在思想品德课上如何培养学生的兴趣

在思想品德课上如何培养学⽣的兴趣

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在思想品德课上如何培养学⽣的兴趣

美国⼼理学家⽪亚杰认为：“所有智⼒⽅⾯的⼯作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的⽼师。那么如何培养学⽣的学习兴趣呢？我从事中学思想品德课教学10年了，在⼯作中也积累了⼀些独到的做法，在此希望与各位分享。

⼀、做好开学第⼀课的铺垫作⽤

任何⼀个优秀的教师，他必须是⼀个善于激起学⽣对⾃⼰课堂兴趣，让⾃⼰课程吸引学⽣的注意⼒。⾸先要珍视第⼀节课的作⽤，第⼀堂课学⽣往往具有好奇和期待的⼼理，如果教师能抓住学⽣这⼀特殊⼼理精⼼设计导⾔课，使学⽣觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学⽆疑会有帮助。例如初三《社会》课，可以从《社会》这个书名⼊⼿。上课⼀开始，教师不要急于讲课本内容，⽽可以先让学⽣讲讲在假期⾥的所见所闻，讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重⼤新闻、重⼤事件发⽣。如上学期的第⼀堂课，同学们讲的最多就是我国长江、嫩江特⼤洪灾及世界⾦融危机的情况，⼤家你⼀⾔我⼀句，⽓氛相当活跃。在此基础上，教师可以提出⼀些问题。如：造成98年特⼤洪灾的原因有哪些？这对我国今后经济发展有什么启⽰？在世界⾦融危机的影响下，我国还能保持较快的经济增长速度说明了什么？当今世界国际政治形势如何？等等。通过提问，学⽣就会产⽣急于翻阅课本、学习知识的⼼理，第⼀堂课就体会到⼩⼩的课堂讲的都是⼤千世界的事情，社会课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，⽽是⼀门紧密联系实际的课程，从⽽使学⽣对《社会》课产⽣学习兴趣。

⼆、重视平时教学中学⽣兴趣的保护培养

在第⼀堂课激发了学习兴趣，这只是第⼀步。要想使学⽣对⾃⼰所学的课程保持长久的兴趣，还需教师在⽇常课堂教学中采取多种教学形式和充分发挥学⽣的主体作⽤。

1.把握知识结合点，引发学⽣兴趣。

知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过⼤量研究调查表明，学⽣的学习兴趣往往产⽣于其认识各种事实和现象之间的那些结合点。能够正确把握知识结合点，才能激发学⽣的兴趣。所以，教师在备课时要努⼒思考和理解那些结合点，在教学中恰当、准确地把握各种知识的`接合点，才能取得某种新颖的、出⼈意料的效果，从⽽激发学⽣的学习兴趣，提⾼思想政治课的教学效果。如在讲授国家本质时，先给学⽣讲明奴⾪制国家是怎样建⽴的，然后让学⽣思考：“奴⾪制国家是否代表整个社会成员的意志和利益？”回答是：“奴⾪制国家只代表奴⾪主阶级的利益。”再向学⽣说明奴⾪制国家的主要职能，让学⽣思考：“奴⾪制国家是哪个阶级统治哪个阶级的⼯具？”回答是：“奴⾪制国家是奴⾪主阶级统治奴⾪阶级的⼯具。”最后发问：“那么，奴⾪制国家的本质是什么？”这⼀问正是各种事实的结合点，把学⽣的注意⼒都集中到这⼀点上，就在学⽣⾯前揭⽰出⼀种新的知识——在阶级社会⾥，国家是阶级统治的⼯具——这就是国家的本质。

这就由具体到抽象，由个别到⼀般，既符合认识的规律，也容易激发学⽣的兴趣，从⽽引导他们积极思维，使学⽣在愉快、轻松的⽓氛中掌握⽐较抽象的知识。2.设疑、解惑，诱发学⽣兴趣。

学起于思，思源于疑。宋代理学家朱熹说：“读书⽆疑者需有疑，有疑者却要⽆疑，到这⾥⽅是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极⼤地引发学⽣兴趣，使学⽣处于⼀种“⼼愤愤、⼝悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“⼭穷⽔尽疑⽆路”时，教师及时给予解惑，他们就能收到“柳暗花明⼜⼀村”的效果。

3.运⽤⽐喻，启发学⽣兴趣。

在注意知识性的同时，融⼊⼀点趣味性，寓抽象的知识阐述于形象化叙述之中，从⽽提⾼学⽣的理解能⼒。尤其在讲授中运⽤⽣动形象的⽐喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。⽐喻恰当，不仅能激发学⽣兴趣，⽽且能加深学⽣理解，加深印象，加强巩固。

4.讲究语⾔艺术，焕发学⽣兴趣。

“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语⾔具有丰富的表现⼒，苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静⽌的学问，就要把语⾔变成⼀种最重要的创造⼯具。”思想政治课的说服⼒、感召⼒、战⽃⼒也来⾃教师的语⾔⼒度、语⾔技巧、语⾔风采。如果⼀个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语⾔，就能拨动学⽣的⼼弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，使学⽣焕发出⼀种全新的感受和体验，从⽽调动学⽣的学习兴趣，提⾼思想政治课的实效。

5.带着感情教学，激发学⽣兴趣。

教师在教学中创设和利⽤特定的教学情景，化理为情，融情⼊理，⽤真情实感感染学⽣，才能触及其灵魂，震撼其⼼魄，达到以情激情、以情育情之⽬的。另外教师结合⾃⾝独特经历和感受来说明教材上的⼀些原理，使学⽣有如⾝临其境，若历其事之感。同样可以达到⽤感情激发学⽣学习兴趣的⽬的。

三、拓展学习兴趣

思想政治课教学的⽣命⼒就在于理论联系实际。教师除了利⽤课堂教学这种途径外，还可以利⽤丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学⽣跃出课本，⾛出课堂，融⼊社会主义建设的实践中。通过⾃⼰的多⽅实践来加深对课本知识的理解，并⽤所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致⽤的⽬的，也使学⽣深深体会到思想政治课有⽤、有价值，从⽽真正爱

学、要学这门学科。在教学实践中，我主要采取成⽴兴趣⼩组和开展社会⼩调查。在兴趣⼩组⾥，我组织学⽣学习有关报刊，让⼤家了解、熟悉国内外⼤事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。这样就把学⽣对学科的兴趣发展为更为⼴泛的兴趣爱好，从⽽更加稳定对思想政治课的兴趣。