交响音画《在中亚细亚草原上》之赏析

自幼 受 到 了 良好 的教 育 ，年幼 时 他 就 才华 横 溢 ，能 轻 而 易举 地 掌 握三 门外 语 ，对音 乐 也 有着 浓 厚 的 兴趣 ，学过 钢 琴 ，长 笛 和大 提 琴 ，其 优 良的 音 乐 修 养 为他 之 后 从 事 音 乐 创 作 打 下 了 良好 的 基 础 。在 １６ 年 在一 次 宴会 上偶 尔结 识 巴拉 基 列夫 后 ，鲍 罗 丁加 入 ８２
效 ，不 能 毫 无规 则 毫 无 准 备地 随意 进 行 提 问 。 （ ）充 分利 用课 堂提 问进行 素质 教 育 二 课 堂提 问 中师生 交 流 的不 只是文 化知 识 ， 教 师 的言行 也在 思
想上影 ，就 能让 学 生增 强 自信 ，提 高对 学 习 的兴趣 。另外 ，教 师不
目的 。所 以教师 要 善 于利 用优 质 的课 堂 提 问引 导学 生 积极 进 行认 知 活 动 ，提 高 学生 的学 习 热情 ，并 愿 意接 受教 师 的教 育 。 参 考 文献 ： … １王道俊 ，王 汉谰． 育 学 （ ３ 教 第 版 北京 ：人 民教 育 出版社 ，
１ ９ ．４ ． ９ ９２ ５
声 … …
聆听 着 俄 国作 曲 家鲍 罗 丁 的 《 中亚 西 亚草 原 上 》 在 ，此 情 此 景如 海 市蜃 楼 一 般浮 现在 我 眼 前 。作 为 鲍罗 丁 的代 表作 之一 ，这 首 《 中亚西 亚草 原上 》是 他在 １８ 年 为庆祝 沙皇 亚历 山大 ・ 在 ８０ 尼
古拉 耶维 奇登基 ２ ５周年 所创 作 的交 响 音 画。所 谓 “ 响音 画”是 交 以绘 画 为题 材 ，或者 是 描 写 自然 风光 的交 响 诗 ，可称 为 “ 画 ” 音 、 “ 响 画”或 “ 交 交响音 画 ” ，而 “ 民族交 响音 画”则 是指 １ 世纪 民 ９
马蹄 哒 哒 ，驼铃 叮 叮 。带着 咸 咸气 息 的海 风抚 开 一 片 云 ，露 出一 片 天空 ，也 露 出一 片 草原 。天上 排成 一线 的候 鸟与地 上 排成
一
主题 代 表着 俄罗 斯 士兵 ，具 有俄 罗 斯 歌 曲特 有 的舒 缓悠 长 的风
格 ；悠 扬 迷人 的第 二 主题 代 表 着 土 著 商 队 ，具 有 浓 郁 的东 方 色
族乐派作 曲家们所创作 的这类题材 的交响诗 。《 在中亚细亚草原 上 》正是一幅交响音乐的风俗画 ，它借以描 写吉 尔吉 斯草原风
光 ，并 从 中表 现 出一 种 别 样 的爱 国主 义 思 想 。
过 图 兰低 地和 卡 拉库 姆 沙漠 ，在锡 尔河 与 阿姆 河饮 水小 憩 ，准 备 飞往 南 部 温暖 的绿 洲 。 习惯 了西 伯利 亚 的苔 原 、森林 和 沼泽 的他
使 命 ，积 极 认 真地 加 以贯 彻 。这 么 说 来 ，鲍 罗 丁 可 以说 是 一 位 有
着双 重 事 业 的人 。
由于科 学 研 究 和社 会 活 动 占去 了他 大 部分 的时 间 ，鲍 罗 丁 的
音 乐 作 品数 量 相 对 比较 少 ，而 且 创作 的速 度 极 为缓 慢 ，但是 作 品 质 量都 相 当高 。他 的 主要 代 表 作 品有 ：体现 古 代 俄 罗斯 宏 伟 历 史 画卷 、抒 发 爱 国 主义 精 神 的歌 剧 《 伊戈 尔王 子 》 ，奠 定 俄 国史 诗 性 交 响 乐 体 裁 的 第二 交 响 曲 《 士 》 富于 俄 罗 斯 风 格 和 东 方 色 勇 ， 彩 的交 响 音 画 《 中亚 细 亚 草 原 上 》 在 ，两 部 弦 乐 四重 奏 ，声 乐 浪 漫 曲 《 了 遥远 祖 国 的海 岸 》 睡 公 主 》 幽 暗 森林 之 歌 》 《 为 、《 、《 、 海 王 的公 主 》等 。鲍罗 丁 的创 作很 有 特 色 ，音 乐 民族 性 很 强 ，他努 力 表 现 俄罗 斯 人 民 的生 活 与精 神 ，歌 颂 俄 罗 斯古 代 英 雄 人物 的英
里 ，让 我们 畅 想着 即将 会 发生 怎 样 的故 事 … …随后 而来 的是 有 单 簧管 引 出 的具 有 俄 罗 斯 民歌 风 格 的 第 一 主题 旋 律 。
迢而来 的啼鸥 ，古老而忧郁的笛声 ，和着哥 萨克男人们低吟的思
乡 之 曲 ，没有 人 能 听懂他 们 的语 言 ，但 每 个人 都能 听懂 他 们 的心
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圆号加 以反 复 第 一主 题旋 律 ，更 增加 了辽 阔 空 旷的气 氛 。第
有 ２ ．％ 的学 生觉 得 老师 的课 堂提 问有待 改进 。他 们 的意见 ７８ 主要 是 希望 老 师 能提 问 到每 个 学生 ，给每个 学 生机 会 ，活跃 课 堂 提 问 时 的气 氛 等 。
英 国 管 吹奏 出一 支 平 稳 、安详 、迷 人而 又 富 有 东方 色 彩 的旋 律 。 随着 脚 步 声 的接 近 ，一 峰 一 峰 的骆 驼 从 身边 走 过 ，不管 人 们
是 否 注 意看 它 们 。音 画 上 的这 ～ 支 旅 队始 终 沉 着地 一 步 一步 地 挪 着 步 子 ，略显 疲 惫 地行 走 在 广 阔 的沙 漠 中 。 提琴 拨 弦 的频 率 越来 越 快 ，暗示 着 队伍 的脚 步 越来 越 快 、愈 渐 清 晰 。 紧接 着 ，单 簧 管加 快 速 度 再现 了俄 罗斯 风 格 的第 一 主题 旋 律 。这 一 主题 在 多 次 反 复 中渐 渐 增强 力 度 ，先 是 用单 簧 管 和 圆 号 分别 在 ｃ大 调 和 降 Ｂ大调 上 将 此 主题 反复 奏 出 ，仿 佛 队伍 渐渐 走 近 ，直 至乐 队 以进 行 曲式 的全 奏来 表 现 这 一主 题 ，使 它 显 得庄
望 无 垠 的背 景 中 ，一 支 商 队 正逐 渐 走 近 ，他们 在 俄 罗斯 士 兵 的
保护 下 ，好 像 十 分 安详 、无忧 无 虑 。低 音 弦乐 器 以其 浑厚 的 低 音 构 成 的 断 续 、摇 晃 的进 行 ，描 绘 了 负 重 的 马 匹和 骆 驼 的笨 重 步 伐 ，并 随 后 引 出 了乐 曲 的第 二 主 题 。
四 、建 议
发 言 的 积 极性 。另 外 ，在提 问 中教 师 还 要 力 求 公 平 对 待 每个 学
生 ，不 忽 视 或 过分 重 视 个 别学 生 ，对 每 个学 生 一 视 同仁 。
（ ）塑造 课 堂提 问的 良好 气氛 三
学 生对 课 堂提 问的 不满 ，除 了来 自不 公平 感 还有 课 堂提 问的 气氛 ，如沉 闷或 过 于轻 松 。教师 较 少 提 问 只顾 自 己津 津乐 道 时 ， 学 生 就会 昏昏欲 睡 ，课 堂气 氛 自然沉 闷 ；而 如果 教 师对 课 堂 失去 控 制和 驾 驭能 力 ，尽管 学 生七 嘴 八舌 似 乎很 活 跃 ，但 实际 预 期 的
能 只看 重 学生 回答得 对 错 与否 ，还 要 注意 培养 学 生 的 口头 表 达能
ｆ】 ２王道俊 ，王 汉谰 ． 育 学 （ ３版 ｌ 教 第 北京 ：人 民教 育 出版 社 ，
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力 ，思 维 的逻 辑性 、敏 捷性 、创造 性 。对 于不 善发 言 的学 生 ，教 师 可 以设计 小 组讨 论 的 方式 让 其融 入 与 同学 的交 流 中 ，提 高他 们
们 ，望见 朵 朵 云层 之下 一 望无 际的 草原 与荒 漠 ，似乎 并 未为 之所
作 曲家 在 曲 主题 注 明中 说道 ：“ 在单 调 的 、黄沙 滚 滚 的 中亚 细 亚草 原 上 ，隐隐传 来 了宁静 的俄 罗斯 歌 曲 的奇 妙 旋律 ，马 匹 和
骆驼 的脚 步声 由远 及 近 ，随后 又 响起 了古 老 而忧 郁 的东 方 曲调 。
描 绘 的 就 是这 样 一 个 在广 袤 的荒 漠 中所 出现 的鲜 明 画 面 。
这部 作 品有 两 个 主题 ，是 一首 双 主题 变 奏 曲 。气息 宽 广 的第
一
是一 只手 ，伸入 九 霄 之上 挽 住候 鸟 们风 尘 ４４ 的翎 羽 ，也揪 起 了 ６ｂ 随 行 的哥 萨克 士 兵 们那 一颗 颗思 乡 的 心 。
１０ 现代企业教育 ＭＯＤ Ｒ Ｅ Ｔ Ｒ ＲＩＥ Ｅ Ｕ Ａ ｌ ９ Ｅ Ｎ Ｎ Ｅ Ｐ Ｓ Ｄ Ｃ ＴＯＮ
２０ ０ ９年 ・ ２月 ・下期 １
学 理 现 代 衾等 术・ 论
鲍 罗 丁 出生 在 圣 彼 得 堡 的 一 个 贵 族 家 庭 ，从 小 由母 亲 带 大 ，
色 古 香 的 笛 子 。骑 在骆 驼 背 上 的 吹笛 手 接 过 同伴 递 过 来 的水 袋 ， 喝下 一 口甘醇 的葡 萄汁 ，滋润 于涸 的喉 咙 和龟 裂 的嘴 唇 ，而后 拿
起 那 只笛 子放 在 嘴边 ，吹起 一 支古 老而 忧 郁 的曲调 。这 曲 调就 像
起 ，在 草原 的上 空长 久 地 萦 绕 回荡 ，最 后渐 渐 消 失 。 ”这 部作 品
坝 代 教 胄
交 画 《 响音 在中亚细亚草原上》之赏析
朱 梦
（ 首都师 范大 学音 乐学 院 北京 １０ ４ ０ ８） ０
来 自西 伯 利亚 的候 鸟们 ，带 着一 股 针 叶林 的气 息 ，抖掉 羽 毛
上 黏着 的松籽 ，顺 着 南 下 的寒 风 ，席卷 过广 袤 的哈 萨克 丘 陵 ，掠
世纪 ６ ０年代 开始 经 常在 一起 聚会 ，分析 和评 论 音乐 名作 ，对 作 品 和创 作 思想 进行 交 流 和 探讨 。在 此之 前 ，音乐 还 只是 鲍 罗 丁 的一
般 爱 好 而 已 ，而现 在 ，在 集 团 的其 他 成 员 ，特 别 是 在 巴拉 基 列 夫
的帮 助 和鼓 舞 之 下 ，他把 创 作 俄 罗斯 音 乐 作 为 自己 的另 一 个 神圣
彩。
乐 曲 一开 始 由第 一 小提 琴在 高音 区缓 缓 奏 出空 八 度 的持 续泛
线 的商 队 交 相 呼应 ，有如 那 洁 白云海 上 下 的倒 影 。抬头 望 去 ，
鸟儿 们 的身影 在 绚 烂 的 阳光下 划 过一 条 条灰 色 的轨 迹 。远空 中迢
音 ，久久 的旋 律 回荡 在 天幕 中 ，色 彩凝 聚 而透 明 。创 造 出一 种 寂 静 、空旷 的背 景效 果 ，立 刻把 我 们 的视 线 拉入 了一 个 广 袤 的沙 漠
一
吸引 ，依 旧固执 地 向南 飞 去 ，似乎 是在 完 成一 项 造物 主 留给 他们 的 使命 一 般 。
一
队土 著 的商 队在 俄 罗 斯 士兵 的保 护 下 ，穿 过 广 袤 的 草 原 和 沙
双粗 糙 厚 重 的大 手 ，从绣 着 神秘 花 纹 的袋 子 中取 出一 只古
漠 ，又慢 慢远 去 。俄 罗斯 歌 曲与古 老 的东方 歌 谣 和谐 地 交织 在 一
派在 格 林 卡之 后 的 主要 代 表 。这 是 由 五位 俄 国 作 曲家 组 成 的 创作 小组 ，也 叫做 “ 人 团 ” 五 ，其 中包 括 巴拉 基 列 夫 、包 罗 丁 、居 伊 、 穆 索 尔 斯基 和 里 姆斯 基 一 萨科 夫 。实 际 上 ，这 五 人 中 只有 巴拉 科 基 列 夫是 专 业作 曲家 。其余 四人起 初 都 是业 余 作 曲家 。他 们从 １ ９
（ ） 师 应 该 提 高 对课 堂提 问这 种教 学方 式 的认 识 一 教
教学 中 ，教 师往 往 能 自觉使 用课 堂 提 问 的方式 辅助 教 学 ，但 是 在应 用 效果 上 重视 程 度不 够 。备课 时教 师应 充 分考 虑学 生 的总 体水 平 ，精 心挑 选 提 问题 目和人 选 。题 目要 有针 对性 、并适 时有
了 “ 力 五人 集 团 ” 强 。所 谓 “ 力 五 人集 团” 强 ，是 指 俄 罗 斯 民族 乐
主 题 和 第 二 主题 是 由 一个 连 接 部 过渡 的 ，大 提 琴 和 中提 琴 用拨 弦模 仿 出 从远 处 传 来 的 马匹 和 骆驼 的脚 步声 。在 长音 所 烘托 出 的
一
一