初中英语七年级试卷分析

期末检测七年级英语试卷分析
（一）听力
考点：情景对话，对于男女名字的区分，时间的表达方式，直接选题等。

答题情况：听力是学生认为简单却又容易丢分的，录音只播放一次，要求必须仔细听，这次的内容简单，得分应该不会低。

教学建议：平时我们教学比较注重中等和较难题，对于纯粹的简单基础练得比较少，一直于考试简单学生反而想得太多，还有少部分学生的基础不过关，其实也是他们自己对于英语学习没有兴趣甚至是自暴自弃，听力根本不认真听，直接乱涂的情况。

命题建议：本次听力考试内容比较直接，语速适中，没有什么需要转换的题，否定的地方也很直接，基本是比较容易能够选出答案的题，难度较小。

在命题的时候是否可以考虑增加少数需要转换的地方，增加部分题的难度，以达到区分的目的，比如考察时间，可以用不同的表达方式等。

（二）单项选择题
试题分析:本次单选题题号为21-30题，共计10个小题，分值为一分一小题。

分值占比来看，不算多。

但对于初一的学生来说，题干较短，较易读，为后面的完型和阅读部分的测试起到一定的铺垫作用。

21题，考查冠词用法，考点在于元音音素前的不定冠词用”an”。

“interesting”一词从书写到读音，几乎没有迷惑性，所以，此题对于学生来说较为简单。

22题，考查“there be”句型就近原则，be动词后面只有一个单数名词“a pen”,难度较小。

23题，单词词义和句意的直接考查。

后一句“… shop there”在那儿购物，明示了答案“B. supermarket”超市。

难度较小。

24题，句意、细节、常识的考查，学生只要认识句首的“uncle”，知道该词性别为男性，辅以句意的理解即可得出正确答案。

难度较小。

25题，单词词义和句意的考查。

题干中无生难词，三个选项也没有近义或混淆性，所以大部分学生能轻松选出正确选项，难度较小。

26题，近义词辨析。

考查三个“说”，需要学生清楚掌握tell，say, speak的区别和搭配特点。

教材中明确示范“tell stories”，熟悉和熟读课文的同学可以凭借预感选出正确答案。

此题具有一定的迷惑性和难度，需要学生具备较好的单词辨析能力来完成。

27题，短语辨析和句意理解。

此题考查“动词-副词”形式短语的意义辨析，其中，“cut up”和“cut down”对短语熟悉度不高的学生来说，具有较大的迷惑性。

28题，特殊疑问句和口语交际考查。

答句为“Because….”，标准的“Why”问句答语，所以，难度较小。

29题，介词考查。

教材第三单元的询问交通出行方式的标准问答句式，“by+交通工具”表示通过乘坐这种交通工具，介词迷惑度不高。

难度较小。

30题，口语交际。

询问近况，只有A符合语境，B和C的句意不具有迷惑性。

难度较小。

试题优点：①考查的知识点较丰富多样，涵盖了冠词、介词、there be句型、单词辨析、短语辨析、细节、常识、句意理解、口语交际等内容的考查；②重视单词在句意环境的理解考查，避免了生硬割裂的考查词义。

如23、24、25、30题；③挖掘教材。

有对教材佳句的改编应用，如27题。

命题建议：①通过对所考的知识点、选项特点、题干的分析，可以看出，此次的单项选择题难度偏小，对于学生掌握的好中差程度区分不明显，因此，建议适当调整试题难度层次；②对于本册的重难点和单元特点内容的体现度还可以有所改善。

可以考虑根据单元特色出题。

比如设置区分时态的题目，祈使句的考查，动物人物的描述，天气地点的谈论等。

（三）完形填空
考点：第一篇考查名词，动词，连词，情态动词，形容词的用法辨析。

第二篇日记，考查过去式，动词短语：arrive at,be afraid to,buy sth. for sb.等用法。

答题情况：非常贴近生活和教材，第一篇介绍宜宾特色，难度系数不大；第二篇是日记，重点是过去式，考查学生语言运用能力，难易适中，有较好的的教学指导性。

其中第37小题关于arrive at， shout at的辨析学生掌握的不好，错误率较大;40小题需要理解上下文内容辨析三个副词，不少错误，42小题be afraid to易错。

教学建议：实际教学中应突出语篇，并以阅读为纲加强综合能力的训练。

在训练中要注意为学生提供不同题材与体裁的阅读材料，关注学生运用英语进行直接思维能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐
步培养良好的英语语感。

着重对解题思路和技巧进行较详细、系统的指导。

还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细造成的失误。

命题建议：第二篇短文中再融入一个进行时，一个一般现在时会不会更好些。

（四）阅读理解&补全对话
A篇:关于学生参与俱乐部的介绍，文章中可以找到比较直接的答案，题型比较容易，但当遇到"which of the following is true?”这种
综合理解问题时，中等生和后进生的得分率会相对较低。

B篇:此篇是书_上的原文，大部分学生都会觉，得很熟悉，问题也比较简单，所以这道题得分率应该比较高。

原文的出现会提醒学生熟
悉课文，但对于阅读理解的考察话，会过于简单。

C篇:这篇是关于习惯养成，通过一件事例告诉学生一个深刻的道理，需要学生有较强的阅读理解能力，文章中没有直接答案，总体来说，这篇难度中上，对于中等优等生难度不大。

补全对话:是关于就餐情景的对话，实用性上，和书本紧密相关。

难度较小，大部分学生能完成。

（五）单词填空
考点：该部分主要考察学生的单词熟记程度以及音标的掌握程度。

答题情况：第三部分的单词填空共5小题，满分5分，平均得分约为3分。

整体上较简单，但学生出错率较高，因此得分率不高。

学生容易把66题的单词“new”错写成为“now”,把67题的“grow”写为该词的过去式“grew”，70题的“dream”写为“drum”。

大部分学生忘写了68、69题的首字母。

教学建议：有些学生只会背单词不会灵活运用，导致分数不高。

还有些学生书写太差以及粗心大意，又使其丢失得分。

针对此次考试中存在的问题，一定要求学生在今后的练习训练中重视词汇的运用和音标的掌握。

（六）选词填空
考点：此题语篇选择难易度适中，主要考察学生对语篇的整体把握、词汇的灵活运用和教材语法知识的掌握，考察了名词单复数、固定搭配、时态语态、冠词使用等知识点。

答题情况：本次试题得分率一般，零分较少但满分也不多，学生错误较多的出现在
73:is,77:visitors,78:played这几个题型上，很多学生忽略了客观事实要用一般现在时来表述，不注意名词前面的重点修饰词而误用了单数形式以及忽略整篇文章的时态都是一般过去时这一重点解题方向。

教学建议：平时教学中提高课堂效率，尽量帮助学生多复习学过的知识，针对相关的短语和用法，在课堂上要多练习，不能只是单纯的背诵。

（七）完成句子
考点：情态动词的用法以及单词、短语的积累。

答题情况：第81题考察了含有情态动词can的句子怎样变成一般疑问句。

多数学生都得了满分。

少数学生没有抓住关键的can，而是添加了does。

部分学生没有把my改成your。

有的学生把your写成you。

第82题考察了现在进行时态。

多数学生都完成得不错。

少数学生忘记在do后加ing。

第83题考察了动词短语have fun的同义词have a great time。

此题都完成得很好。

第84题考察了介词短语：next/close to。

多数学生完成得很好。

部分学生写成了near to。

第85小题连词成句完成得不是很好。

得分率较低。

教学建议：变疑问句时，第一人称和第二人称的转换以及人称代词的正确使用还需在平常教学中多加练习。

（八）书面表达
考点：本次期末考试中的书面表达，以课本为依托，贴近学生生活。

答题情况：① 书写较差，字母书写不规范，词与词之间没有间隔距离；①学生的句式表达有问题。

出现很多类似I was played the ......句式或者没有主语的句式。

①审题不清。

将文章的人称、时态弄错。

教学建议：平时写作教学中注重学生规范书写，多强调基本的句子结构。

命题建议：作文难度不大，主要的活动（包括动词的过去式）都已经用英语给出来了，学生只需要加上主语即可。

可适当增加一点难度，如动词短语只给出原形。