苏少版音乐三下第三单元歌表演(金孔雀轻轻跳)说课稿

苏少版音乐三下第三单元歌表演（金孔雀轻轻跳）说课稿
一. 教材分析
《苏少版音乐三下第三单元歌表演（金孔雀轻轻跳）》是一首富有民族特色的
歌曲，选自苏少版小学音乐教材三年级下册。

歌曲以优美的旋律和形象生动的词句，描绘了金孔雀翩翩起舞的美好画面。

教材中附有相应的动作提示，旨在让学生在学唱歌曲的同时，体验到的民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和创造力。

二. 学情分析
针对三年级的学生，他们已经有了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一
定的感知能力。

但民族音乐对他们来说还较为陌生，需要通过教学让学生了解和感受民族音乐的特色。

此外，学生在歌表演方面可能存在一定的困难，需要在教学中给予耐心引导和鼓励。

三. 说教学目标
1.让学生了解和感受民族音乐的特色，培养学生的音乐审美能力。

2.学会歌曲《金孔雀轻轻跳》，并能用优美的动作表现歌曲内容。

3.培养学生积极参与歌表演的兴趣，提高学生的创造力。

四. 说教学重难点
1.歌曲中的民族特色音乐元素，如特有的节奏、旋律等。

2.歌曲动作的编排和表演，如何使动作与音乐相融合。

五. 说教学方法与手段
1.采用听、唱、动、赏等多种教学手段，让学生全方位感受民族音乐。

2.运用分组合作、师生互动等教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示金孔雀的图片，引起学生对歌曲的兴趣。

2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，重点
讲解民族特色音乐元素；最后让学生自主练习，巩固所学。

3.动作编排：根据歌曲旋律和歌词，引导学生编排相应的动作；动作过
程中，注意引导学生感受音乐的节奏和旋律，使动作与音乐相融合。

4.分组练习：将学生分成小组，进行歌表演练习；教师巡回指导，给予
鼓励和指导。

5.展示评价：每组进行歌表演展示，其他学生担任评委，对表演进行评
价。

七. 说板书设计
板书设计包括歌曲名称《金孔雀轻轻跳》和民族音乐特色关键词，如节奏、旋
律等。

板书设计简洁明了，有助于学生对歌曲和民族音乐特色的记忆。

八. 说教学评价
教学评价主要包括学生歌表演的评价和学生音乐素养的评价。

评价内容包括：
歌曲演唱准确性、动作与音乐的融合程度、对民族音乐特色的理解等。

评价方法有教师评价、学生互评和学生自评。

九. 说教学反思
教学反思主要包括对教学过程、教学方法、教学效果等方面的思考。

在反思中，要注意发现问题，不断调整教学策略，提高教学水平。

同时，要关注学生的学习反馈，了解学生的需求，优化教学内容和方法，使学生在愉快的氛围中学习音乐。

知识点儿整理：
1.民族音乐特色：通过学习《金孔雀轻轻跳》，使学生了解和感受民族
音乐的独特魅力，包括特有的节奏、旋律等元素。

2.音乐审美能力：通过学唱歌曲和歌表演，培养学生的音乐审美能力，
使学生在欣赏音乐时能够体会到音乐的美感和情感。

3.创造力：在歌曲动作编排和表演过程中，鼓励学生发挥想象，创造性
地表现歌曲内容，提高学生的创造力。

4.音乐技能：通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧，包括音准、节奏等；
通过动作编排，培养学生的身体协调性和表现力。

5.合作与交流：在分组练习和展示过程中，培养学生的团队合作精神和
沟通能力，使学生学会与他人合作、分享和交流。

6.自主学习能力：在学习歌曲和编排动作的过程中，鼓励学生自主探究、
发现问题和解决问题，提高学生的自主学习能力。

7.音乐与文化：通过学习《金孔雀轻轻跳》，使学生对我国民族文化有
一定的了解，培养学生的民族自豪感和文化意识。

8.情感态度与价值观：通过学习歌曲和歌表演，培养学生积极向上的情感态度和价值观，使学生学会珍惜和热爱生活。

9.动作与音乐融合：在歌表演过程中，引导学生感受音乐的节奏和旋律，使动作与音乐相融合，达到身临其境的效果。

10.教学方法与手段：采用多种教学方法和手段，如听、唱、动、赏等，让学生全方位感受民族音乐；运用分组合作、师生互动等教学方法，激发学生的学习兴趣。

11.教学评价：通过教师评价、学生互评和学生自评等方式，对学生的歌表演和音乐素养进行评价，发现问题，提高教学效果。

12.教学反思：教师在教学过程中要注意观察学生的学习反馈，发现问题，不断调整教学策略，优化教学内容和方法，提高教学水平。

13.课堂管理：在教学过程中，教师要注意课堂管理，维护良好的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习音乐。

14.学生个体差异：关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。

15.教学资源利用：充分利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容，感受民族音乐的魅力。

16.教学目标：明确教学目标，包括培养学生音乐素养、提高学生歌表演能力、传承民族文化等，确保教学过程有的放矢。

17.教学内容安排：合理安排教学内容，由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中逐渐掌握歌曲和动作。

18.教学时间控制：合理安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，使学生在有限的时间内获得最佳学习效果。

19.教学环境创设：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在舒适的环境中学习音乐，提高学习效果。

20.家校沟通：加强与家长的沟通，让家长了解学生在音乐学习中的表现，共同关注学生的成长。

同步作业练习题：
1.《金孔雀轻轻跳》这首歌曲属于________民族音乐。

2.歌曲《金孔雀轻轻跳》的节奏特点是________。

答案：节奏轻快、富有弹性
3.歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律特点是________。

答案：优美、流畅
4.在歌表演中，动作与音乐的融合是指________。

答案：动作的节奏、速度、幅度等与音乐的节奏、速度、情感相协调
5.学习民族音乐能够培养学生的________能力。

答案：音乐审美、创造力、文化意识
1.以下哪个选项不是民族音乐的节奏特点？
A. 规律性强
C. 复杂多变
D. 单调乏味
2.以下哪个选项不是民族音乐的旋律特点？
A. 优美流畅
B. 特色鲜明
C. 节奏感强
D. 复杂多变
3.在歌表演中，如何使动作与音乐相融合？
A. 动作的节奏、速度、幅度等与音乐的节奏、速度、情感相协调
B. 动作越复杂越好
C. 动作与音乐完全同步
D. 动作随意，不受音乐限制
4.学习民族音乐能够培养学生的哪些能力？
A. 音乐审美、创造力、文化意识
B. 歌唱技巧、舞蹈表演、乐器演奏
C. 团队协作、沟通交流、自主学习
D. 情感态度、价值观、动作与音乐融合
1.请简要描述《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的民族音乐特色。

答案：《金孔雀轻轻跳》这首歌曲具有傣族民族音乐的特色的节奏和旋律，如节奏轻快、富有弹性，旋律优美、流畅等。

2.请简要说明动作与音乐融合在歌表演中的意义。

答案：动作与音乐融合是指在歌表演中，动作的节奏、速度、幅度等与音乐的节奏、速度、情感相协调。

动作与音乐融合能够使歌表演更具表现力，让观众更好地感受到音乐的魅力。

3.请简要阐述学习民族音乐对学生的积极影响。

答案：学习民族音乐能够培养学生的音乐审美能力、创造力和文化意识，使学生在欣赏音乐、表演音乐的过程中提高自己的综合素质。

同时，学习民族音乐还有助于培养学生的团队合作精神、沟通交流能力和自主学习能力。

四、案例分析题
请分析以下案例，并回答相关问题。

案例：在教学歌曲《金孔雀轻轻跳》时，教师采取了分组合作、师生互动等教学方法，让学生在学唱歌曲和编排动作的过程中，感受民族音乐的独特魅力。

在教学过程中，教师还利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。

1.请从教学方法、教学资源利用等方面，评价该教学案例的优点。

答案：该教学案例的优点包括采用分组合作、师生互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容，感受民族音乐的魅力。

2.请从教学目标、教学内容等方面，提出改进建议。

答案：为了更好地实现教学目标，可以进一步强调歌曲的民族音乐特色，让学生深入了解和感受民族音乐的魅力；在教学内容方面，可以适当增加民族音乐的相关知识，让学生在学习歌曲的同时，了解更多的民族音乐文化。