Module7-Unit1-My father goes to work at eight o’clock every morning.教学设计

Module7 Unit1 教学设计

【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module7 Unit1

【主题】My father goes to work at eight o’clock every morning.

【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时

一、教学目标(Teaching aims)

（一）知识目标(Knowledge aims)

1. 听、说、读、写单词taxi, late, early, worker, evening，听、说、认读单词factory。

2. 听、说、读、写并运用句型My father/mother goes to work at …表达自己的父母的上班时间；运用句型He’s/She’s a …描述某人的职业。

（二）能力目标(Ability aims)

1. 能够表达自己的父母的上班时间。

2. 能够描述某人的职业。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点(Points)

1. 听、说、读、写单词taxi, late, early, worker, evening。

2. 运用句型My father/mother goes to work at …表达自己的父母的上班时间。（二）难点(Difficulties)

当主语为第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式。

三、教学准备(Teaching preparation)

课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2. 教师播放Module6 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。

Step 2：Presentation

1. 活动1: Look, Listen and say.

(1) 教师播放本部分录音，学生先听一遍，了解本部分内容大意。

(2) 教师再次播放本部分录音，学生回答问题：

①What will they do tomorrow morning?

②When will Mr Smart take them there?

答案：

①They will go to the park.

②At half past seven.

2. 学习重点句型

(1) 师生谈论彼此的时间表，如：什么时候起床，什么时候上班（上学）。

(2) 教师通过介绍自己上班的时间，来介绍Miss Li（一位老师）的上班时间及职业：

Miss Li goes to school at half past seven every morning.

She’s a teacher.

(3) 教师通过呈现一位工人的图片及其上班时间，来介绍这位工人的上班时间及职业：（worker 和factory为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）

He go es to work at six o’clock every evening.

He’s a worker in a factory.

(4) 教师在课件上呈现出租车司机、警察、护士、医生的图片，引导学生运用句型“He/She goes to work at …”及“He/She’s a …”介绍他们的上班时间及职业。（taxi 为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）

3. 活动2: Listen, read and act out.

(1) 教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。

(2) 教师再次播放课文录音，请学生边听边记笔记，完成表格：

(3) 教师通过出示学生到学校的时间早晚的图片，教授新词early和late。

(4) 教师播放课文动画，学生观看一遍后，跟读。

(5) 教师再次播放课文动画，学生逐句跟读。（提醒学生注意模仿录音中语音、语调）

Step 3: Practice

1. 学生两人一组，进行分角色对话；教师可挑4组同学上台表演。

2. 活动3: Listen and say.

(1) 教师在课件上呈现本部分图片，学生试着用本课学习的主要句型“My

father/mother goes to work at …” “He’s/She’s a …”描述某人的上班时间及职业。

(2) 教师播放录音，学生跟读。

3. Game: 小小指挥家

规则：教师先说“My father/mother goes to work at …He’s/She’s a …”并任意指定一位同学来说，然后这个学生说完后，再指定下一位学生，依次类推。

Step 4: Consolidation

活动4: Practise.

1. 同桌两人一组，模仿例句描述图片，并写出句子。

2. 师生核对答案。

3. 教师挑5组学生模仿例句进行描述。

Step 5: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step6: Homework

1. 登录优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2. 运用本课所学句型描述一些朋友、家人的上班时间及职业并写出其中3个。

3. 登录优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module7 Unit2。

【板书设计】

【教学反思】