第四节二氧化碳的实验室制法化学教案通用

第四节二氧化碳的实验室制法化学教案通用
一、教学内容
本节课选自《化学》教材第四章第三节“二氧化碳的实验室制法”。

详细内容包括实验室制取二氧化碳的原理、方法、操作步骤以
及注意事项，并对二氧化碳的性质进行探究。

二、教学目标
1. 理解并掌握实验室制取二氧化碳的原理和方法。

2. 学会正确操作实验仪器，完成二氧化碳的实验室制法。

3. 通过实验探究，了解二氧化碳的性质及其在日常生活中的应用。

三、教学难点与重点
重点：实验室制取二氧化碳的原理、方法以及操作步骤。

难点：实验操作的安全性和注意事项，二氧化碳性质的探究。

四、教具与学具准备
1. 教具：实验仪器（包括试管、导管、集气瓶、酒精灯等）、二
氧化碳制备试剂（大理石或石灰石、稀盐酸）。

2. 学具：实验报告册、笔、计算器等。

五、教学过程
1. 导入：通过展示二氧化碳在日常生活中的应用，如碳酸饮料、
灭火器等，引发学生对二氧化碳的兴趣。

2. 知识讲解：
（1）讲解实验室制取二氧化碳的原理。

（2）介绍实验室制取二氧化碳的试剂、仪器及操作步骤。

3. 实践操作：
（1）演示二氧化碳的实验室制法。

（2）指导学生分组进行实验，制取二氧化碳。

4. 例题讲解：
（1）计算二氧化碳的制备量。

（2）分析实验中可能出现的异常现象。

5. 随堂练习：
（1）完成实验报告。

（2）解答例题。

6. 性质探究：
（1）观察二氧化碳的物理性质，如无色、无味、密度比空气大等。

（2）通过实验，了解二氧化碳的化学性质，如不能燃烧、不能支
持燃烧、能与水反应碳酸等。

七、板书设计
1. 实验室制取二氧化碳的原理、方法、操作步骤。

2. 二氧化碳的性质及其应用。

3. 例题及解答。

八、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述实验室制取二氧化碳的原理。

（2）写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。

（3）分析实验中可能出现的异常现象，并提出解决办法。

2. 答案：
（1）实验室制取二氧化碳的原理：大理石（或石灰石）与稀盐酸
反应二氧化碳。

（2）化学方程式：CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2↑ + H2O
（3）异常现象及解决办法：
① 反应速度过快：减少盐酸的用量或增加大理石的颗粒大小。

② 二氧化碳收集不满：检查装置的气密性，确保无泄漏。

③ 收集的二氧化碳不纯：使用干燥剂（如浓硫酸）干燥二氧化碳。

课后反思及拓展延伸：
1. 反思：关注实验操作的安全性，加强对学生实验操作的指导。

2. 拓展延伸：
（1）研究二氧化碳在其他领域的应用。

（2）探讨二氧化碳对环境的影响，如温室效应等。

重点和难点解析
1. 实验操作的安全性和注意事项。

2. 二氧化碳的实验室制法原理及化学方程式。

3. 实验中可能出现的异常现象及解决办法。

4. 二氧化碳性质的探究。

详细补充和说明：
一、实验操作的安全性和注意事项
1. 使用实验仪器时，确保装置的气密性，避免气体泄漏。

2. 在加入稀盐酸时，要缓慢滴加，避免反应速度过快，造成气体
溢出。

3. 实验过程中，避免用手直接触摸试剂，以防腐蚀皮肤。

5. 实验结束后，及时清理实验现场，将剩余试剂倒入指定容器，
避免对环境造成污染。

二、二氧化碳的实验室制法原理及化学方程式
实验室通常采用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳。

反应原理如下：
大理石（或石灰石）主要成分为碳酸钙（CaCO3），与稀盐酸（HCl）反应氯化钙（CaCl2）、二氧化碳（CO2）和水（H2O）。

化学
方程式如下：
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2↑ + H2O
这个反应是放热反应，反应过程中会产生气泡，释放出二氧化碳
气体。

三、实验中可能出现的异常现象及解决办法
1. 反应速度过快：减少盐酸的用量或增加大理石的颗粒大小，以
降低反应速度。

2. 二氧化碳收集不满：检查装置的气密性，确保无泄漏；适当延
长实验时间，以提高二氧化碳的收集量。

3. 收集的二氧化碳不纯：使用干燥剂（如浓硫酸）干燥二氧化碳；避免在实验过程中带入空气，以减少氧气和氮气的含量。

四、二氧化碳性质的探究
1. 物理性质：
（1）颜色：无色。

（2）气味：无味。

（3）密度：比空气大，约为1.98 kg/m³。

（4）溶解性：在常温常压下，二氧化碳在水中的溶解度约为1:1（体积比）。

2. 化学性质：
（1）不能燃烧，也不能支持燃烧。

（2）与水反应碳酸，化学方程式为：CO2 + H2O → H2CO3。

（3）能使澄清的石灰水变浑浊，化学方程式为：Ca(OH)2 + CO2
→ CaCO3↓ + H2O。

通过对这些重点和难点的详细补充和说明，有助于学生更好地理
解实验室制取二氧化碳的过程，掌握相关操作技能，并了解二氧化碳
的性质。

在教学过程中，教师应注重引导学生关注这些细节，以提高
实验效果和教学质量。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，语速适中，保持清晰、准确。

2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生注意。

3. 适时运用停顿，给学生思考和消化知识的时间。

二、时间分配
1. 导入环节：5分钟，通过生活实例或问题引导学生进入学习状态。

2. 知识讲解：15分钟，讲解二氧化碳的实验室制法原理、方法及操作步骤。

3. 实践操作：20分钟，演示实验过程并指导学生分组实验。

4. 例题讲解与随堂练习：15分钟，解答学生疑问，巩固所学知识。

5. 性质探究：10分钟，引导学生观察二氧化碳的性质。

三、课堂提问
1. 针对学生的预习情况，提出启发式问题，引导学生主动思考。

2. 在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的掌握程度。

3. 鼓励学生提问，解答他们的疑问，促进师生互动。

四、情景导入
1. 利用生活实例，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳
的兴趣。

2. 提问：“二氧化碳在我们生活中有哪些应用？”让学生思考并
回答，激发学习热情。

教案反思：
1. 关注实验操作的安全性，加强对学生实验操作的指导，确保实
验过程顺利进行。

2. 注重引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和科学思维。

3. 在时间分配上，要确保每个环节都有充足的时间，避免过于紧
凑或拖沓。

4. 课堂提问要具有针对性和启发性，提高学生的参与度和思考能力。

5. 课后及时反思，针对学生的掌握程度和教学效果，调整教学方
法和策略。

6. 关注学生的反馈，了解他们的学习需求，不断优化教学方案，
提高教学质量。