优质课一等奖高中政治必修一《树立正确的消费观》教学设计 (5)

《树立正确的消费观》教学设计
教学目标
1、知识方面：
识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。

2、能力方面：
着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

3、情感态度价值观方面：
通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

学情分析
本课内容属于高中政治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容，是经济学的基本理论部分。

在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。

学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。

重点难点
1、教学重点：
树立正确的消费观，是本课的教学重点。

让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。

所以，这是本课教学重点，也是教学目标之所在。

2、教学难点：
勤俭节约、艰苦奋斗原则，是本课的难点问题。

主要是因为有些学生认为艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，而且在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，国家鼓励消费的背景下，再强调艰苦奋斗好像不合适宜，因此在理解和接受这一原则时会产生不同想法。

在这种情况下,对学生进行"勤俭节约,艰苦奋斗"教育,也极易流于形式,落不到实处.因此成为教学中的难点。

教学过程
活动1【导入】树立正确消费观
【等待上课阶段：化展示风景图片，配合轻音乐。

】
（一）导入新课：
教师：这些风景美不美？想不想去啊？不过旅游可不是一件简单的事儿，它需要我们具备一些消费知识，坚持正确的消费观念才行。

今天，我们来学习《树立正确的消费观》这一框的相关知识。

可惜现在我们没有时间去，等到高中毕业了，我们就可以痛痛快快的去玩儿了。

那咱们现在就提前为我们的毕业旅行设计一个消费方案吧！
活动2【讲授】讲授新课：
第一步：设计方案
教师：假定我们的目的地是去西藏，请根据幻灯片上的要求合作完成小组方案。

学生：小组合作完成《毕业旅行方案》
教师：好，现在我们来展示各组精心打造的方案，注意：其他组可以评价方案，指出存在的不足或者优点。

（附板书记录）第二步：展示方案
一组方案：
教师：我们先看看第一组的方案，其他组的同学来评价一下这个方案！
1、花费金额方面怎么样，多了还是少了？（学生回答）
2、携带物品方面呢？有没有多余的或者少带的？（学生回答）
3、交通住宿方面呢？做火车怎么样？做飞机划算吗，会不会超支了？（学生回答）骑车去感觉比较环保。

我觉得住藏民家或者快捷酒店比较实惠，住帐篷也不错，但要注意防寒。

4、那购物呢？有没有不必要买的？（学生回答）
二组方案：
教师：我们再看看第二组的方案。

1、花费金额方面怎么样，多了还是少了？（学生回答）
2、携带物品方面呢？有没有多余的或者少带的？（学生回答）
3、交通住宿方面呢？做火车怎么样？做飞机划算吗，会不会超支了？（学生回答）骑车去感觉比较环保。

我觉得住藏民家和快捷酒
店比较实惠，住帐篷也不错，但要注意防寒。

4、那购物呢？有没有不必要买的？（学生回答）
三组方案：
教师：接下来是第三组方案。

1、花费金额方面怎么样，多了还是少了？（学生回答）
2、携带物品方面呢？有没有多余的或者少带的？（学生回答）
3、交通住宿方面呢？做火车怎么样？做飞机划算吗，会不会超支了？（学生回答）骑车去感觉比较环保。

我觉得住藏民家和快捷酒店比较实惠，住帐篷也不错，但要注意防寒。

4、那购物呢？有没有不必要买的？（学生回答）
四组方案：
教师：最后看看第四组的方案。

1、花费金额方面怎么样，多了还是少了？（学生回答）
2、携带物品方面呢？有没有多余的或者少带的？（学生回答）
3、交通住宿方面呢？做火车怎么样？做飞机划算吗，会不会超支了？（学生回答）骑车去感觉比较环保。

我觉得住藏民家和快捷酒店比较实惠，住帐篷也不错，但要注意防寒。

4、那购物呢？有没有不必要买的？（学生回答）
（过渡）教师：我们汇总了各组方案存在的不足和优点，其实这些不足和优点能够反映出同学们的消费心理，反映出哪些消费心理呢？请同学们讨论一下。

学生讨论
第三步：分析方案
结合学生回答，引导分析消费心理：
学生：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理。

教师：哪种心理是比较健康的、值得我们提倡的？
学生：求实心理！
教师（反问）：从众心理都不好吗？
学生：不是·····
教师：从众心理有利也有弊，因此，我们应该坚持什么态度？（学生回答）对，要具体分析（辩证分析）。

教师（继续反问）：求异心理就一无是处吗？
学生：不是······
教师：求异心理也是有利、弊，因此，我们应该坚持什么态度？（学生回答）对，同样要具体分析（辩证分析）。

教师：那么，最不好、最不健康是什么心理？（学生回答）所以我们应该坚决抵制攀比种心理？
讲到这里，我们就学完了四种消费心理。

由于消费心理对消费行为具有重要影响，因此，在消费时要注重培养健康的消费心理，使我们的消费向合理的方向发展，只有这样，我们才能做一个理智的消费者。

（过渡）教师：然而，在经济快速发展的今天，人们的消费观念发生了日新月异的变化，要做一个理智的消费者，除了要培养健康的消费心理，还必须遵循一定的消费原则。

那么，要完善各组方案的话，需要遵循哪些正确的消费原则呢？
请同学们讨论一下。

学生讨论
结合学生回答，引导分析消费原则：
学生1：应该坚持适度原则。

教师：说说你的理由。

（学生回答）
教师（预案）：有的组在花费金额方面的预算是否有点儿太多了？而有的组是否有点儿太少了？太多或者太少合适吗？（学生回答：不合适）因此应该坚持什么原则？
学生：适度原则。

学生2：要坚持理性原则。

教师：说说你的理由。

教师（预案）：我看到有的组购物清单里有藏药啊、藏刀啊、法器啊、名片啊什么的，因为这些东西都是当地特产，比较有名气，有名气的一定就是适合我们的吗？药是用来治病的，没病的话，能瞎吃吗？（学生：不能）法器是宗教用品，没有宗教信仰就买，有实际用处吗？（学生：没有用）购物的时候不能脑子一热就买，因此应该坚持什么原则？
学生：理性原则。

学生3：要坚持绿色原则。

教师：说说你的理由。

教师（预案）：很遗憾，刚才在各组携带的物品中，我觉得都少带了一样东西？是什么呢？对，是塑料袋！因此应该坚持什么原则？
学生：绿色消费原则。

学生4：勤俭节约、艰苦奋斗原则。

教师：说说你的理由。

教师（预案）：现在我们的生活水平都提高了，在旅游的过程中，有些人带的零食吃了一半感觉不对胃口就扔了，造成浪费，那我们应该坚持什么原则，才能减少浪费呢？
学生：勤俭节约。

教师：很好，这四个方面都是我们应该遵循的消费原则。

这里我有几个疑惑，请同学们帮我解答一下！
1、适度消费应该注意避免几种错误倾向？
2、理性消费又应该避免几种错误倾向？
学生：······
3、勤俭节约、艰苦奋斗过时了吗？大家怎么看？
学生：“勤俭节约、艰苦奋斗”并不过时。

勤俭节约不是抑制消费，而是说不要浪费，它实际是提倡充分提高消费资料的利用率。

①从个人成才角度：懂得勤俭节约，艰苦奋斗才能克服困难，成就大业。

②从历史角度：是中华民族的传统美德。

③从现实国情角度：我国是一个发展中大国，面临人口、资源的压力，勤俭节约，艰苦奋斗是一种永远倡导的精神。

教师：回答非常好！这种精神不但不过时，而且值得我们代代相传下去。

这不，当前全社会正在掀起一股勤俭节约的热潮呢。

从习总
书记提倡的厉行勤俭节约、反对铺张浪费，到全国正在开展的“四风建设”，再到光盘行动——拒绝舌尖上的浪费，都体现了这一点。

每年我们舌尖上的浪费有多少呢？我们来看一段视频就明白了：（视频《节约光荣浪费可耻》）
教师：节约光荣，浪费可耻！的确如此啊！
好，上面我们重点分析了四种正确的消费原则，只有坚持这些原则，我们才能成为理智的消费者，我们的旅游方案才会做到科学合理，才有可行性。

（过渡）到此，我们学习了四种消费心理和四种消费原则，现在请各组结合这些知识，对方案进行二次完善，形成毕业旅行最终方案，一会儿我们要展示其中一个组的成果噢，大家加油！
第四步：完善方案
教师：现在，我们展示其中一个组经过二次完善后的旅游方案。

是不是很期待啊！
经过精心修改，我们发现：从花费（交通住宿）方面看，变得更加适度、理性了；从携带物品（购物清单）方面看，更加环保和节约了！
我想，其他组的方案经过精心修改后，也一定会更加科学合理。

我相信，带着这样一份完美的旅游方案出发，我们的西藏毕业旅行一定会取得圆满成功的！
（背景音乐许巍《旅途》）有人说旅行的意义就在于：走陌生的路，入陌生的城，遇见陌生的人和事，在旅途中与真挚的朋友一同追
忆青春，在旅途中寻找人生的意义，在旅途中发现全新的自我！
同学们，在接下来的日子里，让我们共同努力，用汗水和无悔去铸就每一个灿烂的日子，待到金榜题名之时，让我们一起背上行囊，用青春去行走天下！
活动3【导入】课堂小结
本节课，我们通过旅游方案的设计、展示、分析和完善四个环节，首先明确了四种消费心理的表现，然后重点分析了四种消费原则，我们要掌握好这些原则，用它们来指导我们的消费行为，做到理智消费，科学消费，从而树立起正确的消费观，获得参与现代经济生活的必要知识和技能。

活动4【练习】拓展作业
1、必做部分：说一说：你都知道哪些与“勤俭节约”有关的成语、俗语、谚语？
2、选做部分：小调查：中学生浪费现象及治理。