二年级下册科学第一单元第2课《磁铁怎样吸引物体》教案教学设计

新教科版二年级下册科学第—单元第2课（磁铁怎样吸引物体）教案教
学设计
2. 磁铁怎样吸引物体教案
教学目标：
科学概念：
1、磁力拥有磁力，可以使物体移动。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法：
1、依据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁
感情态度价值观：
1、认真实验，猎取证据，用证据来检验推测的重要性。

2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合
作与交流。

教学重点：通过实验，认识到磁铁隔着一些物体也能吸铁的性质。

教学难点：了解并理解用磁铁隔着一些物体也能吸铁。

教学过程：
1、观看小魔术——会走路的回形针
学生猜测，教师演示。

看到了什么现象学生交流汇报。

师：原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊!
2、实验探究怎样让小车动起来
(1) 拉动小车
(2) 推进小车
(3) 不接触小车，能让它动起来吗
生：可以，磁铁隔着肯定距离可以吸引小车。

师:刚刚我们磁铁隔着肯定距离可以吸引小车,如果磁铁隔几张纸能吸小
车吗隔一本书呢演示(注:先猜测再验证,引导生认真观察并感受磁铁在肯定范围内(隔物或隔一段距离)都能吸铁。

)
师:磁铁的这种吸引力叫磁力
小组实验交流实验结果。

师：磁铁还能隔着哪些物体吸引小车
生：边演示边说：磁铁隔着一张纸片也能吸引铁钉。

生：边演示边说：磁铁隔着薄木片也能吸引铁钉。

、、、、、、、
师：谁能用一句话来总结一下
生：磁铁隔着物体也能吸引小车(师板书)
师：磁铁隔着全部物体都能吸引小车吗
生：不能
师：非常聪慧，为什么呢我们看，师展示纸、木片、铝片等问，这些物体有什么共同点
生：都不是铁材料制成的。

生：隔着的材料里没有铁。

生：隔着的材料都比拟薄。

师：你观察得很细致，磁铁隔着这些比拟薄的物体也能吸引铁钉，但当隔着的物体到达肯定的厚度，铁钉还能被吸引吗
生：不能; 因为我发觉桌面比拟厚，当磁铁隔着厚木桌时不能吸引铁钉。

生：我发觉磁铁隔着 1 本科学书能吸引小车，磁铁隔着 2 本书能吸引铁钉，但当磁铁隔着 3
本书时，就不能吸引铁钉。

所以当隔着的物体到达肯定的厚度时，磁铁就不能吸引铁钉。

师：实验时隔着的材料里不包含铁，且都比拟薄,所以有肯定的局限性，
因此我们只能说磁铁隔着一些物体也能吸引铁。

(板书一些) 磁铁隔着铁质物体吸引铁，情况比拟复杂，在以后的
学习中我们会研究到。

设计意图
这一环节内容弹性较大，“一些物体〞的具体含义不好理解，因此让学生就地取材，用磁铁隔着比拟厚的书，比拟厚的木桌面等吸引铁，使学生明白当隔着的材料到达肯定的厚度,铁就不能被磁铁吸引，从而了解这里的“一些物体〞指的是一些比拟薄的物质，而且还不包含铁质材料。

课堂生成化解了教学难点，使实验探究充满生活趣味，到达肯定的深度。

3、举一反三——隔物取物
师：老师的钥匙掉鱼缸里了，我不想把手弄湿，你能用什么方法帮我把它拿出来学生演示这个实验。

师：看来磁铁的作用果然大。

从这个实验当中我们可以得出什么结论
4、我会做
(1) 识别铁制品，使用磁铁检测比用眼睛看更可靠。

( )
(2) 磁铁能吸引全部金属。

( )
(3) 检测能被磁铁吸引的物体的实验中，检测的物体越多，结果越可靠。

( )
(4) 金属铜和铝能够被磁铁吸引。

( )
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录
隔开铁与磁铁的物体观察到的现象
纸或书
塑料片
布
木片
玻璃
泡沫
四、总结延伸：
1、今天的课，对我们的知识增长有什么援助你有什么收获
2、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢。