Unit3SectionA(1a-2d)教学设计2021-2022学年人教版英语七年级下册

Unit 3 How do you get to school？Section A (1a-2d)教学设计一．教学目标：
1.记忆单词: train, bus, subway, ride, bike sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, far, kilometer, new, every, by, drive, car, live
短语: take the subway, ride a bike, take the train, take the bus, by bus/train/bike...how far, how long,
2. 掌握和运用表达出行方式的句型:
—How do you get to school?
—I ride my bike. / I go to school by bike.
能够运用how询问他人如何到达某地,how long询问到达某地需要多长时
间,how far询问距离多远以及这些问句的回答。

3.学习数十、数百基数词的构成和用法。

4.通过听力训练,两人一组合作和角色扮演的方式,在情景交际中练习语言点,提高英语听说能力。

在课堂活动中轻松学习、练习英语。

5.渗透文明、环保的自行车出行方式。

二．教学内容：
1.学会运用表示出行方式的名词、动词或动词短语:take the subway, ride a bike, take the train, take the bus.
2.学会谈论出行的句型:—How do you get to school?—I ride my bike.
3.学会运用数十、数百的数词。

4.学会运用how, how long, how far构成的疑问句及其回答。

5.通过听力、口语的训练,总结句型,归纳语法。

6. 情感目标定为通过话题的学习,培养学生运用适当的交通工具,做到既健康又环保，同时要遵守交通规则。

三．教学重难点：
本课时的教学内容是人教版七年级下册英语第三单元的第一课时,重点在于引导学生观看图片,理解语境,从表示出行的名词和动词词组开始,自然地导入谈论出行方式的话题。

—How do you get to school?—I ride my bike.掌握询问和回答表示出行方式的句型。

学习十以上的数词,回答多久、多远等问题。

四．教学准备：
设计教学PPT ,多媒体,表示交通方式的单词卡片。

五．教学过程：
Step Ⅰ. Lead in
通过复习一二单元常用句型，引出三单元交通方式这个话题。

[设计意图] 温故而知新,带领学生进入单元内容学习。

Step Ⅱ. Presentation (1a)
1.New words
说出一些交通工具的名称，黑板展示。

分组竞赛，听声音辨交通工具，正确得一分。

[设计意图] 通过多媒体屏幕向学生展示所学单词,图文并茂,非常直观地向学生展示了新单词。

简单的单词游戏既调动了学生的学习积极性又强化了单词记忆。

Step Ⅲ. Sentence & conversation
1.There’re so many ways of transportation. Do you want to know
how I get to school every day? So ask me, “How do you get to
school?”引出询问交通方式的句型并回答。

Then ask some students to answer this question.
2.展示语言点并黑板展示
3.Conversations部分练习How do you get to school?和How does
she/ he get to school?
Step IV. Listening (1b)
1.Before listening
Let’s see how these six persons go to school. First read the names together.
2.While listening
Play the recording for only one time. Get the class to finish the task in Activity 1b.
3.After listening（1c）
Ask and answer. e.g. How does Bob get to school? He takes the train to school.
[设计意图] 通过听力让学生学习、训练交通方式的表达,并对于本课的基本句型有了进一步理解,并且让他们从听力中感知使用某种交通工具的英语表达。

Step V. Numbers (2a)
1.These 6 people have 5 ways of transportation. How many students
are there in our classroom today? Do you know what my lucky
number is? What about yours? What’s your lucky number?
[设计意图] 由幸运数字引出基数词话题，为下面听力中的数字使用进行铺垫。

2.Listen and repeat
Write down the numbers and then repeat. Let two students write on the blackboard.
[设计意图] 通过听写基数词进行复习，为听距离和花费的时间做准备。

3.Listen and complete the chart
完成表格关于交通方式，距离和花费时间的内容，注意第三人称单数。

Step VI. Make a passage
Show a map and some information, then let students make a passage about it.掌握衔接词和交通换乘的应用,交通工具的换乘由抽纸条决定，教师先做示范。

[设计意图] 学生编出自己的对话和短文,培养学生运用目标语言进行交际的能力，并提示使用衔接词表达交通换乘方式。

Step Ⅶ. Emotional aim
倡导绿色出行和文明出行。

Let’s have green travel and civilized travel. [设计意图] 通过展示环保交通工具的照片，引出绿色出行，通过祈使句的使用，引出文明出行，倡导学生保护环境并遵循交通规则。

Step Ⅷ. Homework
Make a report of the survey.可适当加入距离和花费时间的描述。

70词左右。