，可以展开讨论。所以修改作文找不到毛病的时候，就找几个人来“横挑鼻子竖挑眼”，那么你就能够清醒的发现毛病还真不少呢。

四、过一段时间再改是发现问题的办法

你有这样体会吗？一篇作文完成后尽了最大的努力修改，实在找不出毛病了，老师的评的成绩也不错，可是放一段时间看就会发现还有不足之处需要修改，这是什么道理呢？

写作文无论是记叙还是议论，都表明作者对某一个问题，或某一个事物的认识，人的认识深度必然要受当时的思想水平和客观条件的限制，过一段时间，读了一些书，看了一些电影，参加了一些活动，对先前作文所写的内容产生新的认识，再回头看那篇认为没有毛病的作文，就会发现问题而感到不足了，这就自然产生要修改的愿望。

有一个同学每到学期末总要对一个学期的作文进行总结，对每一篇作文的优点和缺点都要认真地做一次分析，然后根据新发现的问题再进行一次修改，由于他坚持采用过一段时间再修改的方法，作文有了明显的进步。

五、与范文比较有助于发现问题

好动脑筋的同学善于同范文比较发现自己作文的问题，比如写一篇记一件事的作文，便阅读鲁迅的《一件小事》，发现自己记事写人的不足。所选用的范文很有针对性，这就能从中比较找出自己作文的问题。

六、认真领会老师的批语

老师的批语一般有两类，一类是写在作文后面的尾批，这是对全篇作文所做一个简要的分析，有哪些优点，哪些不足，如何改进？还有旁批，这是写在作文两边的批注。这是老师对文章某一局部的意见，写得好给予肯定，写得不好，指出原因。有一些病句，老师用红笔标明引起同学注意。认真阅读老师的批语，就仿佛听见老师站在你的面前直接对你讲述：这个地方写的不具体，应当多从几个方面去形容；这句话，不通顺，要更换一个词语；这一段重复可以删去。认真领会老师的批语可以帮助我们发现作文的问题。

以上讲了六种发现作文问题的方法，在修改作文的过程中掌握正确的方法，

有助于发现作文的问题，不断提高认识水平，扩大知识面，对于发现作文的问题有更为重要作用。认识水平提高了，知识面扩大了，就可以站得高，居高临下，再看自己的作文就容易发现问题。