春长春版语文三下《在夏天里成长》word导学案

课题教课目的
学习重难点重难点指引
在夏季里成长课时2课时
知识与能力：
认识 9 个生字，会写9 个生字。

经过阅读，理解为何“夏季是万物长大的期间”。

过程与方法 .
经过有感情的朗诵课文来理解课文。

感情态度价值观.体会作者的表达特色，理解最后一句话的含义。

认识作者写作的次序，学习作者运用浅显的语言表达感情的方法。

经过有感情的朗诵课文来理解作者写作的次序，学习作者运用浅显的语言表达
感情的方法。

导案学习生成单
一、激趣导入
秋季是收获的季节，可是秋季的硕果累累是需要在夏季里使劲的生长得来的，没有夏季的生长就不会有秋天的丰产，今日我们共同领会“在夏季里成长”。

二、初读课文，整体感知
1、范读课文。

2、自读课文
3、指名读，喜爱读那一节就读那一节。

三、自学生字新词
四、用词说话
1、出示词语，请学生朗诵。

2、联合课文，用此中的一个词语或几个词语说一句或几句话。

五、朗诵课文
1、学生朗诵课文，纠错。

2、同桌配合读课文。

3、指名读课文。

4、小组配合读课文。

5、其余形式朗诵课文。

六整体理解课文
老师找 4 名同学逐段读课文。

其余同学认真听读，专心感觉。

你看到了哪些事物在夏季里长大？
你从中感觉到什么？
七细读课文、认真品尝。

1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是环绕这句话来写的。

2、读第二自然段，认真品尝。

（1）这段主要写了什么？
（2）写了哪几样生物？
（3）作者是怎样来写的？他们都有什么变化？
（4）为何选择这几样的事物来写的？
3、读第三段，这一段有提到了什么在夏季里生长？
4、读文章的第四段，认真品读。

你领会到了什么？
文章只是是告诉我们要在夏季里努力生长吗？
八教师小结
自然界的全部事物都在夏季里有力量的生长着，希望同学们可以在自己人生中间的夏季里相同有力量的生长，等到了秋季才会有好的收成！一、自主探究
1自读课文，要求读准字音、读通句
子。

2认读词语，你能用此中的一个词语或
几个词语说一句或几句话。

3读过全文你看到了哪些事物在夏季
里长大？
你从中感觉到什么？
二、合作沟通
1在组内沟通自学状况
2议论：威、割、填、增应当注意点什
么？
3议论：
熟读第二段，思虑
（1）这段主要写了什么？
（2）写了哪几样生物？
（3）作者是怎样来写的？他们都
有什么变化？
（4）为何选择这几样的事物来
写的？
4议论：
文章只是是告诉我们植物要在夏
天里努力生长吗？
三、达标检测
1填空
威”的笔顺：
正音：高粱（）；填（）空；
苞蕾（）
菜畦（）；甘蔗（）
组词：
作（）填（）曾
（）赠（）
昨（）镇（）增
（）憎（）
2作者选用了哪些事物来写夏季的成
长的？
学生自主学
习达成题卡
激趣导入
合作沟通从
哪些事物感
遇到夏季里
长大的
升华主题仅
仅是告诉我
们植物在夏
天里吗？
达标检测学
生独立达成
不会要点讲
解
3 他们都有什么变化？
教课漫笔：学生联合图要点理解植物在夏季成长是很快的，成效很好，同时掌握了写作方法学生兴趣实足朗诵有板有眼。