中国古代蒙学教材对现代学前教育的启示

随笔
中国古代蒙学教材对现代学前教育的启示何剑云
摘要：中国古代蒙学教育对于中国古代幼童道德品
质的形成有着重要的作用，而蒙学教材是古代实施蒙学教
育的主要中介。

通过对古代蒙学概念的研究及蒙学教材特
点的分析，将会为当代幼童教育的发展提供一些有用的参
考与启示。

关键词：蒙学教材；幼童教育；现代价值
一、古代蒙学教材的特点
由于中国古代社会先贤都十分注重蒙学教育及其教材
的编撰，因此有众多教育家、文学家，如李斯、司马相
如、杨雄、朱熹等都加入到蒙学教材的编写队伍中，这就
使得中国古代蒙学教材质量得到保证。

而从第一本蒙学教
材———西周时期的《史籀篇》问世开始，一直到二十世
纪初期，在二千多年的蒙学教材编写过程中，出现的蒙学
教材数量已经超过一千多种［1］。

纵览众多的蒙学教材，
其特点大致可归纳为以下四个方面：
（一）内容丰富多样
古人在编写蒙学教材的时候，并未将蒙学教材的内容
局限在识字或道德教育方面，而是在一本教材中融汇了多
方面的内容。

而这一特点恰恰有利于提高儿童的学习兴
趣，增强儿童的学习效率，最终达到事半功倍的效果。

（二）编写方式通俗易懂
古人所使用的蒙学教材不仅内容上丰富多样，而且在
语言的组织使用上能做到深入浅出，通俗易懂。

《三字
经》、《弟子规》皆以三字为一句，句短音谐，和仄押韵，
便于儿童的记忆；《千字文》则四字一句，两句一组，共
125组，每组双句押韵，诵读起来朗朗上口；《蒙养诗
教》、《小学诗礼》则是以诗歌的形式使得幼童在欢声笑语
中受到道德教育，从而达到潜移默化、树立志向的目的。

（三）功能实用性
古人所使用的蒙学教材不仅在内容上丰富多样，而且
还具备功能实用、多样的特点。

蒙学的教学目的有三个：
识字、了解日常生活的基本知识和懂得传统的封建道德，
这三种目的在传统的蒙学教材中得到了很好地结合。

例如
常见的蒙学教材———《三字经》，其内容包括了教育和学
习的重要性，古代的礼教规范，古代的数目、四时、五
行、六谷、六畜和历史朝代的更迭及众多榜样、先贤的示
范作用，具备了识字和掌握知识的双重功能。

蒙学教材所
具备的功能往往又具有极强的实用性，与古代人民的日常
生活有着紧密的联系，使得在中下层社会人群中更为广泛
地流传。

（四）影响时间久、范围广
由于古人所编撰的蒙学教材具备内容丰富多样、编写
方式通俗易懂和功能实用的特点，也使得其影响的深度和
广度更为广远。

比如今天我们所常见的蒙学教材———
《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，都产生于一千年前
的宋元时期，时至今日还被人们口口相传。

同样由于其具
备鲜明的特点，许多教材在其产生不久，就已经传播到中
国周边地区，如朝鲜、日本等。

可见中国古代所撰写的蒙
学教材不论在时间的长久性，还是在影响范围的广阔性上
都产生了超过其自身价值的效果。

二、古代蒙学教材对现代幼儿教育的启示
在两千年的蒙学教育发展史中，古人得到的最根本启
示为：蒙学教育最根本的实质是养正教育或品德教育。

因
此为了系统地对儿童进行蒙学教育，古人从西周时期就十
分重视蒙学教材的编写工作，到目前为止被定义为蒙学教
材的数量达到一千多种。

在今天的学术界，据不完全统
计，1990——2012年期间以蒙学和蒙学教育为关键词的研
究论文达到182篇，学位论文也有17篇，可见今天的学者
们对蒙学及相关问题已有了较为细致的论述。

笔者冀希望
通过对蒙学教材特点的分析，继而为今天的幼儿教育提供
几点启示。

在古代的蒙学教材中，有着众多关于幼童情感教育的
名句。

而学前幼童又具备较强的模仿能力，易受到周边事
例的感染，也容易学习周围好与坏的榜样。

一旦幼童没有
养成良好的品德情感，那么他的一生也将受到极大地负面
影响。

因此在今天的幼童教育中很有必要重新将古代蒙学
教材作为他们的诵读课本，注重幼童良好情感的培养，使
得他们学会关爱父母、关爱他人、关爱国家，培养他们具
有关爱之心、敬爱之心、友爱之心和独立自理之能，从而
推动良好社会风气的形成。

（一）促进幼童全面发展
幼童教育者往往关注的是幼童的智力，而不关注幼童
行为习惯的培养；对幼童身体健康的关注多于心理健康；
重视为幼童创造优越的物质条件，而忽视了幼童心理榜样
的树立。

因此许多幼童教育者在幼童教育的过程中带有极
大的盲目性、随意性和主观性。

在实施教育的过程中，幼
童教育者不习惯把幼童作为一个能动的、有独立意识的个
体来对待，幼童所有的事情都被幼童教育者所代办，逐渐
使得幼童丧失了自身的学习能力。

所以在幼童教育过程中
要早做到该放手时就放手，给幼童更多的实践机会，让幼
童多出去经历风雨、多见世面、多经受挫折，让幼童逐步
具备主动探索新事物的能力。

古代蒙学教育的发展为我们今天的幼童教育提供了重
要启示：在幼童教育中要将诵读、故事会、看电影、表演
等形式结合起来，使教育方式更加具有趣味性、生动性、
教育性，让幼童在寓教于乐中提高自身的学习欲望。

三、结语
蒙学教材是学前幼童教育的重要载体，而蒙学教材中
众多典型人物为学前幼童养成良好的习惯、树立远大理
想、形成良好的品德都起到培养示范作用，这对现代幼童
教育提供了极其重要的启示与借鉴。

因此现代幼童教育的
发展须提炼古代蒙学教育的精华，借鉴蒙学教材有价值的
营养，从而促进幼童教育能够快速、高效地发展，为中华
民族最终腾飞奠定坚实的基础。

参考文献：
[1]王弼注.十三经注疏·周易正义[M].孔颖达疏.北
京:北京大学出版社,1999.
（作者单位：贵州省纳雍县骔岭镇中心幼儿园）
242┆好日子。