以信息技术为依托，促进美术素养教学—以高中书法教学为例

以信息技术为依托，促进美术素养教学—以高中书法教学为例 *

摘要：随着时代的进步，信息技术在各个领域都凸显出了非常重要的作用，

同样的，在美术教学中信息化的影响也在逐步加深。信息技术可以让美术教学课

堂的形式更加多样化、内容更加具体化、表现更加生动化，因而在美术教学中具

有独到的优势。教师可以根据具体的授课内容选择合适的智能多媒体技术进行讲解，从而最大程度地提升课堂学习效率、尽可能地让学生参与到课堂教学实践中来。从视觉、听觉多感官角度激发学生的学习兴趣，起到大幅提升美术教学的课

堂质量、让美术课堂焕发出新的活力与生机的教学效果。

关键词：信息技术美术教学高中书法教学

美术教学与其他科目教学相比，更加注重学生审美能力的培养，需要教师从

多角度为学生营造艺术学习氛围，让学生从视觉感知、情感、技能、个性等方面

感受到艺术的魅力。而传统美术教学中，教师为了让学生理解图画背后的精神和

较抽象的专业知识，只能通过课本的文字讲解和自己在黑板上作画，这样的教学

方式无法让学生感受到艺术家作品中丰富的想象力和创作时的激情，也无法充分

调动学生的视觉、听觉等多种感官从而让学生沉浸在艺术的海洋中。但以信息技

术为依托，教师可以彻底改变教学方式，从教师自己讲解变为让学生动手实践，

真正让学生参与到美术课堂中。

1.

营造课堂氛围，渲染课堂情境

艺术的魅力往往不是可以用语言表述的，它需要学生自己在情境中感受体会。优秀的美术课堂势必需要营造相应的艺术氛围，而成功的美术老师也明白“无言

胜有声”的教学方法，但是传统教学因为表现形式过于枯燥化和书面化的局限无

法吸引学生的注意力，美术作品也无法突破时间和空间的限制，多层次、多角度、

多方面的呈现在学生面前，美术教师只能通过自己语言的表述对学生进行讲解。

而这样的教学效果既无法吸引学生、激发学生的学习热情、培养学生的美术素养，也让老师在为课堂讲解而煞费苦心后只能得到差强人意的效果。而在以信息技术

为依托的新型教学形式中，教师可以通过运用背景音乐、ppt投影屏幕、灯光效

果等多种手段的组合，为学生营造出与课堂内容相关的艺术氛围，让学生在艺术

氛围中去自主感受体会。教师在讲解与作者生平有关的事情时也只需要通过播放

相关的视频，借助多媒体手段展示其代表作品、作品的风格特点，而不是只能通

过自己语言的单调讲解。如果学生在进行美术学习时只能通过教师的介绍，自然

无法触动他们心底的真实情感，无法让他们与作者产生情感上的共鸣，也就无法

理解作者，无法做到真正去欣赏作品。

例如，高中美术教师在进行书法教学时，最终的教学目的并不是让学生学会

所谓“依葫芦画瓢地写毛笔字”，而是让学生通过学习书法的过程体会到中国书

法背后刚柔相济、阴阳相生、虚实相间、温柔敦厚的谦谦君子的精神风骨。而中

国书法作为中国人表情达意的基本手段，注重的是作品中笔触的运动感和连续感，每幅书法作品的作者都将自己独特的情感注入到了自己笔下的线条中，这种独特

的情感体验并不是可以让学生通过教师的讲解而感受到的。教师应当先播放相关

视频让学生了解楷书的历史沿革，在对楷书的发展流程有了大致了解后，然后通

过信息投影技术让学生结合名家的历史背景去欣赏名家的代表作，让学生自己去

感受楷书的用笔内敛平和的秩序感，在学生欣赏的过程中还可以搭配与作品风格

相似的古琴曲，从而让学生更好地沉浸到书法的精神世界中，进一步提升学生的

美术素养。

1.

展示课后成果，反馈感受信息

感受如果仅仅停留在想法是无法真正输出的，我们只有勇于表达出自己独特

的想法才能真正消化吸收所见所闻所感，在美术教学中尤其如此。教师在课堂上

成功让学生产生了情感上的共鸣，对作品有了自己独特的感受后应当乘胜追击让

学生表达出自己的感受，否则学生仅仅是将感受停留在课堂时间中是无法真正提

升美术素养、培养艺术精神的。现在以信息技术为依托的新型教学形式中，教师

可以通过让学生在微信平台、超星学习通、校园墙等各种多媒体平台上进行展示，还可以让学生间相互点评、取长补短，这样教师对每个学生的情况都可以有所了解，学生也可以有足够的时间和空间表达自己的想法。

例如，在书法课堂学习前，教师可以运用各种信息化技术制作课件，学习中

因为现场观看书法教师示范的角度、大小、远近等客观条件的限制，可以通过同

步录像、投屏等信息化技术，让每个学生都能坐在自己的座位上观看到最佳的示

范效果，同时还能让学生在课后多次重复的回看课程内容，温故而知新，并将自

己练习的书法在一段时间内上传到相关平台，自己随时进行查看点评，学生之间

也可以相互交流。教师可以对学生一段时间内的进步及时进行表扬，长期以往可

以形成书法课的学生数据库，不单单可以让所有学生都进行欣赏学习，还可以有

利于教师的教学科研调查。我利用相应的信息教学手段，，学生们对书法学习入

门很快，并取得初步成效。如组织我校书法社团的同学参加省市第十届、第十一

届规范汉字书写大赛，过奖超30人次，其中陈可蓉、欧伟美等同学多次代表市

参加省级大赛，并屡次斩获大奖。

信息技术凭借其独到的优势，可以成功解决传统教学中面临的诸多难题，已

经成为了现代教学形式改革的大势所趋，在美术教学中尤其如此。但教师在以信

息技术为依托展开教学时，需要经过自身的巧妙构思，选择最适合课堂教学内容

的信息技术组合，将课堂时间的效用发挥到最大。

参考文献:

[1]刘会.信息技术在小学美术教学中的应用研究[J].中国教育技术装

备,2020(01):23-24. [2]巩文基. 专家型教师视角下幼儿园教师美术素养的调

查研究[D].上海师范大学,2019.

*注：该论文为中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题2018年度重点项

目《以信息技术推动高中学生美术表现素养的实践研究》（课题立项编号：184420013）的研究成果