初二英语备课组集体备课记录

八年级英语集体备课记录时间：2015年11月16日
地点：英语组办公室
参加对象：英语组全体教师
主讲人：谢美美
执行者:谢美美，季木兰，何义菊，钱杨梅，周玉珍
备课过程：
一、教学目标
1．敢于预测未来
2．学习一般将来时表达法
3．能谈论过去、现在和将来
二、教学向导
语言功能
·对未来进行预测
·陈述表达各自观点
语言结构
·一般将来时，will的用法
·用Yes/No做简短回答用more, less. fewer表达数量学习策略与思维技巧
·预测未来
·排列先后顺序
三、主题词表
四、主题思维图及任务型活动
五、教学重点难点及突破
SectionA
◆重点
由will构成的一般将来时态的句式，特别是there be 句式的一般将来时态there will be…。

◆难点
more ,less, fewer的用法。

◆教学突破
使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际，训练more,less,fewer的异同。

There will be more/less/fewer people(leisure time,cars,pollution,trees…)
六、教学步骤
一、情境导入
1、师生口语随意性交际，涉及What’s the date today?What’s your name?No you like school?Do you like to do homework/housework?Do you want to live on the moon?等。

2．在黑板上写下四个日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。

3．针对一年后的日期，向学生提问：What will be different in your life one year from now?如：Will you be at this school in a year?Will you bein my class in a year?Will you live in this town in a year?等。

4．针对五年后的日期，向学生提问。

Will you live in this town in five years?
Will you be in college in five years?
Will you have a job in five years?等。

5．针对十后的日期，向学生提问。

What job will you have in ten years?
Will you change your job in ten years?
Will you have childen in the years?等。

6．写下学生不同的回答，并在will下用红色粉笔画线，以示强调学生注意。

二、教学环节
1．教师将时间延伸到未来100年，再来谈论100年后的情形。

利用实物（如信用卡、纸币）或儿童玩具（玩器人）来呈现生词，领读生词。

2．朗读la中的六个句子，要求学生表明态度agree或disagree，
巡视全班，以便给学生解疑。

3．指出学生不同的观点，并要求他们作简要阐述。

4．播放录音两遍，引导学生听力训练。

5．朗读lc中的对话，再读学生进行对话操练。

6．引导学生根据lc中的示范对话，进行自骗对话，如谈论书籍等。

请学生分组对话，说出他产自编的对话内容。

7．播放2b的录音，要求学生圈出所听到的单词（more,less,fewer）。

8．在黑板上写下一些不可数名词和可数名词，引导学生使用more,less,fewer进行口语训练，提示这三个词的用法区别。

领读2c中的对话，再引导学一进行课堂口语交际。

三、协作学习
1．呈现3a中Sally的图片，要求学生看图片并填出图片下的空格。

2．引导学生操练3a中对话。

3．要求学生write about themselves,填出3c中的空格。

4．要求学生画一幅虚拟的未来城市的图画，然后向同学们进行描述。

季木兰认为：本单元话题很能激起学生的兴趣，所以教师应多设计活动，发挥他们想象的能力，不会说的教师给于帮助。

钱杨梅认为: 本单元单词量太大，建议别一次性教完，否则会记不住。

应根据教学内容适量教授新单词，便于记忆。

何义菊认为: 本单元的语法知识太多，又有时态又有形容词的比较级，无论讲课过程当中还是课后，都应该多做练习。

周玉珍认为：本单元内容较多，过去式，现在时，将来时的区别需要添加练习量。