思想活跃与百家争鸣

思想的活跃与百家争鸣

一、教学目标

知识与能力：知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想，并联系已学过的知识或自主阅读、或思考讨论，更深层次理解其思想。

过程与方法：分析百家争鸣的时代背景，了解诸子百家的代表人物及主要思想；引导学生填写诸子百家简表。

情感态度与价值观：通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自豪感，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质，鼓励自己努力学习、积累知识图。

二、教学重点和难点

重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。

难点：帮助学生分清各派的政治主张，使他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。

三、〖教学过程〗

（一）情景导入：

春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前的繁荣，空前的自由和活跃。他们为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。因此这一时期把这些学派称之为诸子百家。

新授：

一、孔子

学生认真阅读课文了解孔子的生平，同时认识孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。

我发现同学们看的都很认真，很有阅读技巧。不过内容很多，我们一段一段来，先看我这的三个问题，这回看谁能准确回答出来。

1、孔子思想主要分哪两个部分？（学生举手后回答）

2、孔子思想的仁和礼分别指什么？

同学们现在可以来回答这两个问题了吗？（学生回答）

学生举手回答：了解孔子主张的深刻含义，教师同时联系现实生活。

真不错，同学们已经有了很重要的是非观念，可是我们还处在求学阶段，既然大家认为孔子是一个伟大的教育家，那他的教育思想能对我们学习产生有效帮助吗？

当然孔子的教育思想的精华不止因材施教这一点。我们很容易找到其他几点：

创办私学，有教无类（教育对象），因材施教（教学方法），温故而知新（学习方法），知之为知之，不知为不知，是知也。（学习态度）

老师想问一下，你认为自己理解的最透彻的是哪一点。想一下，如果认为是第一点的举一个手指，第二点的举二个手指，以此类推，请举手。下面有个活动，根据手指情况就近分组交流心得体会，用简短的话告诉老师希望老师怎么做或希望自己以后怎么学。（请两位同学）

（预期1：有人回答，如果回答的是教，我非常想听听你们对学习方法的启示；如果回答的是学，我非常想听听你们对老师的要求。）

我很关心孔子表明他的教学思想时说的一句话是什么意思：“三人行，必有吾师焉。”你们同意吗？（理解的真好，真全面、深刻）

老师这里有一个教学困惑，某班有45人，每个人的学习基础和兴趣都有不同，如果因材施教，一个一个人来教，怎样才能在规定时间内完成规定的学习任务呢？

（参考答案：课上希望大家投入学习，尽可能提高学习效率；课后及时跟老师和其他同学联系，查缺补漏。）

孔子真伟大，俗话说“时势造英雄”，孔子的这些思想时从哪里来的？又是怎样传承的呢？下面书上51也6—13行有两段材料，请大家快速阅读一遍，明白了吗？

孔子的思想曾经与老子的思想撞出很多耀眼的光芒，孔子的72个弟子把孔子思想收集、整理、归纳、提炼出一本千古名著《论语》。

那老子的弟子也把老子的思想同样整理成中外有名的《道德经》一书。

思想好活跃的春秋战国时期啊，生产力飞速发展，商业繁荣兴盛，社会变革日新月异。但是也正由于这样发展、兴盛的社会环境，使得孔子思想中影响生产力发展的内容受到质疑，传统社会秩序也广受争议，一些文人学士不断提出新的观点和思想，其中最有名的是墨子、孟子、庄子、韩非子、孙武等许多伟人创立的学派，后人把他们称为“诸子百家”。下面学习第二部分：百家争鸣。

二、百家争鸣

1、课本上有一段详细地介绍为什么会出现百家争鸣的文字，请同学们耐心地完成本堂课的第三次阅读，找到原因没，划出来。

老师发现有个问题，为什么我们把这些人的思想说是很有代表性的学派呢？

2、老师这儿有四本后人整理出来的代表诸子百家典型思想的代表作，逐本进行介绍。

现在我有个要求，希望同学们能认真阅读其中一本或几本书，把从中吸取的营养润化你的修养。老师将在两周后开个百家争鸣的争鸣会，到时盼望大家能出尽风头。

不过现在我们先来争鸣一下，完成一张表格。

学派代表人物代表作主要思想

多媒体出示四位代表人物画像及主张，增强感性认识。

3、出示想一想：哪一家思想学说最适合当时时代的发展？为什么？

学生讨论后回答。

4、知识迁移，畅所欲言：结合以上所学的各派思想同时根据本班实际，你认为怎样才能使我们的班级变得更优秀?

三、可他爆发小结：学生小结，教师归纳。

四：作业布置：本课基础训练。

五：板书设计

第10课思想的活跃与百家争鸣

一：春秋时期：

孔子：生平、主张、代表作。

老子：生平、主张、代表作。

二：战国时期

诸子百家：人物、主张

百家争鸣：