青岛版小学科学五年级下册20《滑轮》教学反思

青岛版小学科学五年级下册20《滑轮》教学反思
《滑轮》一课是五年级下册第五单元的第三课。

教材的活动部分编排了三个内容：1。

认识滑轮2。

组装滑轮3。

滑轮的作用。

从学生的认知能力看，第一个内容学生有一定的生活经验，对学生而言，不是难点，而组装滑轮和滑轮的作用比较抽象，学生探究掌握起来有一定的难度。

在刚开始的试讲过程中，在导课部分，我开始想了好多办法：利用天安门升旗仪式，升国旗奏国歌很庄严，不是太合适，于是我就换成学生自己升旗的一个画面。

这样以来，既贴近了学生的生活实际有能引起孩子们的兴趣。

紧接着，我又提出问题，国旗是通过一个什么样的装置升到旗杆顶端的呢？让孩子带着问题，通过图片和实验材料仔细观察，使学生认识到：边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做滑轮。

进而提示学生：如果将钩码作为重物，你们能用这些滑轮将钩码提起来吗？如何来组装，能找到几种方法？然后让学生自主创新组装器材，进行将钩码提起的活动。

也是这节课的第二个内容组装滑轮的探究活动，我感觉学生对这个环节很陌生，因为他们很少接触使用过简单机械，所以，在课前我就通过学生喜欢的游戏进行交流，让孩子们先有一个初步的认识。

在实验过程中我大胆放手，保证学生的研究时间，最大限度的发挥学生的主观能动性和创造性。

通过学生的汇报交流，让学生认识定滑轮、动滑轮、滑轮组。

接下来，我又通过提出问题：同学们在用力方面发现了一些问题，除此之外，你认为滑轮还有那些作用？让学生大胆猜想滑轮的作用。

通过学生的讨论交流设计实验方案来验证猜想。

并能利用准备的实验材料进行实验实验探究，作好记录。

在前面的环节中，学生已经组装了滑轮，所以，让学生再次组装滑轮回很顺利。

待学生研究完滑轮的作用后，引导学生汇报，汇报完彝族后，其他学生可就这一些环节或问题对其进行咨询。

最后逐步得出结论：定滑轮能改变用力方向，不胜利；动滑轮不能改变用力方向，胜利；滑轮组能改变用力方向也能胜利。

滑轮其实就是一种简单机械，教学中想让学生列举实例，
说说滑轮在生活中的应用。

然后由老师补充展示大量生活中应用滑轮的图片，让学生认识到滑轮在生活中应用非常广泛。

到此，课堂教学内容就基本完成。

为了锻炼孩子的思维能力，我后面设计了一个游戏活动。

最后在课的结尾让学生来思考，你想用滑轮来做些什么？意图让学生对机械原理进行综合运用。