北师大版一年级上册第七单元第1课时《9加几》说课稿

北师大版一年级上册第七单元第1课时《9加几》说课稿
一. 教材分析
《9加几》是北师大版一年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是
让学生掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的数感和运算能力。

教材通过生
动的图片和实际情境，引导学生观察、思考和操作，从而发现9加几的计算规律，体验到学习数学的乐趣。

二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法的概念有了一定的理解。

但
在实际计算9加几时，部分学生可能会出现困难。

因此，在教学过程中，教师需
要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的引导和辅导。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解9加几的计算方法，并能熟练地进行计
算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和归纳，培养数感和运算能
力。

3.情感态度与价值观：学生体验到学习数学的乐趣，增强对数学的兴趣
和自信心。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生掌握9加几的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生
的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等辅助教学，帮助学
生形象直观地理解9加几的计算过程。

六. 说教学过程
1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述图片内容，引出9加几
的问题。

2.探究：学生分组讨论，尝试解决9加几的问题，教师巡回指导，引
导学生发现9加几的计算规律。

3.演示：教师利用计数器或实物模型，演示9加几的计算过程，让学
生直观地感受和理解。

4.练习：学生进行课堂练习，教师及时反馈和指导，确保学生掌握9
加几的计算方法。

5.拓展：引导学生运用9加几的计算方法解决实际问题，培养学生的
应用能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法和注意事
项。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、图示或列表的形式，展示9加几的计算方法和步骤。

八. 说教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和思维过程，评
价学生的学习状态。

2.练习反馈：通过课堂练习和课后作业，评价学生对9加几计算方法
的掌握程度。

3.情感态度：关注学生在学习过程中的兴趣和自信心，评价学生的情感
态度。

九. 说教学反思
在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结，找出优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

同时，教师还应关注学生的学习情况，针对个别学生进行针对性的辅导，确保每一个学生都能掌握9加几的计算方法。

知识点儿整理：
《9加几》这一课时的主要知识点包括对9加几计算方法的理解和掌握，以及如何运用这种方法解决实际问题。

下面将详细阐述这些知识点儿。

1.对9加几计算方法的理解：
–学生需要理解当9加上一个比9小的数时，实际上是将这个数加到10上，然后再减去1。

例如，9加5，可以看作是9加（10-
1），即9加10减1，结果为14。

–学生需要掌握将9加几的计算过程，通过实物操作、计数器演示或者口算，能够熟练地进行9加几的计算。

2.对9加几计算方法的运用：
–学生需要能够将9加几的计算方法应用到实际问题中，例如，购物时计算总价，或者计算完成某项任务后剩余的数量等。

–学生需要能够在解决实际问题的过程中，灵活运用9加几的计算方法，找到合适的解决策略。

3.数的组成和数感培养：
–学生需要理解数的组成，例如，9可以看作是8加1，或者7加2等，这有助于学生在计算9加几时，能够快速找到加数。

–学生需要通过观察、操作和思考，培养数感，能够感知到数的增加和减少，以及数的变化规律。

4.解决实际问题的能力：
–学生需要能够将数学知识应用到解决实际问题中，例如，通过计算购买物品的总价，来确定是否超出预算。

–学生需要能够在解决实际问题的过程中，运用数学思维，找到合适的解决方案。

5.合作学习和交流能力：
–学生需要能够在小组合作学习中，与同学共同探讨和解决问题，培养团队合作精神。

–学生需要能够在交流中，表达自己的观点和理解，同时也能够倾听他人的意见和想法。

以上是对《9加几》这一课时知识点儿的整理，这些知识点儿是学生在本节课
中需要理解和掌握的主要内容。

教师在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，确保学生能够掌握这些知识点儿，并能够灵活运用到实际问题中。

同步作业练习题：
以下是一些与《9加几》这一课时相关的同步作业练习题，以及相应的答案。

这些题目旨在帮助学生巩固所学知识，并能够灵活运用到实际问题中。

1.计算练习：
–9 + 3 = 12
–9 + 6 = 15
–9 + 7 = 16
–9 + 8 = 17
–9 + 9 = 18
2.解决实际问题：
假设你有9个苹果，然后你朋友给了你3个苹果，现在你有多少个苹果？
答案：你现在有12个苹果。

3.数的组成练习：
–9可以看作是哪些数的和？
–9可以怎样分解？
–9可以看作是8加1，或者7加2，或者其他数的和。

–9可以分解为2乘以4，或者3乘以3等。

4.数感培养：
–9加3，你首先想到了哪个数？
–9加6，你首先想到了哪个数？
–9加3，你首先可能想到了10加1，即11。

–9加6，你首先可能想到了10加6，即16。

5.合作学习：
–与同学一起，尝试解决一个实际问题：如果你有9个糖果，然后你给了朋友3个糖果，你还有多少个糖果？
答案：如果你有9个糖果，然后你给了朋友3个糖果，你还有6个糖果。

以上是本节课的一些同步作业练习题及答案，教师可以根据学生的实际情况，选择适当的题目进行练习。

同时，教师还可以根据学生的学习进度和掌握情况，适当增加一些拓展练习，以进一步提高学生的数学能力。