新课程对高考影响(历史)

近两年，尤其是2006年，文化史考查的比重 越来越大。2006年全国卷一、卷二的压轴题都是 从思想、科技、文化史切入的。（见附件1、2）
四川卷37题的第一问也是文化史；春秋战国 时期，孔子在教育方面、孟子和韩非子在治国方 面的哪些思想反映了当时的社会改革？ 重庆卷19~21三题也与思想有关。 天津卷16~17二题与科技有关；压轴题37题， 更是29分全部涉及到中外思想文化。 北京卷，37题压轴题第一问、第二问共20分都 是考查思想文化。
江苏省镇江中学 江苏省镇江中学 陶圣建 陶圣建
2007年是广东、山东、海南、宁夏等四省区执行 新课程后高考的第一年，新的教育理念和改革思想在 这些高考试题中都有了充分的体现。尽管广东和海南 是历史学科独立命题，山东和宁夏采用的是文科综合 的形式，但却有着共同的特点，这些特点必将对今后 的历史命题产生重要的导向作用。结合2006、2007年 这四省区的高考试题来探讨一下新课程改革背景下高 考历史命题的特点和趋势。
在今年的历史试卷中，广东试卷25道选择题中 有16题都是材料题，其中文字材料有13题，图表材 料、报纸广告图片、历史文物图片各有1题；7道主 观题都是材料解析题。 宁夏卷12道选择题中也有6道材料题，主观题也 都是材料解析题。 山东试卷8道选择题全都是材料题，其中历史图 片题就占了3道，主观题也都是材料解析题，其中历 史图表和图片也各占了一题。 海南卷25道选择题中以材料分析的方式出现的就 有18题，其中图片材料3题，主观题都是材料解析题。 （举例）彭德怀
英国 德国 美国
112． 2 34．0 36．7
8．5 149．8 2 244．7 4．0 1
百 万 吨
英国丧失了世界工业的垄断地位。
二、文化史比重加大
与以往的高中历史课程相比，新的高中历史课 程在课程目标、课程体系、课程内容等方面均有了 显著变化。高中历史新课程设置了9个学习模块，即 “历史Ⅰ（政治史）”、“历史Ⅱ（经济史）”、 “历史Ⅲ（思想文化科技史）”三个必修模块和 “历史上重大改革回眸”、 “近代社会的民主思想 与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史 人物评说”、“探索历史的奥秘”、“世界文化遗 产荟萃”等6个选修模块。其中必修课程“历史Ⅲ” 和选修模块中“近代社会的民主思想与实践”、 “探索历史的奥秘”、“世界文化遗产荟萃”大都 属于思想文化和科学技术领域的内容。
加大对地方史的考查，推动地方史知识的教学，也是当 前全面推进素质教育的需要。一方面能充分提高学生的思 想政治素质和道德素质，另一方面，它对提高学生能力起 到重要推动作用。地方史知识的对中学生来说比较亲近， 有利于形成感性认识，最易于学生掌握，也是学生最感兴 趣的内容，它比较符合中学生的年龄特点，更易被学生接 受和运用，形成能力素质。
材料解析题解题的基本技巧
分值提示 重视材料 突破定势 结合教材 关键字词 掌握技巧
3分
分值提示
材料二 五代以后，扬州一度衰落。明朝时， 扬州再度兴起，孔尚任诗云：“东南繁华扬州 起，水陆物力盛罗绮。”乾隆时期的《淮安府 志》记载，“扬州繁华以盐盛”，“四方豪商 大贾，鳞集麇(jun，指獐子)至，侨寄户居者不 下数十万”。这是一个被商人改变的城市。这 商人，还不是扬州本地人，而是来自徽州的客 商——徽商。 与隋唐相比，明清时期扬州经济发展有 什么新特点？重视材料 关键字词
善。）人民版没有直接表述。
材料解析题能够使高考的考查从 知识的细度、识记的准确度向知识的 广度、运用的灵活度转变；能够使高 考的考查从历史的结论向历史的认知 过程转变；能够使高考的考查从单一 的人教版教材向课标指导下的多种教 材转变，从而进一步推动教学方式的 改革，从“教教材”向“用教材教” 转变。
结合教材
根据材料二，说一说罗斯福“新政”的 内容有哪些?其核心措施是什么? （6分）
重视材料
材料二 兹宣布，国会的政策是：……促进各 同业团体之间的合作行动，以提供普遍福利； 要在适当的政府制裁和监督下，引导如维护劳 资双方的联合行动；要淘汰不公平的竞争惯例； 要使各产业的现有生产能力得到最充分的利用； 要取消不适当的生产限制（暂时有需要的除 外）。 ——傅任敢译《全国产业复兴法》（节录）
广东卷29题： 18 世纪中后期，清政府主持编修了《四库全书》。 同一时期，法国的狄德罗主编《百科全书 —— 科学、 艺术和工艺详解辞典》。
请回答：（ 1 ）分别简述这两部著作出现的社会 背景。（2）编撰这两部巨著的主要目的分别是什么 ？（3）这两部巨著各自产生了什么影响？
江苏卷29题：17、18世纪的欧洲启蒙运动为资产 阶级取得统治地位提供思想和理论上的准备。 ①列举三位 18 世纪法国启蒙思想家，概括其主要 学说。 ②欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启 蒙思想的哪些观念对北美独立与建国产生了什么 相应影响？ ③北美独立战争期间颁布的文献，与后来法国大 革命中的哪份著名文献体现了相同的思想？它们 之间有什么关系？
如，江苏卷28题，广东卷第25题，涉及到了20 世纪初物理学领域发生的革命性变化的内容； 第31题考查的是16世纪欧洲宗教改革的问题； 第27题纵向考查了中国古代到近代的思想演进 过程；山东卷第10题涉及到了马丁·路德的宗 教改革问题；宁夏卷第30题考查的是对汉武帝 “罢黜百家，独尊儒术”的理解，42题第四题 （牛顿）等等，另外，对工业革命相关内容的 考查也很突出，这些试题的内容都涉及到了科 技和思想文化，比重也较以往的历史试题有明 显的增加。
从科技发明到产品投入市场所用平均时间
1885—1919年 从科技发明 到生产技术 成熟
1920—1944 年 16年
1945—1964 年 9年
30年
从生产技术 成熟到产品 投放市场
7年
8年
5年
国内生产总值比较（单位：百万美元）
高收入国家中三种类型
全世界
1965年 2003700 所占% 100
某发达国家科技进步对经济增长的贡献率
时间
1929—1947年
1948—1973 年
1974—80年代 中期
贡献率
31%
33%
40%
1870年 煤 铁 5．97 1．39 1．69 钢 0．22 0．17 0．07 煤 288．8
1900年 铁 9．1 0 钢 4．98 6．65 10．3 5
单 位
三、地方史考查比例加大
高考实行分省命题是教育部多年倡导的一 项高考改革措施，继上海（1987年）、北京 （2002年）率先实行高考自主命题之后，自 2004年起，先后增加天津、辽宁、江苏、浙江、 福建、湖北、湖南、广东、重庆、山东、安徽、 江西、四川、陕西14省市单独组织本省市高考 试题的命题工作。至2007年高考，全国共有16 个省市试行自主命题。至此，“统一考试、分 省命题”的格局已经基本形成。
高收入国 家
1413280 70.53 18247536 79.85
低收入国 家
163040 8.14 990262 4.28

美国
698900 34.88 6259899 27.08
欧共体
317570 15.85 6279762 27.17
日本
91290 4.56 42142 04 18.23
1993年 23112566 所占% 100
地方史是历史课程资源的重要组成部分，它的学习和考 查能够让中学生产生亲切感、自豪感，它通过空间距离的 缩短来拉近历史与现实的距离，从而进一步培养中学生爱 家乡、爱祖国的高尚品德。爱国主义，是每一个中华儿女 都应具备的最起码的高尚情操。而对祖国的热爱是以热爱 自己家乡为基点的。前苏联教育家加里宁说过：“关于爱 国主义教育，是从深入认识自己的故乡开始的”。试想， 如果一个连自己的家乡也不了解，连自己家乡的历史也不 清楚的人，怎么可能会形成对家乡的热爱，又怎么会树立 爱国主义的情操、为祖国的建设贡献自己的一生呢？
这些内容有助于学生探讨思想文化和科学技 术在人类历史发展中的作用，认识人类思想 文化发展的多样性，学会理解和尊重世界各 地区、各国家、各民族的文化传统，增强对 祖国传统文化的认同感。新课程把思想文化 科技史提高到与政治史、经济史相提并论的 高度，甚至有过之而无不及，必然对近几年 命题产生较大的影响。
第3题：东晋南朝时期，江南经济迅速发展，乃至有“江南之为国盛矣” 的赞叹。该时期江南开发的主要因素不包括 A、北方大量人口南迁 B、民族融合进一步加强 C、统治者推行劝课农桑等政策 D、农产品商品化程度高 第5题：中国古代历史上屡次出现的南北分裂或对峙，最终多以北方政权 统一南方政权为结局。以下哪次统一却改变了这一“定势”？ A、隋朝统一 B、北宋统一 C、明朝统一 D、清朝统一 第13题：有人形象地说南京既是中国近代史的起点，也是中国近代史的 终点。下列能够反映这种说法的两个历史片断是 ①英国侵略者强迫清政府在南京江面的英舰上签订不平等条约。 ②洪秀全在南京颁布《天朝田亩制度》 ③孙中山在南京主持中华民国临时政府第一次国务会议 ④人民解放军占领南京国民政府“总统府” A、①② B、②④ C、③④ D、①④
例如：岳麓版对中央集权制影响的分析相对简单。（由 秦代开始形成的中央集权的政治体制，彻底打破了传统 的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础， 对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要影响。）， 而人教版对该问题分析得非常深刻。（随着中央集权制 建立，秦朝国力增强。秦始皇北击匈奴，南平越族，疆 域不断扩大。……形成中国历史上第一个统一的多民族 的封建国家，成为当时世界大国。秦统一后，……这些 措施有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠 定、巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民 族，都起了重要作用。秦朝建立的中央集权专制统治的 政治制度，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基 本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完
一、材料解析题将是主打题型
关于一标多本的存在，所以我们在教学中既要以自己本为 主，也要关注他本的存在。江苏省是自主命题，存在着人教版 和人民版两个版本，所以上课的时候要相互借鉴，互通有无。 由于对课标理解和选材、表述的不同，在一些问题上存在着 明显的差异，所以问答题就有可能会减少比例。
例如：人教版：责任内阁制是英国政治制度的一个显著特点。 现代英国君主立宪制是君主制、贵族制和民主制三者融为一体 的混合物。它的主要特点是虽然保留了君主，但由议会 握。……在英国君主立宪制政体中，国王的政治作用主要体现 在，作为国家元首，在对外交往中代表英国；国王是国家的人 格化，是民族团结的纽带和国家统一的象征。此外，作为英联 邦首脑，国王还起着维系英联邦的纽带作用。而人民版中则没 有相应的内容。如果按照课标的要求考查英国君主立宪政体和 美国民主共和政体的不同，显然不能够通过问答题，而只能通 过材料解析题来进行。这样的例子不胜枚举。
答案：①伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分 立学说，卢梭的“社会契约”论和“人民主权”说。 ②“人民主权”说和“社会契约”论，是北美独立战 争的理论依据，它们在《独立宣言》中得到充分体现。 根据三权分立原则制定了1787年联邦宪法，确立共和政 体。 ③《独立宣言》与法国大革命中的《人权宣言》，都 体现了启蒙思想中的“人民主权”说和“社会契约”论 精神，前者为后者提供了范本。 上述例子说明，由于受新课程政治史、经济史、文 化史三大模块的影响，高考中思想、科技、文化与政治 、经济三足鼎立的局面已经形成，将会对高考命题产生 深远的影响。
（ 1 ）上海卷历史和上海文科综合卷在这一方面历年来 都很明显。 （ 2 ）江苏卷近三年来该特征也很明显， 2004 年郑和下 西洋，2006年大运河题都是明证。 2005年选择题（江苏卷）下列不平等条约中，其内容与 今天的江苏直接有关的是 ①《南京条约》②《天津条约》③《马关条约》④《辛 丑条约》 A．①② B．②③ C．①②③ D．①③④ 2006年选择题第1题吴越争霸、第3题江南手工业的发展 与苏州、扬州、南京密切相关。 （3）广东综合卷中北伐史的考查，也与地方史有关。 （4）北京卷中北京城布局的考查，也与地方史有关。 （5）四川卷选择题第23题就与四川历史有直接关联。