人教部编版八年级语文下册期末达标测试卷含答案

人教部编版八年级语文下册期末达标测试卷
同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。

现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！
任务群一
同学，下面你将进入“积累与运用”模块。

语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。

现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(31分)
阅读下面的语段，完成1—5题。

(12分)
①“走遍五大洲，最美有郴州。

”这句豪言，与其说是自夸，倒不如说
是________(彰显/突显)了郴州的自信。

②这里的山山水水奇秀奇丽，如果说“一山(莽山)，一湖(东江湖)，一泉(汝城热水温泉)”为郴州山水之精髓，实在是谦逊了。

③郴州若只掏得出这点儿家当，就对不住徐霞客“无寸土不丽，无一山不奇”。

__甲__
要说精髓，秦少游词中的“郴山”——天下第十八地苏仙岭，鬼斧神工的丹霞奇貌高椅岭，“离天三尺三，人过要低头，马过要下鞍”的八面山，享yù“地球上的一滴眼泪”之称的仰天湖，周敦颐濂溪书院旁边____________(富丽堂皇/美不胜收)的爱莲湖，流传着浪漫神奇故事的龙女温泉……哪项不是精美之作？④郴州的美俯拾即是，若得闲xiá时日，必要畅游一番。

__乙__
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

(4分)
(1)给加点字注音。

(2分)
精髓．()家当．()
(2)根据拼音写汉字。

(2分)
享yù() 闲xiá()
2．依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)
A．突显富丽堂皇B．彰显美不胜收
C．彰显富丽堂皇D．突显美不胜收
3．文段中有语病的一句是()(2分)
A．①B．②C．③D．④
4．“我们会发现，这里的山水帧帧如画，这里的人文处处皆诗。

”这句话是从原文中摘出来的，请将它放回原处。

________(甲/乙)(2分)
5．下列说法正确的一项是()(2分)
A．“天下第十八地苏仙岭”中的“”，从书写形式来看属于行书。

B．“地球上的一滴眼泪”运用比喻的修辞手法，表现出仰天湖的面积极小。

C．周敦颐是唐代哲学家，其代表作《爱莲说》中的“说”是一种文体。

D．“流传着浪漫神奇故事的龙女温泉”中的“浪漫”是动词。

6．根据提示，默写古诗文。

(8分)
在阅读中，我们可以领略古典诗文的无穷魅力。

白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，(1)______________”的催泪；常建《题破山寺后禅院》“(2)________________，禅房花木深”的幽深；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“(3)__________________，漏断人初静”的冷清；陆游《卜算子·咏梅》“无意苦争春，(4)____________________”的不争；《礼记》“(5)__________________，不必藏于己；(6)________________，不必为己”
的无私；李白《送友人》“青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

(7)________________，
(8)________________”的潇洒，无不意蕴深远，令人回味不尽。

7．名著阅读。

(5分)
(1)阅读名著时，既要有对名著的整体认知，又要有自己独特的见解。

下列关于《经
典常谈》的表述，错误的一项是()(2分)
A．《经典常谈》可以采用选择性阅读的方式，选择自己最感兴趣的部分作为切入点。

B．《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。

C．各篇的排列按照传统的时间顺序，梳理了中国数千年文化的精粹，语言亲切自然，通俗易懂。

D．作者写《经典常谈》是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径。

(2)请你结合知识链接和《经典常谈》的内容，谈谈阅读《经典常谈》时可以使用
的读书方法。

(3分)
知识链接1：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。

概括起来，大致有兴趣选择、问题选择、目的选择和方法选择四种情形。

知识链接2：精读的方法有批注法、思维导图法、书评法、摘记法等。

8．八年级(1)班将举办以“低碳生活在身边”为主题的综合性学习活动。

阅读材料，回答下列问题。

(6分)
材料一所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(主要是二氧化碳)的排放。

低碳生活其实就是减少二氧化碳的排放，低能量，低消耗，低开支的生活方式。

实现“低碳生活”，每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变不良的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者。

材料二为了缓解气候恶化，减少温室气体排放，推广低碳排放技术，有些商品会把生产过程中所排放的温室气体(二氧化碳、甲烷等)在产品标签上用量化的指数标示出来，我们把这样的标签称为碳标签。

碳标签可以告知消费者产品的碳信息，促使消费者选购低碳、节能、环保的产品。

(1)【低碳生活我知晓】根据材料一，给“低碳生活”下定义。

(不超过20字)(2
分)
(2)【低碳生活我分享】王越搜集到了一张有关碳标签的图片，但他对碳标签的含
义和作用并不清楚，请你根据下图的内容，解答他的疑惑。

(2分)
(3)【低碳生活我助力】八年级(1)班想就“低碳经济与生活”的话题做一个问卷调
查，请你根据对“低碳”的理解，再设计两个选项。

(2分)
您愿意用哪些行为支持低碳生活行动？
①生活用水循环用，家用电器不待机。

②______________________________________________________________
③_____________________________________________________________
任务群二
同学，下面你将进入“阅读探究”模块。

徜徉于古今文章中，你会感受到文字之美、意境之美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理解先贤风骨节操。

现在开启你的智慧之旅吧！
二、阅读探究(29分)
(一)阅读下面的古诗文，完成题目。

(13分)
【甲】雪窦游志(节选)
邓牧
①岁癸巳春暮，余游甬东，闻雪窦游胜最诸山，往观焉。

②廿四日，由石湖登舟……江行九折，达江口。

转之西，大桥横绝溪上，覆以栋宇①。

自桥下入溪行，九折达泉口。

凡舟楫往还，视潮上下，顷刻数十里；非其时，用人力牵挽，则劳而缓焉。

初，大溪薄山转，岩壑深窈，有曰“仙人岩”，巨石临水，若坐垂踵②者；有曰“金鸡洞”，相传凿石破山，有金鸡鸣飞去，不知何年也。

③水益涩③，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。

寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。

越信宿，遂缘小溪，益出山左。

涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。

桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真
行图画中！
④出寺右偏登千丈岩，流瀑自锦镜出泻落绝壁下潭中深不可计。

临崖端，引手援树下顾，率④目眩心悸。

初若大练⑤，触崖石，喷薄如急雪飞下，故其上为飞雪亭。

憩亭上，时觉沾醉，清谈玄辩，触喉吻动欲发，无足与云者；坐念平生友，怅然久之。

(有删改) 【乙】游雪窦山(其一)
明·王守仁
平生性野多违俗，长望云山叹式微。

暂向溪流濯尘冕，益怜萝薜⑥胜朝衣。

林间烟起知僧住，岩下云开见鸟飞。

绝境自余麋鹿伴，况闻体远悟禅机。

【注释】①覆以栋宇：在桥上盖亭子。

②踵：脚后跟。

③涩：不通畅，指水浅，行船艰难。

④率：大致、大抵。

⑤练：白绢。

⑥萝薜：攀缘的蔓生植物，也指隐士的服装。

9．根据提示，完成表格。

(3分)
10.根据游记内容，完成雪窦游览表。

(4分)
11.王守仁用字精妙，著一字而境界全出。

请你试着推敲“岩下云开见鸟飞”中
“开”字的妙用。

(2分)
12．情感是游记的灵魂。

请你试着探究【甲】【乙】两文所抒情感的异同。

(4分)
(二)阅读下面文字，完成后面的题目。

(16分)
红色梨园
杨卓成
①在云南，鲜花盛开的季节似乎来得特别早，刚过完春节，人们便有了赏花的冲动。

②北京来的友人约我去赏花。

这位友人是电影制片人，他的“赏”有着极强的目的性，就是在为电影拍摄预选外景。

③我向他推荐了会泽水城的梨园。

这是一处坐落于乌蒙大山褶皱里的梨园，由于地理环境特别，这里的梨花花瓣厚实，花朵浓密，香味悠长，加之水城与国道相连，民风淳朴，应该会令朋友中意。

④其实，我邀友人去赏这片梨园，还有另一种考量。

⑤水城梨园的梨树大多种植于清末民国初年，全园3 500余棵古梨树，最老的树龄已在300多年。

这园古树，依山而植，地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭的一道绿纱抖落在山梁，构成绝美图画。

⑥梨花虽美，终究要归结到梨子上。

水城梨园的梨树，结出的是一种乌梨。

也许是高原阳光的厚爱，乌梨皮薄肉嫩，蜜甜中带着淡淡清香，味道独特而悠远。

那年省外搞商品交易会，一位村民驮了两大袋乌梨前去参展，由于没有经验，没办理好入场手续，竟然进不了场馆。

眼见太阳偏西，参展交易已经无望，村民只好就地解决乌梨，开始削梨自己食用。

他拿个布袋子接住削下的梨皮，一个梨没吃完，梨皮上已叮满蜜蜂。

有懂行的客商见了，说：“蜜蜂追味，好梨呀！”尝了尝，甜味平和，酥中带香，立刻将余下的梨全部买走。

从此，这梨园的乌梨才开始远近闻名。

⑦边走边介绍，我以为友人会惊愕，会好奇，会停下脚步向我询问。

可他没有，仍然是那副若有所思的样子。

我顺着他的视线，看到那组屹立于高台上的雕塑。

⑧这是一组名为《乌蒙磅礴》的大型雕塑。

⑨阳光下，巨大的历史人物群雕闪烁着石质特有的光泽。

群雕呈现了当年红
九军团长征到达会泽在梨园集结的情景，再现了那个对中国革命产生过重大影响的历史瞬间。

雕塑不远处，是一片庄重的纪念建筑群，陈设着革命历史文物。

⑩我们沿台阶拾级而上，友人突然问我：“台阶有几级？”
⑪我愣了。

我来过水城梨园多次，真还没数过台阶。

友人笑着说，台阶一共188级，他认真数过。

⑫友人对事物的观察，总有着独特的视角。

他来到梨园的一个高台上，从这里看出去，雕塑掩映在白色的梨花中。

一望无际的梨花衬着红色的群雕，雕塑的外延被无限地扩大了，仿佛千军万马正从梨园走出。

我想，当年的梨园，就是这样的场景吧，无数贫苦青年跟着红军走出梨园，踏上了新的征程。

⑬我俩静静地看着，谁也没有说话。

我们的视觉、听觉、联想有机地融为一体，梨园被赋予一种特殊的意境。

在这里静静地阅读、品味梨园，会由衷地感到振奋和自豪，仿佛能听到当年红军战马的嘶鸣和梨园誓师的宣言。

⑭1935年5月，中央红军第九军团长征到达会泽，短短几天时间，就有1 500多名会泽籍战士入伍，成为红九军团长征途中规模最大的一次扩红。

红军最后是在这片梨园里集结整编的，那一簇簇、一团团的梨花下，父送子参军，妇送夫入伍；在这片梨园中，有欢声，有笑语，也有泪水。

从此，说不完的思念，道不尽的盼望，讲不尽的自豪，也就与这片梨园紧紧地连在了一起。

⑮史料显示，在会泽扩充的1 500余名红军，经过多年征战，最后留下姓名的仅有100多人。

那些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许已化作了一棵松树，一朵梨花，一道彩云，他们的生命注入这组雕塑中，已成永恒。

⑯我随友人在梨园中徜徉。

正是梨树开花的季节。

放眼望去，整个梨园一片雪白。

微风摇曳着梨枝，犹如梦幻世界。

这一次，我们赏花的心境完全变了。

我们走得很轻、很慢，像是怕惊动了岁月积淀下来的庄严肃穆的意境。

⑰趁着风停的间隙，我惊奇地发现，这些梨花总是沿着枝条对生，一枝枝簇拥在一起，形成了大小不等的花团，花团聚集到一起，又有了更大的花团，爆发出极强的视觉冲击力。

梨花还有着极强的互补性，当一朵梨花缺位时，侧生的梨花便会以顽强的生命力，增大花瓣，移动花位，填补空隙，使得花团保持着完美的姿态和花形。

⑱友人突然叫我。

他脸上放着光，说他的梨园之行，心灵受到了极大的震
撼。

他决定了，将来要来红色梨园拍一部电影。

⑲“红色梨园”，我慢慢回味着这句话，心中豁然开朗。

(选自《光明日报》，有删改) 京师实验学校订阅报刊时，校领导看到了这篇文章，决定带着孩子们到梨园游学，并在回校后制作文化墙。

13．通读全文，说说学校领导决定去梨园的原因。

(3分)
14．同学们在梨园拍了很多的照片，学校挑了下面两幅挂在文化墙上，请你从下列选项中挑选句子作为图片配文，并说说理由。

(4分)
A．这园古树，依山而植，地势高矮起伏，重重叠叠，绵延数里，宛如天庭的一道绿纱抖落在山梁，构成绝美图画。

B．这是一处坐落于乌蒙大山褶皱里的梨园，由于地理环境特别，这里的梨花花瓣厚实，花朵浓密，香味悠长，加之水城与国道相连，民风淳朴，应
该会令朋友中意。

C．那些长眠于烽火硝烟中的英烈们，也许已化作了一棵松树，一朵梨花，一道彩云，他们的生命注入这组雕塑中，已成永恒。

D．红军最后是在这片梨园里集结整编的，那一簇簇、一团团的梨花下，父送子参军，妇送夫入伍；在这片梨园中，有欢声，有笑语，也有泪水。

第①幅图我选______项，理由是：
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
第②幅图我选______项，理由是：
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 15．同学们刚开始走入梨园时，嘻嘻笑笑的，但后面越来越严肃，心境完全变了，请结合文章揣摩同学们的心境发生了怎样的变化。

(3分)
16．校领导觉得文化墙上还得有同学的绘画作品，绘画插图时小芳认为结合文章第⑰段的内容画上英烈雕塑时应该也要画上梨花，你认为她说得正确吗？为什么？(3分)
17．本次文化墙就以“红色梨园”为标题可以吗？为什么？(3分)
任务群三
同学，下面你将进入“作文”模块。

作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。

你要首先阅读下面材料，明确本次作文的表达主题、表达对象(读者)，然后确定表达方式、表达顺序。

现在开启你的写作之旅吧！
三、作文(40分)
18．从下面作文题中任选其一，进行写作。

(40分)
题一：夏天，就应该要有“夏”的滋味：木桌上绿皮红瓤西瓜的多汁爽口，树荫下白色栀子花的清香淡雅，体育课后教室里飘散的汗水味，酷暑里“足蒸暑土气，背灼炎天光”的艰辛劳作……请以《夏的滋味》为题写一篇文章。

题二：你被任命为2024年夏的使者。

你可以化身为风，为酷暑中坚守岗位的人送去凉意；你可以变身为雨，为心灵干涸的人送去甘霖；你可以幻化为荷，为彷徨迷茫的人捎去清香……请以《夏的使者》为题写一篇文章。

要求：①不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得出现含有学生信息的人名、校名、地名等。

答案
一、1. (1)suǐdànɡ(2)誉暇 2. B
3. C点拨：第③句缺少宾语中心语，可在句末加上“的评价”。

4. 乙
5. A点拨：B项，这个比喻是为了表现仰天湖的珍贵和美丽；C项，周敦颐是宋
代人；D项，“浪漫”在句中是形容词。

6. (1)心忧炭贱愿天寒(2)曲径通幽处
(3)缺月挂疏桐(4)一任群芳妒
(5)货恶其弃于地也(6)力恶其不出于身也
(7)挥手自兹去(8)萧萧班马鸣
7. (1)C
(2)示例：因为《经典常谈》独立成篇，所以我们可以选择自己最感兴趣的部
分作为切入点进行选择性阅读。

如果对历史感兴趣，可以从《经典常谈》中的《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》开始读起；如果对古代文学感兴趣，可以从《诗第十二》《文第十三》开始读起。

同时，《经典常谈》还可以采用思维导图法、摘记法来阅读。

8. (1)示例：低碳生活指尽量减少二氧化碳排放的生活方式。

(2)示例：王越，碳标签中的“CO2”指的是二氧化碳，我们常说的“低碳”的
“碳”主要指它；上面的数字是某个产品在整个生命周期中排放的二氧化碳的总量；外边的圆形和绿叶代表着我们保护环境的行为是无止境的。

这个碳标签是用来鼓励大家要多选购低碳、环保的产品的，你明白了吗？
(3)②尽量少使用或不使用一次性生活用品。

③在家中种花，去郊区植树。

二、(一)9. (1)A(2)B(3)像白蛇一样
10. (1)泉口(2)千丈岩
(3)流瀑自锦镜出/泻落绝壁下潭中/深不可计
(4)刚涌出的泉水像一条白绢，触到崖石上，喷薄如急雪从空中飞下。

11. “开”指山中岩石拨开云层。

一个“开”字，运用拟人和化静为动等手法，使
云雾富有动态美，侧面写出雪窦山高耸入云，表现作者对山中景致的喜爱之
情。

12. 同：两文都表达了对雪窦山自然美景的喜爱之情。

异：【甲】文作者被雪窦山如画般的美景所折服，但此间美景却无知己好友一同分享，又觉落寞怅然；【乙】文作者面对雪窦山的幽静，追寻“濯尘冕”“伴麋鹿”“悟禅机”的山林情怀，表达了诗人不慕名利，向往闲适自由的情志。

【甲参考译文】癸巳年的春末，我去甬东游历，听说雪窦山的景致比众山都好，于是我就去观赏了。

二十四日那天，(我)从石湖上船……沿着江流浮行，又几次转折，到达江口。

又折向西，见一座大桥横跨在溪流之上，桥上建筑着一些亭廊。

船从桥下进入溪流，沿溪而行，几经折绕到达泉口。

凡是往返这里的船只，都利用潮水的涨落，顺潮上行或下行，(如此，)顷刻间便能行数十里；如果不因其时，用人力拉牵，则既辛劳又缓慢。

(我由此前行，)起初，巨大的溪流紧靠着山势而流转，悬岩之下，山谷幽深昏暗，有个地方叫“仙人岩”，乃是一块巨石濒临水边，好像一个人放下脚坐着；还有个地方叫“金鸡洞”，相传古人凿石破山时，有一只金鸡长鸣飞去，但这已不知是哪个时代的事了。

(往前走，)水越来越浅，不能撑船而行，便上了岸，行走六七里，住宿在药师寺。

寺庙背靠着紫芝山，寺中的和尚颇有学识，不像那些出入城市官署的和尚。

在这里过了两夜，于是又沿着小溪从山的东边出去。

蹚过溪水，这里山峰环绕，遥见一条涧水像一条白色的大蛇一样，屈曲蜿蜒地奔下深谷。

桑田麦垄，高高低低连成一片，许多农舍掩隐在竹树之中，砍柴放牧的小孩相互追逐嬉戏，真像是行走在图画之中！
出了山寺往右侧走，登上千丈岩，见奔流的瀑布从“锦镜”涌出，泻落到绝壁之下的深潭中，潭深不可测。

走到悬崖边缘，伸手攀树朝下望，顿觉目眩心悸。

刚涌出的泉水像一条白绢，触到崖石上，喷薄如急雪从空中飞下，因此它上面的亭子叫飞雪亭。

我在亭上休息时，观赏此景，不由感到醉意浓浓，真想高谈阔论、论辩玄理，话语涌上喉咙，嘴唇张开，却又没有能够交谈的人，因而想起平生好友，不禁久久惆怅。

(二)13. ①景色优美；②历史悠久；③果子鲜美，远近闻名；④具有厚重的人文精
神。

(写出三条即可)
14. A运用了比喻的修辞手法，生动形象地勾勒出一幅绿意盎然的绝美图画，让
人仿佛身处其中。

与第①幅图中的景象相符。

C运用了想象的手法，写出了战士们的精神在梨园的雕塑中永存，表达对战士们的赞美，图片中的人物群雕与“烽火硝烟中的英烈们”的形象相符。

15. 同学们刚开始来到会泽梨园时欣赏着梨花之美感到快乐，当他们看到《乌蒙
磅礴》的大型雕塑之后，被革命先烈保家卫国、英勇赴死的精神深深震撼，对他们心生崇敬。

回想当年的历史，也被庄严肃穆的氛围感染，心情越发沉重，害怕惊扰英烈魂灵。

16. 正确。

因为第⑰段运用了借物喻人的写作手法。

作者借梨花簇拥在一起的形
态，比喻革命先烈身上具有的强大向心力和顽强的生命力，表达了作者对革命先烈的赞颂之情。

17. 可以。

①“红色梨园”交代了文章的主要内容，也交代了同学们的梨园游学
活动；②“红色梨园”运用象征手法，象征着革命先烈保家卫国的精神，暗示文章主旨，使文化墙作为学校隐形文化影响学生；③“红色梨园”抒发了“我”和同学们对革命先烈的崇敬之情。

三、18. 略。