湘教版音乐教材)《叮铃铃》教学设计

湘教版音乐教材)《叮铃铃》教学设计
教学内容：本次教学将研究湘教版音乐教材四年级下册第十单元的歌曲《叮铃铃》。

这是一首五声民族调式的作品，其中大量使用了拟声词，使歌曲在情绪表达方面更加生动。

歌曲的调式和拟声词相结合，让歌曲不再是简单的描绘画面，而更像是劳动号子，催促我们劳动起来——赶羊群。

歌曲中的力度记号、速度记号、重音记号和变化音的运用，让整个作品变得更加有表现力。

学情分析：四年级学生已经是小学高年级的学生，他们的认知水平和理解能力都有很大的提高，同时他们的模仿能力也很出色。

因此，在保持学生对音乐兴趣的同时，进一步加强学生的音乐素养研究，培养好的研究惯是很有必要的。

教学目标：本次教学的目标包括情感态度价值观目标、过程与方法目标和知识与技能目标。

其中，情感态度价值观目标是让学生用一双发现的眼睛，发现生活点滴中的美好，热爱生活，积极向上。

过程与方法目标是通过模仿、模唱、听唱的方
式，让学生在实践中体会音乐形象，有感情的进行表达。

知识与技能目标则是认识升记号与反复记号。

教学重点和难点：本次教学的重点是让学生有感情的演唱歌曲，体会歌曲所展示的画面和流露的情感。

教学难点则是在二声部研究过程中，对音准的把握，对节奏的体会以及对耳朵的反应。

教学设计亮点：本次教学的亮点在于，在感受音乐作品的同时，联系生活，引导学生热爱生活，保持良好的心态，积极向上。

同时，在模仿的过程中有意识的提高学生在音乐素养方面的能力，为孩子快乐的研究提供方法。

教具准备：教学所需的教具包括钢琴、课件、铃铛等。

教学过程：教学的导入部分是通过模仿小羊走踏舞来引出歌曲《叮铃铃》。

在模仿小羊的过程中，学生可以感受到小羊行走时的颠簸，从而更好地理解歌曲中出现的拟声词。

在教学过程中，老师将通过模仿、模唱、听唱的方式，让学生在实践中体会音乐形象，有感情的进行表达。

同时，老师还将引导学
生认识升记号与反复记号，并在教学中注重对音准、节奏和耳朵反应的训练。

学唱《叮铃铃》
在这个活动中，老师通过一个简单的游戏，让学生从体验模仿到随音乐律动的同时，“XXX”这一主题元素贯穿始终。

首先，老师让学生找出旋律的不同之处，并引出升记号的知识点。

接着，通过练耳训练，感受二部和声，强调学生对音准的把握和耳朵的聆听感觉。

最后，完成歌曲的研究，全班一起表演。

在活动中，学生们不仅学会了唱歌，还学会了跟着音乐跳小羊舞，并进行表演唱。

这样的合作式研究让每一位学生参与进来，提高了学生们对音乐的兴趣。

同时，通过这个活动，学生们也学会了联想，发现生活中的点滴。

在学唱《叮铃铃》的过程中，学生们不仅提高了音乐素养，还锻炼了身体协调发展，这对他们的全面发展有着积极的促进作用。