三年级下数学教案-买新书-北师大版

三年级下数学教案买新书北师大版
一、教学目标
1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容
1. 货币的认识：元、角、分。

2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。

3. 购物场景中的货币计算。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：货币的认识和换算。

2. 教学难点：购物场景中的货币计算。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学视频、购物场景图。

2. 学具：模拟货币、计算器。

五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识元、角、分。

2. 新课：讲解货币的换算关系，让学生进行换算练习。

3. 案例分析：播放购物场景视频，让学生了解购物过程中的货币
计算。

4. 实践操作：让学生分组进行模拟购物，使用模拟货币进行交易。

六、板书设计
1. 板书买新书
2. 板书内容：
货币的认识：元、角、分
货币的换算：1元=10角，1角=10分
购物场景中的货币计算
七、作业设计
1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的货币知识。

2. 让学生和家长一起进行一次购物，记录购物的过程和货币的使用。

八、课后反思
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知
识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到三年
级学生的认知特点，结合生活实际，创设有趣的教学情境，以激发学
生的学习兴趣，提高他们的参与度。

1. 导入环节：通过PPT展示各种货币，可以让学生直观地认识元、角、分，建立起对货币的初步印象。

教师可以设计一些小游戏，如
“货币猜猜看”，让学生在游戏中加深对货币的认识。

2. 新课环节：讲解货币的换算关系，可以通过具体的例子，如1
元可以换成多少角，多少分，让学生在实际操作中掌握换算方法。

教
师可以设计一些换算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

3. 案例分析环节：播放购物场景视频，可以让学生了解购物过程
中的货币计算。

教师可以选择一些与学生生活密切相关的购物场景，
如买文具、买零食等，让学生在观看视频的同时，思考货币的使用和
计算。

4. 实践操作环节：让学生分组进行模拟购物，使用模拟货币进行
交易。

这个环节可以让学生在实际操作中，加深对货币的认识，提高
他们的计算能力。

教师可以设计一些购物场景，如书摊、文具店等，让学生在购物过程中，学会计算总价、找零等。

在教学过程中，教师还应该注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

例如，在实践操作环节，教师可以引导学生分组讨论，共同解决购物过程中遇到的问题。

教师还应该关注学生的学习差异，对于学习有困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学过程的设计应该充分考虑到学生的实际需求，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师还应该注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，为他们的未来生活打下坚实的基础。

导入环节的深入设计
在导入环节，除了使用PPT展示货币，教师还可以设计一些互动活动，如“货币接力赛”，让学生分组竞争，快速识别和传递不同的货币。

这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高他们的团队协作能力。

新课环节的深入设计
在新课环节，教师可以通过实物展示，让学生亲手触摸和观察真实的货币，从而加深他们对货币的认识。

教师可以使用图表和动画来展示货币的换算过程，帮助学生形象地理解换算关系。

案例分析环节的深入设计
在播放购物场景视频之前，教师可以提出一些引导性问题，让学生带着问题去观看视频，这样能够提高他们的观察能力和思考能力。

视频播放后，教师可以组织学生进行讨论，分享他们观察到的货币使用和计算过程。

实践操作环节的深入设计
作业设计的深入说明
作业设计应该与课堂教学内容紧密结合，同时具有一定的挑战性，以鼓励学生思考和探索。

例如，教师可以设计一个“家庭购物日记”
的作业，让学生记录一周内家庭的购物情况，包括购买的商品、支付
的金额和找零等，并在下一节课上分享他们的记录和计算过程。

课后反思的重要性
课后反思是教师提高教学质量的重要手段。

教师应该认真反思教
学过程中的每个环节，包括教学方法的选择、学生的参与度、教学目
标的达成情况等。

通过反思，教师可以及时发现教学中存在的问题，
并采取措施进行改进，以提高教学效果。

教学过程中的差异化教学
教学过程中的评价策略
在教学过程中，教师应该采用多元化的评价策略，不仅关注学生
的学习成果，还应该关注学生的学习过程。

例如，教师可以设计一个“货币知识问答”的小游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

教师可以准备一些小奖品，以激励学生的参与。

教学过程中的家长参与
家长是学生学习的重要支持者。

教师可以通过家长会、家长信等
方式，向家长介绍本节课的教学内容和目标，鼓励家长参与学生的学
习过程。

例如，教师可以设计一个“家庭购物日记”的作业，让学生
记录一周内家庭的购物情况，包括购买的商品、支付的金额和找零等，并在下一节课上分享他们的记录和计算过程。