《自制小相框》说课稿

《自制小相框》（人美五下·10）说课稿各位考官好！我是今天的2号考生，下面开始我的说课《自制小相框》。

基于新课标的要求，我的说课将以教什么、怎么教以及为什么这么教为思路，从教学分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面具体展开。

教材分析是上好一节课的前提，我先来谈一谈对教材的理解。

本节课是人美版小学五年级下册第10课的内容，属于设计·应用学习领域。

主要内容是通过欣赏、讨论、分析不同材料制作的相框的特点和组成，学会制作一个美观新颖又实用的相框，旨在提升学生的动手能力和启发创新精神，产生对美术学习的持久兴趣。

学生是学习的主体，教学活动要符合他们的知识能力水平。

五年级的学生具备一定造型和动手能力，但缺少较强的创新精神。

丰富多彩的自制相框能激发他们的学习兴趣，还能启发他们积极动手动脑。

因此我在教学时除了讲授相关理论之外，还会注重启发学生的创新性。

教学目标是教学设计的核心，因此分析了对教材和学情后，我对本节课的教学目标作出如下设计：1.知识技能目标：认识和了解相框的材料、特点和组成，制作一个美观、新颖又实用的相框；2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论掌握相框的材料、特点和组成，设计制作相框；3.情感、态度和价值目标：激发创新精神，提高动手能力。

为了完成教学目标，我将教学重难点设置如下：1.重点：掌握相
框的材料、特点、组成和设计方法；2.难点：设计一个美观、新颖又实用的相框。

一堂好课只采用一种教学方法不符合新课标的要求，因此在本节课中我运用展示法、提问法、讨论法、实践指导法等多种教学方法以提高教学质量。

同时会准备多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水等材料辅助教学。

导入是一节课的开端，为了激发学生的兴趣，我首先会提问：“同学们，你们家中有相框吗？是哪里来的呢？”，学生一般都会回答是买的送的。

接着我展示出课前做好的相框并提问：“你们猜猜看老师的相框是怎么来的呀？”通过学生的回答导入今天的课题。

为了讲解本节课的重难点，我将在分析描述环节作出以下设计：首先我会在PPT上展示4个材料不同的相框并问道：“同学们请仔细观察这些相框，猜猜看它们都是由哪些材料制作的呢？”学生的回答有卡纸，橡皮泥，综合材料等等，从而总结出相框可以采用多种多样的材料进行制作。

接着我让学生继续观察相框，再提问：“你们都喜欢哪些相框呢？为什么？”。

学生有的喜欢心形的粉色相框，个性又好看；有的喜欢画满花纹的方形相框，好看又实用。

虽然喜欢的相框的各不相同，但都有着美观新颖实用的共同特点，于是师生共同总结出相框的特点这一知识点。

最后我追问：“现在我们要开始制作自己的相框了，你们觉得相框由哪几个部分组成呢？”，并请学生上台观察我刚刚展示过的相框以增加互动性和活跃性，学生回答后，师生共同总结出相框有边框、背板和支架三个部分组成。

完成分析描述后，学生已经对制作相框产生了浓厚的兴趣，我趁势进行详细的示范讲解以解决技术上的难题，如比例尺寸的把握，花纹的设计等，同时也为学生自己动手实践打好基础。

第1步，我拿出提前准备好的材料，在彩色卡纸上按照相框的尺寸画出三部分和装饰形状，并强调相框要贴合在相片的尺寸，只能大不能小；同时启发学生运用手中的材料，大胆发挥自己的想象力和创造力做出和我不一样的设计；第2步，仔细剪裁出边框、支架和装饰形状，在装饰上还可以运用绘画、拼贴等多种方式让自己的相框充满个性，同时提醒学生注意使用剪刀的安全；第3步，粘贴和组装好所有配件并进行完善，着重讲解固定支架时，找到合适的角度才能稳定立住相框。

美术课程强调实践性，这一环节学生都纷纷欲试想要自己制作相框。

因此我会让学生发挥自己的想象力布置了在15分钟内用自己带来的相片和材料制作一个美观新颖又实用的相框的任务，同时注意操作安全和保持教室清洁。

在学生实践时我会在教室巡视，针对不同能力层次的学生进行因材施教和个性化指导。

在学生完成相框制作后，展评活动能检验教学成果和鼓励学生大胆展示自我。

我会设计“小小设计师”的情境进行自评，互评，师评等多元化评价。

在课堂的最后，我会设置“小小老师”情境，请学生代表进行知识总结和回顾，引导学生温故而知新。

同时布置了一个有趣的课后练习：在自己做好的相框背后设计一个个性化签名。

为了体现教材中的知识点以便于学生掌握，我设计了如下两个部分系统、直观又简洁的板书：这是课题部分，这是重难点部分。

《自制小相框》
特点：美观、实用、新颖
组成：边框、支架、背板
我的说课结束，欢迎各位老师指正！
板书作业：。