2022年济宁市教学基本功比赛

2022年济宁市教学基本功比赛
第1篇:2022年济宁市教学根本功比赛
关于开展2022年邹城市教师教学根本功比赛活动的
通知
各镇教办、街道教育科，市直各学校：
为深入推进素质教育，夯实教师教学根本功，提高教师的专业素养和
教学能力，不断促进教师的专业开展，全面提升教育教学质量，根据工作
方案和上级部署，经研究，决定于2022年6月前在全市开展教师教学根
本功比赛活动，现将具体事宜通知如下。

一、参赛范围
全市学前教育、中小学、特殊教育、中等职业学校在职一线教师。

二、比赛方法
按照济宁市“人人大练根本功，层层进行教学根本功比赛”的要求，
采取层层比赛、逐级推荐、统一评定的方法。

2022年2—3月镇街、市直
学校进行比赛，4—5月进行市级比赛。

三、比赛内容
1、教学根本理论：主要指课程改革根本理论，现代教育教学理论及
其在实际教学中的应用。

2、教学根本素养：主要指任教学科的根底知识、根本技能的掌握情况，对教材的分析理解能力、语言表达能力、运用现代化教学手段的能力、板书板图能力、实验操作技能等。

3、教学实施能力：主要指根据学科核心素养，运用教学设计的根本
原理，在正确解读教材、分析教学对象的根底上，确定教学目标，构思教
学环节，设计教学方法等。

以上内容主要通过教育教学理论考试〔20%〕、专业技能测试〔30%〕、说课辩论〔50%〕等形式进行比赛。

各学科比赛的具体标准、内容、方法、时间、地点由各学科另行通知。

四、参评条件
1、热爱教育事业，有良好的思想政治素质和师德修养，遵纪守法，
有较强的事业心和责任感，在群众中有较高的威信；近三年没有受到处分；
2、专业根底知识扎实，有较强的教研和创新意识，教育教学成绩突出；
3、参加邹城市级比赛的，必须是镇街、市直学教学根本功比赛一等
奖获得者〔须公示，不符合要求者，取消参评资格，名额不再递补〕；
4、截止到2022年3月底，实际任教3年及以上；
5、年龄40周岁以下〔1977年3月31日以后出生〕；
6、推荐上报济宁市级的参评教师必须符合济宁市要求。

市教育局教学研究室各部、各学科负责资格审查，资格审查贯串比赛
全过程。

五、报名要求
各单位要严格按照分配的名额于2022年3月31日前，将参评教师的
推荐表〔加盖公章、纸质2份、以单位名称为文件名的电子稿1份〕、申
报表〔加盖公章、纸质1份〕、身份证原件〔市教研室不留，报审验后当
即返还〕及复印件〔加盖公章、1份〕报教研室办公室203室。

逾期不报者，视为自动放弃，今后不再受理。

六、比赛表彰
各学科的获奖比例，原那么上为本学科参评总人数的80%〔四舍五入〕，根据参评教师的总成绩，评出市级教学根本功一、二等奖〔各占50%〕，比赛结果经评审领导小组全部终审后，予以公示，公示期满后，
市教育局统一行文公布并颁发证书。

七、领导小组
邹城市教师教学根本功比赛成立市级评审领导小组，领导、组织、监
督比赛全过程。

组长：邢瑞舒市教育局党委委员、副局长
副组长：孟令东市教育局教学研究室主任
申万君市教育局纪委监察室主任
成员：李慎祥仲宇尧宋桂红苗兴旺闫敬臣
韩宗宝韩强
各单位要坚持“公开、公平、公正”的原那么，高度重视，加强领导，严密组织，严格比赛标准，严守比赛程序，严明比赛纪律。

对弄虚作假的，一经查实即取消其比赛资格，今后也不得再行申报；对把关不严、弄虚作假、营私舞弊的单位和个人，市教育局将按有关规定予以严肃处理。

各单位上报时要适当兼顾学科之间的平衡。

职业学校的名额至少要有50%为专业课或实习指导教师
附件：1.邹城市教师教学根本功比赛名额分配表
2.邹城市教师教学根本功比赛参赛教师推荐表
3.邹城市教师教学根本功比赛申报表
邹城市教育局教学研究室
二〇一七年二月七日
附件1：
高中
〔97人〕
初中
〔111人〕
小学〔含学前教育〕
〔259人〕
附件2：
2022年邹城市教学根本功比赛参评教师推荐表
呈报单位〔章〕：2022年3月日
说明：1、同一学科须集中填写，2、矿校初中、小学分别填表，3、上交2份。

附件3：
2022年邹城市教师教学根本功比赛申报表
第2篇:2022年济宁市教学根本功比赛
教师根本功比赛总结
为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，我校开展
了教师根本功比赛活动。

这次比赛到达了关注教师成长、促进教师根本功
训练的目的。

为广阔教师提供了充分展示自己教学根本功的舞台，对全面
提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

这次比赛的内容
包括钢笔字、粉笔字和毛笔字三个方面；在比赛形式上，采取现场书写，
力求新颖实效、公开公正。

学校对这项活动高度重视，并比照赛的整个流
程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。

教师们，都能作到认
真对待，精心准备，教师参与热情高涨。

整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导
满意，教师顺心。

总结本次根本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：
1、个别老师重视程度不够，接到通知后，没有及时进行根本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成
绩不理想。

2、一些教师的教学根本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成
绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。

但
毛笔字成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体
看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写。

3、教学根本功不均衡。

获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是
美术、语文学科教师，其他学科教师很少。

希望通过本次活动，广阔教师真正认识到教师根本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。

写字是所有教师的任务。

所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任。

本次活动圆满结束！
巩义市第四小学
第3篇:2022年济宁市教学根本功比赛
教学根本功比赛心得体会
第4篇:2022年济宁市教学根本功比赛
下湖小学教师教学根本功比赛
活动总结
为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课堂教学的实效性，我校开展了教师根本功比赛活动。

这次比赛到达了关注教师成长、促进教师根本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。

为广教师提供了充分展示自己教学根本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就表达在教师的教学根本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。

教师的根本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。

为了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。

各学校根本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学根本功。

教学根本功比赛，小学领导高度重视，并比照赛的整个流程和参赛前
的准备工作进行了精心筹划和精密安排。

教师们，都能作到认真对待，精
心准备，教师参与热情高涨，团队精神突出，所有报名参加比赛的教师克
服了一切困难。

整个比赛过程严谨有序、高效务实，公平、公开、公正，
做到了领导满意，教师顺心。

总结本次根本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：
1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师
进行根本功训练，比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，
作品质量不高，成绩不理想。

2、一些教师的教学根本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成
绩普遍较高，工整严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。

但
毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简笔画主题空洞，不
懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。

个
别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。

3、教学根本功不均衡。

一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大
多是美术、语文学科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛工程不均衡，有的工程成绩好，但有的工程成绩却
很不理想，差距较大。

希望通过本次活动，广阔教师真正认识到教师根本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。

写字、练画〔话〕不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。

所有教师都应认真练字，从楷书
入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一
种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习
要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。

下湖小学。