八年级西地平线上的落日导学案

八年级西地平线上的落日导学案
一、学习目标
1、理解文中所描绘的西地平线上落日的特点，体会作者的独特感受。

2、学习本文写景的手法，品味文中富有表现力的语言。

3、培养学生对大自然的审美感受，激发对自然、对人生的热爱之情。

二、学习重难点
1、重点
（1）体会文中描写落日的手法及效果。

（2）理解文中落日所蕴含的文化内涵和人生哲理。

2、难点
（1）对文中一些含蓄语句的理解。

（2）感悟作者在文中所表达的思想感情。

三、学习方法
1、诵读法：通过反复诵读，感受文中语言的魅力，体会作者的情感。

2、讨论法：组织小组讨论，交流对文中重点语句和段落的理解。

3、赏析法：对文中精彩的描写进行赏析，学习写景的技巧。

四、学习过程
（一）导入新课
同学们，在我们的生活中，日出日落是最常见的自然景象。

然而，
不同的地方、不同的时刻，落日所呈现出的美是各不相同的。

今天，
让我们跟随作者的笔触，一起走进《西地平线上》，去领略那独特的
落日之美。

（二）作者简介
高建群，新时期重要的西部小说家，代表作有《最后一个匈奴》
《六六镇》等。

他的作品具有浓郁的西部风情和深厚的历史文化底蕴。

（三）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、思考：文章描绘了几次落日景象？分别在什么地方？
（四）精读课文，赏析落日之美
1、找出文中描写落日的语句，读一读，说一说这些落日有什么特点。

示例：“这时的太阳……像一枚灰白色的硬币。

” 这里的落日显得
苍白、渺小。

2、作者是如何描写这些落日的？运用了哪些修辞手法和表现手法？
比如：“在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆
勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。

” 运用比喻的修辞手法，形象地写
出了落日的形状和颜色。

3、小组讨论：作者在描写落日时，融入了自己怎样的感受？
（五）深入探究，理解内涵
1、文中的落日不仅仅是一种自然景象，还蕴含着怎样的文化内涵
和人生哲理？
2、结合作者的经历和时代背景，谈谈你对文中落日的理解。

（六）拓展延伸
1、分享你所见过的最美的落日景象，并用几句话描述出来。

2、推荐阅读高建群的其他作品，进一步感受他的写作风格。

（七）课堂小结
通过这节课的学习，我们领略了西地平线上独特的落日之美，学习
了描写景物的方法，也体会到了作者在文中所表达的情感和思考。

希
望同学们在今后的生活中，能够用心去感受大自然的美好，用文字去
记录下那些动人的瞬间。

（八）课后作业
1、完成课后练习题。

2、模仿本文的写作手法，写一篇描写日出或其他自然景象的短文。

五、知识链接
1、关于西部风光的介绍，让学生对文中的背景有更深入的了解。

2、其他作家描写落日的经典作品片段，进行对比阅读。

六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主思考和小组合作，让他们充分
发表自己的见解。

同时，要加强对文中重点语句的分析和指导，帮助
学生更好地理解作者的写作意图和情感表达。

此外，还可以通过多媒
体展示一些相关的图片和视频，增强学生的直观感受，提高课堂教学
效果。

以上这份导学案旨在引导学生深入理解《西地平线上的落日》这篇
文章，通过多种学习方法和活动，培养学生的阅读理解能力、语言表
达能力和审美情趣。

在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况进
行适当的调整和补充。