青岛版六三制小学二年级下册数学第三单元 毫米、分米、千米的认识 教案 比本领——千米的认识

3比本领——千米的认识
⏹教学内容
教材第40-～42页，千米的认识。

⏹教学提示
千米是一个较大的长度单位，对学生来讲比较抽象，必须借助于直观手段来帮助学生掌握，要让学生亲身参与实践活动。

所以在学习前，就布置实践作业，让学生以某处场地为标准，在走一走、跑一跑的过程中建立千米的表象并记录好自己走一走、跑一跑的时间。

在课堂教学中，由情境图引入“千米”，由小博士告诉大家1千米=1000米以及表示千米的字母符号后，学生就可联系生活中的1千米谈自己的活动体验。

单位间的互化是难点，有必要适当增加练习量，促进学生形成一定的技能。

⏹教学目标
知识与能力
1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念。

2、知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。

过程与方法
1、在走一走、跑一跑，建立1千米的表象。

2、在说一说中加深对1千米的印象。

情感、态度与价值观
1、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。

2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。

⏹教学重点、难点
教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。

教学难点：千米慨念的建立
⏹教学准备
教师准备：课件，米尺，卷尺
学生准备：学习用品，
⏹教学过程
（一）新课导入：
1、我们知道孙悟空的金箍棒既能变短，也能变长，这不孙悟空又跑到甜甜的梦中去了，
我们一起看一下
2、你得到了哪些数学信息？
生1：金箍棒变成了1千米，
生2：热气球的高度也是1000米
生3：小朋友的高度是2千米
2、关于千米你都知道了什么？
生：千米是长度单位，
是的，千米是最大的长度单位，我们一起举例感受一下1千米的长度
设计意图：充分利用情境图，引入今天的学习内容，激发学生的学习兴趣，引发儿童的好奇心，提出问题“千米”是多少。

遵循提出问题，解决问题，拓展运用的学习思路。

（二）探究新知：
那1千米到底有多长呢?
1．师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)
1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。

(板书：1千米) 板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。

2．请看屏幕:上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。

3．(屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米，沿操场(一圈200米)走( )圈的长度正好是1千米。

板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。

想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟?(3分钟)
那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。

板书:走15分钟的路程，长约1千米。

小结:1千米=1000米
4、读法指导：1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。

l(停顿)千米=1000(停顿)米
指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。

师:千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用Km表示。

5．图中的小朋友高度是2千米，你知道是多少吗？
生：2千米就是2个1千米，2千米=米。

那么5千米是多少米？6000米是多少千米？
生：5千米就是5个1千米，5千米=5000米
生：1000米是1千米，所以6000米里面有6个1千米，6000米=6千米。

设计意图：千米是是一个较大的单位，小学生感到比较陌生，所以量一量、走一走、说一说、找一找等活动力求将1千米与生活中常见事例建立联系，形成表象。

所以要提前一周就给学生布置活动要求，或先上一节活动课，这样学生在举例时就不会无从下手，读法的指导，也是很有必要的，我们应该让学生在读法上进行区别。

（三）巩固新知：
千米的应用
1、现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢?
(屏幕显示)请看老师星期天在常熟到苏州的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有"千米"?
（1）．公路边的里程碑
（2）．指路标志
（3）．限速标志
（4）．摩托车的速度表
2、随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。

提问学生在哪儿，哪些地方会有千米，这个练习非常好，一定要学会利用学生的生活经验。

3、小结:千米常用来计量比较长的路程。

设计意图：找生活中，千米的影子，再一次让学生感受千米就在身边。

举例越多，学生映像越深刻，千米概念的建立就越深刻。

（四）达标反馈
1、判断下列说法是否正确。

汽车每小时行40米。

电线杆高6千米。

小李身高135厘米。

2、你知道这些高速公路上的限速标志代表什么意思吗？
答案：1判断：错，错，对
2、小客车的限速是每小时110千米，其他车型限速是每小时100千米。

（五）课堂小结
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我知道1千米=1000米
生：我知道15分钟大约走1千米。

生：操场一圈200米，5圈1000米。

生：在刚才发言时我受到了你的表扬。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。

自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）布置作业
一、判断题
飞机每小时飞行1800千米。

（）
教室黑板长3分米。

（）
一支铅笔长2千米（）
二、填空
4000米=（）千米3千米=（）米1分米=（）厘米
三、选择题
（1）一块橡皮厚12( )。

①米②分米③厘米④毫米
（2）一条毛巾长8（）①米②厘米③毫米④分米
四、在（）里填上合适的长度单位
一张床长约2（）曲别针长34（）
答案：一、判断题：对、错、错。

二、填空：4、3000、10.三、选择题：④毫米、
④分米。

四、填一填：米，毫米。

⏹板书设计
金箍棒的比较——千米的认识
1000个1米是1千米。

千米、米、分米、厘米、毫米
1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米
⏹教学资料包
资料链接：
你知道吗？
磁悬浮列车是当今世界上跑得最快的地面客运交通工具，具有跑得快、噪音小、污染少等优点。

我国的第一辆磁悬浮列车于在上海试运行，它的车体与轨道之间的距离是10毫米，平均每小时能跑430千米。

小资料：
答案：③20米。

教学精彩片段：
师：在日常生活中我们见过“千米”，如：
出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。

A图一：火车已经行驶了180千米。

B图2：公路上汽车限速每小时60千米。

C图3；离南京还有98 千米。

D图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。

师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）
生：我在汽车里表盘中发现了千米。

生：我在路牌上发现了千米。

生：……
小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。

千米又叫做公里，可以用“km”表示。

（板书：（公里km））
青岛版二年级下册数学第三单元测试题
班级姓名
一、填空。

1、测量较长的路程通常用（）作单位。

2、尺子上一小格的长度是（）毫米，毫米用（）表示，每一大格的长度是（）厘米，分米用（）表示。

3、1千米=（）米，千米又叫（），用（）表示。

4、（）、（）、（）、（）和（）都是计量物体长度的单位。

5、填合适的单位。

尺子长约2（）飞机每小时飞行800（）
跳绳的长度是2（）红红的身高是120（）
一棵大树高12（）教学楼长100（）
一张课桌高80（）数学课本厚约6( )
一根黄瓜长约2（）马拉松长跑比赛全长约42（）
二、在○里填上＞、=或＜。

（6分）
3厘米○30毫米15分米○2米6cm○60mm
999m○1km 12cm○1dm 1m○99cm
三、我来判一判。

（对的画√，错的画×）
1、一枚一元硬币大约厚2分米。

（）
2、奇奇身高是140毫米。

（）
3、一棵大树高约10千米。

（）
4、教室的宽是60厘米。

( ）
5、飞机每小时约飞行900千米。

( )
四、快乐选一选。

1、普通公路上汽车的限速是每小时80（）
A、千米
B、分米
C、米
2、一根绳子比4厘米长的多，比1分米短一些，这根绳子长（）
A、80厘米
B、6厘米
C、90毫米
3、一个玻璃杯的高约1（）A、厘米B、毫米C、分米
4、小明是二年级的学生走20分钟大约能走（）
A、10分米
B、20米
C、1千米
5、小刚是一年级的学生，他脚的长度大约是（）厘米。

A、5 B、30 C、13
五、想一想，填一填。

1千米=（）米6000米=（）千米
1米=（）分米70毫米=（）厘米
8分米=（）厘米9厘米＝（）毫米
40分米＝（）米70厘米＝（）分米7千米=（）米+（）米
9米＝（）厘米100厘米＝（）米4分米＝（）毫米
1米＝（）分米＝（）厘米57分米－17分米=( )分米=( )米
1米－6分米=( )分米1千米-400米=（）米
46厘米＋54厘米＝（）厘米＝（）分米＝（）米
六、小巧手画一画。

1、画一条长4厘米8毫米的线段。

2、画一条比17mm长32mm的线段。

七、解决问题。

1、一捆电线长1千米，用去700米，还剩多少米？
2、一支铅笔用去8毫米，还剩17厘米2毫米，这支笔原来长多少厘米？
答案:一、填空。

1、千米
2、1，mm，1，dm
3、1000，公里，km
4、毫米、厘米、分米、米和千米。

5、填合适的单位。

尺子长约2（分米）飞机每小时飞行800（千米）
跳绳的长度是2（米）红红的身高是120（厘米）
一棵大树高12（米）教学楼长100（米）
一张课桌高80（厘米）数学课本厚约6( 毫米)
一根黄瓜长约2（分米）马拉松长跑比赛全长约42（千米）
二、在○里填上＞、=或＜。

（6分）
3厘米=30毫米15分米＜2米6cm=60mm
999m＜1km 12cm＞1dm 1m＞99cm
三、我来判一判。

（对的画√，错的画×）
1、×
2、×
3、×
4、×
5、√
四、快乐选一选。

1、A
2、C
3、C
4、C
5、C
五、想一想，填一填。

1千米=（1000 ）米6000米=（6 ）千米
1米=（10 ）分米70毫米=（7 ）厘米
8分米=（80 ）厘米9厘米＝（90 ）毫米
40分米＝（4）米70厘米＝（7 ）分米7千米=（6000 ）米+（1000 ）米（这个答案很多）
9米＝（900）厘米100厘米＝（1）米4分米＝（40 ）毫米
1米＝（10）分米＝（100 ）厘米57分米－17分米=( 40 )分米=( 4 )米
1米－6分米=( 4 )分米1千米-400米=（600 ）米
46厘米＋54厘米＝（100）厘米＝（10 ）分米＝（1 ）米
六、小巧手画一画。

略
七、解决问题。

1、1千米=1000米1000-700=300（米）答：还剩300米。

2、17厘米2毫米+8毫米=18厘米答：这支笔原来长18厘米。