《c小调练习曲》 示范公开课教案【九年级音乐上册人教版】

《c小调练习曲》教学设计
教学目标
1.从速度、力度、节奏等音乐要素入手，感受乐曲的音乐形象。

2.了解“钢琴诗人”肖邦及其代表作品，了解其音乐风格。

3.欣赏《c小调进行曲》，提高学生的审美趣味。

教学重难点
1.从速度、力度、节奏等音乐要素入手，感受乐曲的音乐形象。

2.了解“钢琴诗人”肖邦及其代表作品，了解其音乐风格。

教学准备
多媒体课件，钢琴。

课时安排
1课时。

教学过程
一、导入
欣赏《C小调练习曲》
思考：听了这首钢琴曲，同学们有什么样的感受和想象？学生自由发言。

【设计意图】通过学生思考与自由发言，激发学生的想象力，锻炼学生语言能力。

二、新课
1.介绍肖邦
弗雷德里克·弗朗索瓦·肖邦（1810年3月1日－1849年10月17日）。

波兰作曲家和钢琴家，1810年3月1日生于华沙近郊，肖邦父亲是法国人，母亲是波兰人，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。

肖邦39岁时英年早逝，后半生主要生活在法国，创作了大量钢琴作品，7岁时就创作了《波兰舞曲》，被誉为“钢琴诗人”。

他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。

肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲。

2010年为肖邦诞辰200周年，被波兰命名为“肖邦年”。

【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。

2.作品背景
乐曲创作于1831年9月，这时肖邦离开祖国去巴黎，途中经维也纳、慕尼黑，来到德
国斯图加特，听到了波兰起义失败而陷于帝俄之手的消息，内心深处沸腾着剧烈的激情和愤怒。

乐曲就是在这种万分悲愤的心情下写的，它表达了肖邦对暴力的愤慨，对祖国灾难的悲痛和号召人们起来斗争等各种复杂的心情。

所以人们也简称其为《革命练习曲》。

【设计意图】对作品背景做简单介绍，便于学生了解乐曲情境，理解乐曲情感。

3.整体欣赏《c小调练习曲》，感受乐曲结构。

《c小调练习曲》是热烈的快板、四四拍，采用了比较自由的复三部曲式。

4.分段欣赏
（1）感受引子的音乐形象。

乐曲开始，有一个强有力的由高到低进行的快速音流。

提问：引子的音乐给你什么感受？
（2）欣赏乐曲第一部分
以上主题演奏了几遍？
这部分音乐给你什么感受？
（3）聆听中间部分。

这段音乐表现了什么形象？
你有什么感受？
（4）聆听乐曲第三部分。

①这段音乐你听过吗？有什么变化？
②表现了什么形象？
5.完整欣赏乐曲
教师一定学生从速度、力度、节奏、动机等音乐要素入手，感受乐曲音乐形象。

提示学生在欣赏时，与创作的时代背景相联系，乐曲表达的是作者对暴力的愤慨，对祖国灾难的悲痛和号召人们起来斗争等各种复杂的心情。

【设计意图】分段欣赏有利于把握各部分乐曲情感，感受乐曲变化。

三、小结
作为著名的浪漫主义“钢琴诗人”，因为不愿当亡国奴，他后半生再也没能踏上故土。

“生于华沙，灵魂属于波兰，才华属于世界。

”今天看来，这依然是对肖邦中肯的评价，肖邦已然成了波兰的象征和国家的名片，其所承载的意义早已超越音乐、钢琴的范畴。

今天我们学习了这首《c小调练习曲》，你有什么感触呢？
【设计意图】开放式的结尾，引发学生个性化思考。