2021语文S版小学语文六年级上册《鲁滨孙造船》教学课件

②是按什么顺序表达的？
309教育网
重点分析
想去陆地，寻思方法； 动手修船，放弃修船； 决心造船，成功造船； 船成心喜，想去航行。
按事情开展过程 的顺序表达。
309教育网
重点分析
语文s版 六年级 | 上册
鲁滨孙是怎样造船的？
鲁滨孙是先动手修船后放弃了修船，但并没有放弃去海岛对面 大陆的愿望的情况下，想到做独木舟的。当他决心造船时，不 仅想到了有利及不利的条件，更重要的是“立即着手工作〞， 付出了艰辛的劳动，经过几个月的时间，终于做成了一只像模
与困难抗争的典型人物鲁滨逊。
309教育网
创作背景
?鲁滨孙漂流记?是笛福受一个真实故事的启 发而写成的。当时有一名苏格兰水手与船长 发生争吵介，被船长遗弃在荒岛上，四年后被 救回英国。这个水手在荒岛上并没有什么值 得称道的事迹，但笛福塑造的鲁滨孙却是一 个新兴资产阶级的代表人物，一个理想化的
英雄。
309教育网
勇敢机智的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄〞，足智多谋的周 瑜，顽强勇敢的老渔夫……
也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的“名著之旅〞。 今天，我们再来认识一位传奇人物—— 鲁滨孙
309教育网
作者简介
丹尼尔•笛福，英国作家，新闻记者。英国启蒙 时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国和 欧洲小说之父〞。其作品可读性强，主要构架 为：主人公个人通过努力，靠智慧和勇敢战胜 困难，表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的 社会风气。其代表作?鲁滨孙漂流记?，创造了
微缺乏道: 足，值得；道，说。渺小得不值得一谈。
不遗余力： 遗，留下；余，剩余。毫无保存地用 尽全部力量。
309教育网
思考
1、想想文章主要写了一件什么事？ 本文通过描述主人公鲁滨孙在荒岛上造独木舟的故事情节， 表现了他面对困难不后退，敢于依靠自己的劳动和智慧去战
胜困难的顽强精神。
309教育网
划分段落
清楚的。
吃苦耐劳的品质顽强的 意志
总结
通过这篇课文我们知道了鲁滨孙身处逆境，坚韧不拔，绝不退 缩；面对困难，敢于正视，勇于抑制，是一个用智慧、勤劳和 顽强创造奇迹的人。在学习和生活中我们也要学习鲁滨孙的这
种精神才会取得进步和成功。
309教育网
第一局部〔1〕：写“我〞想去陆地，寻求逃生的方法。 第二局部〔2-4〕：写动手修船，放弃修船。 第三局部〔5-8〕：决心造船，成功造船。这是故事的高潮。 第四局部〔9〕：这是故事的结尾。写“我〞心里快乐极了。因为这 比“我〞见过的独木舟都大，是“我〞倾注全部心血的成功之作。
309教育网
重点分析
思考： ①故事围绕“造船〞写了哪些内容？
像样的独木舟。
重点分析
从这件事可以看出他是一个怎样的人？
鲁滨孙身处逆境，坚韧不拔，绝 不退缩；
面对困难，敢于正视，勇于抑制；
是一个用智慧、勤劳和顽强创造奇 迹的人。
309教育网
重点分析
语文s版 六年级 | 上册
品读句子
花大力气修船， 没成功。
①“我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力 气，浪费了我整整三四个星期的时间。〞
第六单元 · 名著之旅
第30课《鲁滨孙造船》
309教育网
学习目标
1、认识“艇、杠、谬〞；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、 微缺乏道、荒唐、一言难尽、不可思议〞等词语。
2、默读课文，在了解故事内容的根底上，体会鲁滨孙敢于战 胜困难的积极的生活态度。
309教育网
导入
在本单元的学习中，我们认识了名家笔下一个个栩栩如生的人 物——
不遗余力：把全部力量都使出来，一点不保存。
重点分析
语文s版 六年级 | 上册
②“但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有 减退，反而因为难以实现而更加强烈。〞
身处困境不退 缩，勇于正视和
抑制困难。
重点分析
语文s版 六年级 | 上册
③“我费尽辛苦才把树砍倒……这种劳动之 艰辛真是一言难尽。〞
形容事情 曲折复杂，不 是一句话能说
课文 朗读
309教育网
课文 朗读
309教育网
我会读
tǐng
gàng
miù
艇
杠
谬
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会写
荒唐 白费心思 不遗余力 微缺乏道
309教育网
生字认知
微缺乏道
荒唐
白费心思
杠杆
语文s版 六年级 | 上册
舢船 小艇
解释词语
杠杆：
荒唐：
一种简单机械，是一个能绕着固定点 作为轴来转动的杆。
极端错误；非常不合情理。