如何上好一堂课

如何上好一堂课
一、上好课的基本底线原则
1. 教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具。

没教案不能进课堂上课。

2. 严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。

教师上课不迟到不早退不拖堂。

3. 上课禁止接电话，禁止做与教学无关的事情。

4. 冷静处理偶发事件，不长时间批评学生，不导致课堂教学中断。

5. 不因学生开小差、违纪或顶撞等任何原因，对学生进行讽刺、辱骂甚至体罚、变相体罚。

二、上好课的标准
上课是整个教学工作的中心环节。

它对备课、作业的批改、课外辅导、学生成绩的检查等环节具有支配和决定作用。

上课是教师教和学生学的最直接的体现，衡量一堂好课有不同的标准，包括教师教的标准、学生学的标准、最根本标准。

（一）教师教的标准
1、目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

教师和学生对一堂课要完成什么教学目的都应心中明确。

教学目的要以教材内容为依据，从学生实际出发。

既重视知识技能的传授，又注重能力的培养和思想品德教育。

2、内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。

既突出教材的重点、难点、关键，又顾及教材的系统、连贯性；既注意新旧知识的联系，又注意理论与实际的结合。

3、方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

4、结构合理：要有严密的计划性和组织性。

是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

5、语言艺术：教师讲课的语言要清楚、通俗、生动，注意抑扬顿挫、有感染力等。

6、气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。

教师
注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

7、板书有序：板书上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰；电子板书要注意内容大于形式，多关注内容本身。

8、态度从容：教师的教学应当充满信心，同时讲究教学艺术，不仅坚持而且善于发挥主导作用，使教学引人入胜、轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。

（二）学生学的标准
1.学生注意力集中：学生对所学内容表现出浓厚的兴趣，神情专注，没有偏离教学内容的其他表现。

2．思维活跃：学生对老师提出的问题能积极回答，对于不懂的问题能及时质疑，思维活跃。

3．积极参与：学生积极参与教学过程，能根据教学内容的变化引起不同的回应，体现出教学过程的双边性的特点。

4．主动学习与探究：学生能够根据已有知识和技能，在老师的引导下能主动学习和探究新知识新技能，从被动学习到主动学习主动探究，真正体会学习与创新的乐趣。

5．个别学生得到照顾（因材施教）：不同学生回答不同的问题，或同一问题教师允许不同程度的回答，课堂气氛活跃，学生学习积极性普遍较高，体现了因材施教的原则。

（三）上好课的最根本的标准
充分发挥学生的主体性，学生学习效率高，愿意主动学习，主动探究，这是上好课的最根本的标准。

三、上好课的具体措施。