锦绣幼儿园教学工作计划2014.9

锦绣幼儿园教学工作计划2014——2015学年度第一学期一、指导思想以学习落实《3—6岁儿童学习与发展纲要》为主线，以“深化改革、创新发展”为总基调，以市局精神为指引，以“立德树人”为根本任务，通过平台搭建、机制完善、项目攻坚等手段，抓好岗位培训，建好教师队伍；扎实常规管理，提高教学效益；深化项目研究，推进课程创新。

二、工作目标1.加强教师队伍的管理与建设，扎实开展园本培训，多举措点燃教师激情，多层次提升教师专业水平。

2.加强日常教育教学的督查力度。

通过几巡制度制定、一日常规检查、班级评比活动等形式，对班级、教师的日常工作进行考核评估，寻找亮点，发现问题，解决问题，确保日常教育教学的优质高效。

3.推进教育教学的研讨深度。

以区域游戏、阅读活动、同课异构为研讨重点，创出园本教研特色，提升教育教学质量。

4.提高项目活动的开展效度。

让“每日一舞”、“每月一事”、“每月一研”、“亲子共读”项目成为促进幼儿发展的有力助推手段，推进我园的文化建设。

三、具体措施（一）注重内涵发展，加强教师队伍建设1.加强教师专业培训把教师的专业化发展作为我园可持续发展的第一要务来抓，深入学习领会《指南》精神，引领教师围绕《指南》，结合自己的教育教学工作，开展“主题课程中的艺术教育”和“特色区域游戏”为主题的研讨交流；激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会和论文；每位教师至少读一本好书，完成一篇高质量的论文；5年以下青年教师每月写一篇读书心得。

继续开展青年教师基本功展评活动。

以“艺术”为主题，一是在本学期的音乐教学活动中任选两首歌曲进行弹唱比赛；二是，根据本学期的美术活动内容，制作可供幼儿欣赏的范例两幅，每个教师要选择不一样的内容。

结合自己的教育故事，组织征文评比、书画评比等活动，强化教师的基本功技能。

2．拓宽队伍建设渠道（1）、多方面、多渠道加强师德规范的学习。

鼓励年轻教师坚持不懈的学习，坚持理论与实践相结合，树立正确的教育教学观念，提高青年教师的职业道德水平，增强青年教师对教育教学的责任感。

5年以下的青年教师进行师徒“传—帮—带”结对，即老教师给青年教师传授教学经验和方法、帮助熟悉教材、纲要和指南，掌握教学基本功、带出好的教学作风和思想作风。

青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉教学技巧，提高业务水平。

作为师父的老教师每月听课两节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。

在实践中、在聆听中、在反思中，促使青年教师迅速成长，尽快掌握教育教学技能，成为幼儿的教育教学能手。

（2）大胆使用青年教师，积极提供锻炼机会。

鼓励青年教师独立挑起工作重担从教研组、备课组的资料收集，到集体备课、教研活动中的发言等，在师父把关的情况下，放手让青年教师去做。

积极开展形式多样的教育教学活动，举办“青年教师技能大比武”，以教研组为单位开展“每月一节公开课”活动，教研组长组织本组教师进行听课和评课，对有创意的优秀的课堂案例进行推广，让青年教师能充分展示自己的教学风格特色。

（3）发挥成熟型教师示范作用建立新老教师结对的有效互助共长模式，采用互补求平衡的方式，让成熟型的教师和青年教师组合在一起，让成熟型教师对教育教学、生活常规、班级工作、家长工作等各个方面的轻松驾驭能力和丰富的工作经验，潜移默化的影响青年教师，加快青年教师适应工作的步伐。

本学期的教研活动以“师徒同课异构”的组合开展，让青年教师在观摩成熟型教师教研活动、沙龙活动中，领略成熟型教师的教育机智，更明白只有加强实践的积累，才能不断提升自身的业务能力，在活动中促进新老教师共同成长。

（4）通过任务驱动，促进教师成长。

期初教师制定学期任务单，在底线要求的基础上，根据自身的特点，自主制定规划。

内容涉及基本功、公开教学、专业论文、班级管理、课程开发、活动策划等多个方面，采用预约式考核的方式，展示自己的成果。

（二）加强园本教研，促进教研组的发展1.注重教学研究实效（1）追求集体备课的高效率。

建立先周集体备课制度，落实好备课内容、主备教师和研讨记录。

充分利用好每周一次的教研组集体备课时间，开展自备式研讨活动，即围绕某一主题或某一课题，项目组长引领，教研组长组织，教师自定目标、自行备课，开展听课说课研讨活动，在交流互动中分享、提高。

（2）追求教研课的高质量。

以艺术为研讨课题，采用“同课异构”的方式，展开教研活动。

在研讨方式上采取“商讨式”进行，即围绕同一课题，先师徒备课，教师说课，然后小组集体修改备课，教师上课，再师徒反思、备课，最后展示；在教学手段和教学形式上要求有效使用多媒体和电子白板技术，使抽象的学习内容转换成有形的，可感知的，可视、可听的动感内容，激发幼儿学习的积极性。

力求做到在“研”字上下工夫，教师人人参与研讨，努力使每次的教研活动让大家都有所悟、有所得。

（3）追求教研活动的多形式。

继续采用教育沙龙、教研课展示、优秀案例分享、教学基本能力考核、读书交流、外出参观学习反馈汇报等多种形式展开研讨交流活动，在不断学习和反思中求进步，寻发展。

（4）注重科研，提升能力课题研究强调全员、全程。

两个南通市级课题将进入新的子课题研究，所有教师参与研讨，并将研究带入日常保教，在实践中发现问题、解决问题。

鼓励教师以班级为单位申报与园大课题相关的园级“微课题”，引领教师在研究的过程中，及时做好观察记录、写好叙事文本，组织交流，并编制“生命叙事集”。

让观察与发现、书写与交流成为教师专业成长的有效手段，更好的提高教师的教科研能力。

（三）扎实常规管理，提高教育教学效益1.以教案为突破口抓备课。

在二次备课和反思上下功夫，体现以幼儿为主体，以幼儿发展为本；体现教师的引领作用，帮助幼儿建立新的学习方式，让新思想、新观念尽快进入课堂。

工作5年内的青年教师，备课重在规范；工作5年以上教师备课要有新意。

结合集体备课，教师备课时要把握“个人领悟、集体研究、把握《纲要》、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终形成具有教师个人风格的教案。

做到脑中有“纲”（《纲要》《指南》），胸中有“本”（教材内容），目中有“人”（幼儿），心中有“数”（个性差异），手中有“法”（教学方法）。

教案作为教师教学思想轨迹的记录，也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料，教师要通过反思及时记录下自己在课堂教学中对原计划的变更，遇到突发事件的处理情况，自己通过施教所获得的体会和感悟，以帮助自己总结积累经验，形成教育理论。

2.以听课为手段落实教学管理。

强化课堂教学组织，加强对常态化课堂教学的管理，在原有“预约听课”的基础上增加“随堂听课”的频率。

要求青年教师上好基本的“合格”成长课，中年教师上好“升格”实践课，骨干教师上好“风格”展示课。

引领教师坚持“兴趣课堂”“活力课堂”“智慧课堂”“高效课堂”的研究，充分尊重幼儿的学习方式，让幼儿在操作和探究中学习，变“以教为主”为“以学为主”，从“知识传授”走向“问题解决”，帮助幼儿更多的体验学习的过程，更多的掌握解决问题的方法。

3.以观摩为形式规范班级管理学习《幼儿一日活动常规》，做到了然于心，且能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在幼儿一日活动的每一个环节中落实常规。

班级常规管理中要注重细节，良好的常规习惯是靠长期的要求和训练而形成的，教师要花大力气做好小事情，把小事做细、做实、做精，更要注重对幼儿细节的培养。

本学期，将以全园、年级组、优秀班级等不同的观摩形式加大对班级常规管理的检查和督促，包括每月主题墙创设、完美教室缔造、游戏活动开展、晨间活动组织、一日生活管理、班级特色展示等，以确保班级常规管理工作的优质高效。

（四）深化项目研究，推动幼儿园文化建设开展丰富多彩的项目活动，使“天天有游戏、周周有节日、月月有集会”得以拓展与丰富。

（1）亲子共读活动。

各班老师要精心选择阅读书目，每月开展一次幼儿、家长在园的亲子共读活动，各班老师鼓励幼儿从家中选择自己最喜欢的一本书带到幼儿园，建立班级幼儿自备图书目录，开展以班级为单位的图书漂流活动，双月组织一次班级故事会、亲子故事表演、亲子绘本制作、故事妈妈进课堂等活动。

老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题；利用家长会的形式，请部分开展阅读活动好的家长，向其他家长交流自己的经验；结合班级的晨诵—午听—暮讲，开展“我是小小故事家”活动。

将亲子阅读活动做成幼儿园的一大亮点，使早期阅读成为促进幼儿全面发展的强有力手段。

（2）区域加特色的游戏活动。

幼儿园区域活动是幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。

区域活动要立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，能发挥幼儿的自主性和主体性，让区域游戏成为对幼儿进行个别化教育的最佳手段。

在游戏内容的选择和形式的设置上，各年级组要依据幼儿的年龄特点、认知规律、难易程度成螺旋状上升，既要有年级组的整体性，又要有各班的特色；各班的区域游戏内容要做到主题区域、特色区域、和常规区域的有机结合；中大班各班至少要设置一个角色游戏，让幼儿在游戏中了解社会。

各班在每个活动区域的设置上都要努力做到精益求精，包含名称、进区规则、区域环境及投放材料等，让多彩的区域活动成为幼儿成长的乐园，成为幼儿园最靓丽的风景线。

（3）“每月一事”项目活动。

将班级每周的节日活动与“每月一事”项目活动有机结合，形成“每月一事”园本课程。

九月，孩子们汇聚幼儿园，相互认识，相互交流我们将抓住并利用这一契机，开展以“童心、友爱”为主题的交往节活动和“友善”主题课程的实施。

入园仪式、亲子游戏、快乐分享、心愿祝福等活动将会带给孩子无限的快乐和幸福。

十月，是祖国妈妈的生日，我们将组织幼儿开展以“童心、爱国”为主题的“感恩节”活动，通过“祖国妈妈我爱你”的国旗制作、诗歌朗诵、亲子歌唱、观看国庆阅兵等活动，引领幼儿感恩祖国，感恩父母、感恩老师、感恩伙伴；通过“重阳”和“爱国”两项主题课程的实施，让幼儿懂感恩、会感恩，培养感恩情怀。

十一月，我们又将迎来“绣娃杯”又一届“健身节”，本次主题是“童心、健康”。

通过活力健身操、健身器械DIY、亲子健身乐翻天等活动，让不爱运动的孩子能积极地加入到创意健身的行列中来，让孩子们能参与运动、喜欢运动、热爱运动。

十二月，去阅读。

在漂流、共读已经成为常态的同时，组织“童心、悦读”的阅读节活动，“我会讲故事”“故事妈妈进课堂”“亲子故事创编”“亲子绘本制作”等系列活动，让幼儿享受阅读，快乐成长；“文明”课程的实施和“言谈之礼”的活动融合，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，学会文明交往和交谈，使阅读节不仅激发孩子们对阅读的兴趣，更使幼儿园的教育变得丰富多彩。

（4）幼儿园文化的完善。

以园特色课程为基础，各年龄班进行全面梳理和筛选，让一学期两个主题，每周一节舞蹈课成为常态；进一步规范和完善“舞动生命”课程成体系；不断拓展舞蹈艺术所延伸出来的内容，让特色建设内涵更丰富；通过“每日一舞”“舞美艺术欣赏”等活动，培养幼儿活泼开朗的性格，大胆大方的心境，兴趣广泛的品质和乐观处事的态度，并通过舞蹈打造美好的锦绣家园。