中学物理教学方法5篇

中学物理教学方法5篇
课程重难点要清楚地呈现出来，并在训练中得到强化，形成力量，并在进一步的训练中得到迁移。

下面给大家共享一些关于中学物理教学方法范文5篇，盼望能够对大家有所关心。

中学物理教学方法范文1
一、教学目的
1、通过本课教学，使同学熟悉滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。

2、培育同学的试验力量和分析综合力量。

3、使同学体会到自然事物是有规律的，只有把握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

二、教学预备
分组试验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。

演示材料：同分组材料一套。

大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。

挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。

三、教学过程
(一)教学引入
谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较简单地把旗子升上去?
(二)学习新课
1、指导同学熟悉滑轮的构造及种类
(1)讲解：
安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。

(出示滑轮、讲解)
滑轮也是一种简洁机械。

(板书课题)
滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。

不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

(2)提问，你还在什么地方看到过滑轮?
2、指导同学熟悉定滑轮的作用
(1)争论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用?
(2)试验1(定滑轮不省力)。

①演示介绍试验装置及试验方法。

②同学分组试验(绳子两端各挂钩码)
③同学装汇报试验结果。

(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡)
④争论：说明什么?(说明不省力，也不费劲)
(3)争论
谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必定会有其它作用，你知道什么?(分组争论后汇报)向下用力，旗子向上升。

工作便利。

(4)老师小结：
通过以上的试验和争论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作便利。

3、指导同学熟悉动滑轮的作用
(1)争论：动滑轮有什么作用?(老师盼望同学能提出动滑轮工作不便利，动滑轮能省力。

)
(2)演示试验(嬉戏：拔河)。

(在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作
用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。

)
(去掉动滑轮装置拔河弱小同学败)
嬉戏后老师质疑：这是为什么呢?
(3)试验2(动滑轮省力)。

①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

测量后同学汇报，老师板书记录下来。

②分组试验。

(要求同学独立组装独立操作。

)
③汇报试验结果，老师板书记录下来。

④争论：通过以上讨论你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用)
4、指导同学熟悉滑轮组的作用
(1)通过以上讨论我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。

(2)争论：定滑轮、动滑轮各有什么优点?各有什么缺点?
怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又便利?
(3)分组试验：同学独立组装滑轮组试验。

(用钩码试验时老师要留意动滑
(4)老师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。

滑轮
组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。

(同学填写P49结论)
(三)巩固
提问：吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?(出示吊车图)
(四)布置作业
观看你的四周哪些地方应用了滑轮?
中学物理教学方法范文2
电学
一、教学目标
1、了解简洁电路在生活中的运用实例、
2、会依据串联、并联电路的特点，分析简洁电路的结构、
3、通过简洁电路的设计和线路连接，熬炼同学的思维力量，培育同学的动手力量和科学素养、
二、重点和难点
本节课的重点是简洁电路设计的思路和详细方法，设计电路是难点，试验中的难点是如何正确地连接电路。

三、教学方法
通过联系生活实际，争论和沟通生活中采纳简洁电路的实例、
四、教学仪器
天鹅城堡电路模型同学试验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线)
五、教学程序设计
1、引入
迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。

这么浩大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今日就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。

2、主要内容:报警电路设计和同学连接试验电路图
例题：设计报警电路
闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。

以天鹅城堡报警电路为例，介绍简洁电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件;其次步是分析用电器之间的连接方式;第三步是推断开关和用电器之间的连接方式;第四步是画出电路图，再连接电路图;第五步是对比检查。

在同学画出电路图后，对电路图中存在的问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对同学电路图进行优选和评价。

还应对例题的设计思路重新梳理，弥补同学设计电路时思维和熟悉上的不足。

在同学试验前，应先强调试验中需要留意的问题：①这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极;②连线的过程中开关要始终处于断开状态;③接线时，先摆位，再顺次连接;若遇到并联时，先连接其中一条支路;要试触。

在同学试验中应准时发觉同学存在的问题并进行指导，可以让已完成试验的同学去关心试验未完成的同学完成试验，使同学课堂上的时间能够充分利用。

3、课堂练习：平安带未系提示电路
45秒的公益广告《Heaven can wait, belt up!》叙述了平安带的重要作用，因此，平安带未系提示电路具有保障生命平安的重要作用，不容忽视!
交通平安法规定，机动车行驶时，驾驶员必需使用平安带，平安带未系提示功能电路的原理是：①司机坐在座位上，相当于闭合开关S; ②系好平安带，相当于闭合开关S1; ③当司机坐上座位，若未系好平安带，指示灯亮;若系好平安带，指示灯熄灭。

请依据以上要求画出电路图。

六、小结
对课堂中学到的学问和同学试验中存在的问题进行小结。

七、思索题：
车门未关提示电路
汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提示司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好，该指示灯就会发光，请设计电路图。

中学物理教学方法范文3
功
教学目标
1、知道做功的两个必要因素。

2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简洁计算。

3、知道功的原理。

教学重难点
【教学重点】
理解功的概念。

【教学难点】
推断力对物体是否做功，以及做功的计算。

教学工具
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)
教学过程
一、引入新课
提问同学回答日常生活中“功”的含义。

思索力学里所说的“功”含义。

演示试验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

观看木块、小车的运动状态，思索并评价这两个力的作用成效。

在试验基础上引入本课内容。

二、进行新课
1、由课前的演示试验引导同学总结出力学中关于“功”的准确含义：
假如一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

2、请同学观看教材图14。

1-1中力做功和14。

1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组争论总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上移动的距离
3、实例分析(突破难点)
举例说明在你的四周你发觉有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观看得最认真?同学可能举许多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。

老师对正确的例子予以确定，对错误的例子引导改正。

接下来看老师这里的几个例子是否有做功的状况存在?
(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。

举在高处停留5秒过程中是否做功?
(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?
(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?
引导同学依据以上事例分析、总结在什么状况下不做功?
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不行，又知道有三种状况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导同学带着问题去阅读教材。

三、功的计算
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

板书：功的计算公式：
功=力×距离W=Fs
单位：焦耳，简称焦符号J
1焦=1牛o米(1J=1Nom)
出示例题，启发同学分析计算。

四、功的原理
1、启发同学提出探究的话题：使用机械是否省功。

2、指导同学探究试验。

3、分析试验数据，启发同学争论归纳出功的原理
提出问题，猜想。

在老师的启发下，设计试验方案，并在试验基础上进行分析、论证。

请同学谈自己知道本节哪些学问，还想知道哪些内容及对本课的感受，老师进行情感谢励。

五、布置作业
估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功?
各小组进行本节课的评估与沟通。

课后小结
不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必需费劲，要想既省力又省距离是不行能的。

即使用任何机械都不能省功。

这就是功的原理。

中学物理教学方法范文4
物理当然有简单性的一面，但是只要我们抓住物理学的特点，把握正确的学习方法，这门功课是完全可以学好的。

在此，笔者就想依据多年的教学阅历，谈谈如何学好中学物理。

物理学是讨论自然界中物理现象的科学。

这些现象包括力现象，声音现象，热现象，电和磁现象，光现象，原子和原子核的运动变化等现象。

学习物理的主要任务就要讨论这些现象，找出其中的规律,了解产生这些现
象的缘由，并使同学们知道和把握，以更好地为生产和生活服务。

我们知道，我们四周的世界就是由物质构成的，很多生产和生活现象都是物理现象，要学好物理，就要仔细观看四周存在的各种物理现象。

初二观看首先要广泛，全面。

物理学得比较好的同学，大多是勤于观看，擅长观看的。

因而，这些同学往往爱好广泛，求知欲强，眼界开阔，见多识广，具有很强的奇怪心。

他们在学习物理时，往往实物感较强，思路较宽，比较简单把握物理现象和物理过程，从而进行正确的分析。

例如，看到彩虹，不是单纯地奇怪于她五彩斑斓的颜色，而应留意观看里面有几种颜色?为什么有这几种颜色?这几种颜色是如何排列的?为什么会是着这样排列的;打开收音机，不应只是单纯地听一听奇妙的音乐，而是看一看里面有哪些元件?这些元件是怎样组和的?为什么通过这些元件可以听到电台广播?电台广播是如何发送的......。

勤于观看，擅长提出问题必将使自己对物理产生深厚的爱好，推动自己去看书，去讨论，去探究。

这样有的放矢，必将打消畏惧物理的心理，对物理真正产生爱好。

观看要有针对性。

同学们在广泛观看的基础上，应当重视观看与已学的学问有关的物理现象。

例如：学校学习了压强这个物理概念，我们就要留意观看物体间相互作用时产生的压强与作用力和受力面积的关系。

象载重拖拉机的履带;载重汽车的后轮变成四个;刀磨快了才好切东西;以及钉图钉、缝衣服、在沙地上行走等等。

都应当留意这些日常现象，并能将这些现象与压强这一概联系起来。

久而久之，脑中必定积蓄了大量的物理现象以及与之有关的物理学问。

中学物理教学方法范文5
一、课前仔细预习
预习是在课前，独立地阅读教材，自己去猎取新学问的一个重要环节。

课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要认真地阅读一遍，通过阅读、分析、思索，了解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。

对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区分与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。

对已学过的学问，假如忘了，课前预习时可准时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。

然后再纵观新课的内容，找出各学问点间的联系，把握学问的脉络，绘出学问结构简图。

同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。

有力量的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

二、主动提高效率的听课
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。

课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、非常留意听，力求当堂弄懂。

同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习老师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。

这样听完课，不仅能把握学问的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地把握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习力量。

三、定期整理学习笔记
在学习过程中，通过对所学学问的回顾、对比预习笔记、听课笔记、作
业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的学问达到系统、完整和高度概括的水平。

学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。

做到定期按学问本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求学问系统化。

把这些思索的成果准时保存下来，以后再复习时，就能快速地回到自己曾经达到的高度。

在学习时假如轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很惋惜的!
四、准时做作业
作业是学好物理学问必不行少的环节，是把握学问娴熟技能的基本方法。

在平常的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。

在章节复习中精选课外习题自我测验，准时反馈信息。

因此，仔细做好作业，可以加深对所学学问的理解，发觉自己学问中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培育自己的分析、解决问题的力量，逐步树立解决实际问题的信念。

要做好作业，首先要认真审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题;依据题中陈述的物理现象和过程对比所学物理学问选择解题所要用到的物理概念和规律;经过冷静的思索或分析推理，建立数学关系式;借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中;最终还必需对答案进行验证争论，以检查所用的规律是否正确，在运算中消失的各物理的单位是否全都，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能坚固地把握学问，熟识各种解题的思路和方法，提高解题力量。

五、复习总结提高
对学过的学问，做过的练习，假如不准时复习，不会归纳总结，就简单消失学问之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理学问的倾向。

其结果必定是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对详细过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，敏捷运用物理概念和物理规律去解决详细问题。

因此，课后要准时的复习、总结。

课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习。

要常常通过对比、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化进展过程，并准时归纳总结以形成系统的学问。

通过分析对比，归纳总结，便可以使学问前后贯穿，纵横联系，并从物理量间的因果联系和进展变化中加深对物理概念和规律的理解。

这样既能不断巩固加深所学学问，又能提高归纳总结的力量。

六、做好思想预备，调整好学习心态
在学习物理的第一节课时，老师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高班级同学那里听说物理教难学。

因此大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：(1)紧急、畏惧心理。

物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们可怕上物理课，可怕做物理作业，可怕老师课堂提问，可怕老师的个别谈话，怕做试验、怕动手，千方百计地回避学习，害怕的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的学问，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。

(2)“一口吃个胖子”的心理。

想把成果搞上去，但经过一段时间的努力，成果仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的
料”的错误心理。

(3)消极心理。

学习松松垮垮、马马虎虎，懒散思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时常常“开小差”，希望着“快下课”，老师提问大都说“不会。

”
要知道，没有哪一门学科是比较简单学习的，都是需要把握适合自己的学习方法才能学好，盼望以上关于学校阶段该如何学好物理的学习方法给你一些启示。

中学物理教学方法5篇。