学习中小学教师职业道德规范心得体会【三篇】

【导语】学习作为⼀种获取知识交流情感的⽅式，已经成为⼈们⽇常⽣活中不可缺少的⼀项重要内容，尤其是在⼆⼗⼀世纪这个知识经济时代，⾃主学习已是⼈们不断满⾜⾃⾝需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成功的法宝。

今天为各位搜集整理了学习中⼩学教师职业道德规范⼼得体会【三篇】，供您查阅。

【篇⼀】学习中⼩学教师职业道德规范⼼得体会
的教育家陶⾏知先⽣曾说过：“学⾼为师，德⾼为范。

”作为⼀名准教师，我们不仅仅要具有⼴博的知识，更要有⾼尚的道德。

那么教师该如何培养崇⾼的职业道德呢？
2008年，教育部出台了新修订的《中⼩学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学⽣、教书育⼈、为⼈师表、终⾝学习”六点要求，这证明了党和国家对教师的⾼度重视，社会对教师的⾼度关注。

通过对《中⼩学教师职业道德规范》的学习，我深深地体会到以下⼏点：
⑴献⾝教育，⽢为⼈梯
⑵以⾝作则，为⼈师表
⑶热爱学⽣，诲⼈不倦
⑷精通业务，学⽽不厌
⑸互相学习，团结协作
或许，青春流逝；或许，红颜易⽼。

然⽽，教师毅然⽽决然地耕耘着半亩⽅塘，坚守三尺讲台，他们⽤⼼去⼯作，⽤爱去育⼈。

瞧，春暖花开，⽼师放弃了良⾠美景，站在三尺讲台，挥洒⽆悔⼈⽣。

听，秋风萧瑟，⽼师⾛进教室，陪伴那⼏⼗双充满期待的眼神；看，夜幕灯下，⽼师欣然拿起智慧的红笔，放飞莘莘学⼦那理想的风帆。

耿耿园丁意，拳拳育⼈⼼。

教师捧着⼀颗⼼来，不带半根草去。

他们把关⼼留给社会，把忠⼼留给教育，把热⼼留给学校，把爱⼼留给学⽣，把真⼼留给同事，把耐⼼留给⾃⼰。

孜孜执着，⽢愿寂寞。

教师就是这样播撒着爱的阳光，播撒着⽆限爱⼼的。

我想⽤这样⼀句话来描述教师这个群体：他们共树万世之师表，同铸不朽之师魂。

如果⼈的⽣命有⼀百次，我将⼀百次的选择教师，这个太阳底下最光辉，最崇⾼的职业！如果学⽣⽣活有困难，我就送去⼀⽚关爱；如果学⽣情绪不⾼涨，我就送去⼀⽚慰藉；如果学⽣学习有负担，我就送去⼀份⿎舞；如果学⽣有点滴进步，我就送去⼀份祝福。

教师⽤他不灭烛光的照亮别⼈，证明为⼈师表、教书育⼈的真谛。

在⽥野上流着耕耘的汗⽔，在⼤道边织出七彩的图案。

让那些跨世纪的骄⼦成为⼀颗颗⼩太阳，在地球的东⽅升腾、奔放，创造崭新的时代，创造奇异的希望，创造美好的未来。

我愿终⾝为师，忠于三尺讲台，如桃李⼀般⽆⾔，⾝体⼒⾏地影响学⽣。

【篇⼆】学习中⼩学教师职业道德规范⼼得体会
在我的求学⽣涯中，曾遇到过许多“好”⽼师，他们虽性格迥异，风格不⼀，但在我看来“好”的⽅⾯却⼗分相似——知识渊博、为⼈正直、有爱⼼、常在不经意间让我体会到温暖，甚⾄直到毕业多年后也会时常想起当年的师⽣情谊。

⾼考结束后填志愿时，我选择了师范专业，⽴志以我的⽼师们为榜样，成为⼀名教师，教书育⼈。

⼤三上学期备考教师资格证期间，我读了2008年修订的《中⼩学教师职业道德规范》，其中规定了教师职业道德的六条规范——爱国守法、爱岗敬业、关爱学⽣、教书育⼈、为⼈师表、终⾝学习，“爱”与“责任”是贯穿每⼀条规范的核⼼与灵魂。

本学期我们师范⽣原计划参加顶岗实习，但由于疫情影响各实习学校⽬前采取的是线上授课⽅式，我们也因此参与了⼀次特殊的线上实习，在每天与学⽣的“云”交往中，我渐渐体会到作为⼀名教师的任重道远。

近期，线上实习之余，我重温了《规范》，这⼀次我对师德的理解更加深刻。

⼀、爱国守法
热爱祖国，热爱⼈民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，是包括教师在内的每个公民的神圣职责与义务。

作为教育⼯作者，教师应全⾯贯彻国家教育⽅针，⾃觉遵守教育法律法规，依法履⾏教师职责权利。

同时作为未成年⼈的学⽣是祖国的希望，民族的未来，教师是他们成长的引路⼈。

教师爱国守法，会在潜移默化中影响到学⽣，也成为知法守法的合格公民，从⽽为传承民族⽂明、建设和谐社会培养接班⼈。

⼆、爱岗敬业
陶⾏知先⽣曾本着“捧着⼀颗⼼来，不带半根草去”的⼼态探索教育，以⾼度的⽆私奉献精神培养了⼀代⼜⼀代英才。

爱岗敬业是教师职业的本质要求，没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育⼯作。

教师只有热爱教育事业，才能乐在其中，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

三、关爱学⽣
学⽣是教师的⼯作对象，是教师劳动的反馈成果。

只有爱学⽣才能教育好学⽣，没有爱就没有教育，学⽣需要关⼼呵护，需要温暖帮助。

关爱学⽣不仅要了解学⽣的性格特点、思想动态等，还要尊重信任学⽣，学会站在学⽣的⾓度考虑问题，辩证地看待学⽣的⾔⾏举⽌，与学⽣建⽴“亦师亦友”的关系。

但关爱理解并不等于放弃严格要求，学⽣在成长过程中难免会出现错误，对此教师要循循善诱，督促改正，切不可就此放过，所谓“严师出⾼徒”。

四、教书育⼈
教书育⼈是教师最本分的天职。

在教学⽅⾯，教师要从学⽣⾝⼼发展规律和学情出发，因材施教，因时制宜，寻求适合于不同类型学⽣的有效教育⽅法和时机。

按照教学规律进⾏教学，才能教得得⼼应⼿，学⽣学起来也轻松⾼效。

育⼈⽅⾯，教师肩负着培养学⽣良好品⾏的重任，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师的⼈格是进⾏教育的基⽯。

”⼀个⼼存善念的教师对学⽣会起到春风化⾬般的作⽤；同时开拓创新是教育发展的不竭动⼒，也是素质教育获得灵魂，因此教师要注重培养学⽣的创新精神，促进学⽣全⾯发展，从⽽更好地融⼊⽇新⽉异的世界。

五、为⼈师表
孔⼦云：“其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不从。

”在⽇复⼀⽇的朝⼣相处中，教师的学识、能⼒、性情、品德修养等综合素质塑造成的⼈格⽿濡⽬染地影响着学⽣，要想教育学⽣成为什么样的⼈，教师⾃⼰⾸先要成为这样的⼈。

因此教师要严于律⼰，以⾝作则，以⼈格唤醒⼈格，以⾼尚唤醒⾼尚。

六、终⾝学习
“学不可以已”。

随着信息时代的到来，知识的获取途径越来越多样化，学⽣在络、杂志、报刊等媒介中可获取的知识量多得惊⼈，教师只有树⽴终⾝学习的观念，不断学习，积极参加各种业务进修，扩⼤⾃⼰的知识储备，拓宽知识视野，才能使⾃⼰的教学具有⽆限的魅⼒，才能获得学⽣的认可与尊重。

学为⼈师，⾏为世范。

作为⼀名实习教师，我将在践⾏师德的路上坚实地⾛下去，努⼒成为⼀名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之⼼的⽼师！
【篇三】学习中⼩学教师职业道德规范⼼得体会
⾝为⼀名师范⽣，这六条教师职业道德规范早早就烂熟于⼼，但时⾄今⽇，再次去感受这些⾔简意赅之语，⼜会觉得有新的不同于以前的意义。

想起在⼤三最后⼀节中学语⽂教育课上，教我们古代汉语的武⽼师讲到的两个字，很简单很常见，⼈⼈都见怪不怪的两个字——爱国。

什么是爱国呢？我想很多⼈都会回答，不就是热爱祖国嘛，这有什么好问的。

的确，当时我的回答也是这些千篇⼀律的答案中的⼀个。

⽽⽼师却“轻蔑”地笑了，问什么是热爱，什么才能称作“国”。

台下顿时⼀⽚沉默。

⽼师给我们在幻灯⽚上打出了“愛國”，也就是“爱国”的繁体字。

在《孝经疏》中记载，“爱者，奉上之统称”，⽽国在《说⽂解字》中，是这样解释的“国，邦也，从⼝从或”，《⼽部》中“或，邦也，从⼝从⼽，以守⼀，⼀，地也。

”那么爱国的意思就是⼀个⼈⼿中拿着兵器并愿意⽤⾃⼰⼼爱的东西去守护脚下的这⽚⼟地，这才是爱国。

这些话我⼀直记到现在，因为它着实是很沉重的⼀个词，并不像我们所说的热爱祖国那么简单。

实现中华民族伟⼤复兴的宏伟⽬标的路途上，必然不是⼀帆风顺的，我们会遇见许多难以想象的荆棘坎坷。

⽽我希望我也能够把这爱国的情怀真正地传授给我的学⽣。

爱岗敬业不仅是⽼师应该做到的，还是社会各⾏各业都应该奉⾏的，⽽这个爱岗敬业的“业”我觉得不应该是翻译成职业，⽽是事业，这两者似乎⼀样，其实追根究底是有很⼤的差异的，尤其是在感情⾊彩上。

前者只是⼀种谋⽣⼿段，总是与⾦钱息息相关，⽽后者却是⽆关乎利益，只关乎⼼中所爱的⼀件事情，是我们真的愿意不计较回报，也要坚定⾛下去的道路。

与我⽽⾔，教师既是如此。

教书育⼈、为⼈师表、关爱学⽣，把⾃⼰的知识和⼀些价值观传递给学⽣，尊重每⼀位学⽣，尊重他们的梦想、理解他们的内⼼，让他们健康成长、快乐学习，真正能成为⼀个对社会有⽤的⼈，⽽这同样要求着⾝为⽼师的我终⾝学习、持续发展，为学⽣提供源源不断的知识⼒量，与时代共进步。

枝叶的繁茂来⾃于⼤树⽣命的不懈律动，我们这⽚⼩⼩的树叶正是在祖国这棵参天⼤树的滋养下才能格外青翠，⽽我定将怀抱信仰，坚定地⾏于教学路上。