第5课 《你是人间的四月天》课件(共15张ppt)

写作背景： 关于这首诗有两种说法：一是为悼念 徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中 对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。 梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说："父亲曾 告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后 的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过 这件事。"对于这首诗的创作意图，梁先生说得很 客观。故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国 的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有 着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动 的诗也是是绝对可能的。第二种说法得到绝大多数 人认可，更加广为流传，所以以第二种说法为准。
拓展延伸，仿写诗歌。 同学们的心中一定对亲情、对友 情、对小动物的感情，一定有自 己独特的体验，请同学们拿起笔 来，展开想象，像作者一样，用 具体可感的意向把它有创意而合 理的表达出来吧!
• 我说你是人间的四月天 杏花儿春阳下交映着艳 你是春光 遍洒在那艳阳的早天 嫩芽儿吐露着鲜 春雨细润着软 微风轻抚在窗前
雪化后/那片鹅黄，你像； 新鲜 初放芽的绿，你是； 柔嫩/喜悦 水光浮动着/你梦期待中/白莲。
黄昏/吹着风的软， 星子/在
你是/一树一树/的花开， 是燕 在梁间/呢喃， ——你是爱，是
无意中闪， 细雨点/洒在/花前。暖，
是希望， 你是/人间的/四月天！
二读:读出诗歌的画面美，感受诗 句的意境之美。体会作者诗歌绘画 美的特点。 读完之后，闭上眼睛想一想，你能 看到那些感人至深的画面，用自己 的话把你想到的画面概括出来。 明确五幅画面：春光风舞图、风烟 星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、 花开燕语图。
⑤所用写法。 第四节，以“鹅黄”、“绿”“、“白”” 这些明亮的暖色，给人温润的美 感，让人感到温暖、生机与希望。 “水光浮动着你梦期待中白莲”虚 实结合，将四月天的美景与“梦期 待”结合起来，赞美四月天的纯净、 淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。
写法: 第五节，“你是爱，是暖，是希望”直接表 明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你” 的新生给“的开篇遥相 呼应，更加强烈地表现出了作者对“你”的 喜爱与赞美之情。
三读:读出诗人笔下 “你”的特点，读出作者对“你”
的美好情感。 鉴赏提示:1.同学们可以从诗歌选取的意象、所 用修辞、句式、所用的精彩词语，多种感官等 方面进行赏析品味。
①所选意象 思考：诗人把“四月天”作为为赞美对象，是 如何表现来“四月天”的?这样写有什么好处？ 诗人选取了体现四月特点的意象来表现，如 风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、 白莲、燕子。代表了春天温暖、柔和、这些 意象充满生机，营造了唯美的意境，将无形 的爱化可感的美好景物，使表达更加生动形 象传神。
一读:读出诗歌的 音韵美。
读准字音，标 出节奏，把握好 语速、重读和感 情。体会作者诗 歌音乐美的特点。
节奏:
我说/你是/人间的/四月天； • 那轻/那娉婷/你是/ 鲜妍/百花的/冠冕/你戴着，你是
笑响/点亮了/四面风； 轻灵 天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。
在春的光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里的/云烟，
你是人间的四月天
林徽因
作者简介： 林徽因(1904 -1955)，汉
族，福建闽县(福州)人，出生 于浙江杭州。中国著名女建 筑师、诗人和作家，人民英 雄纪念碑和中华人民共和国 国徽深化方案的设计者之一, 文学上，代表作《你是人间 四月天》、《莲灯》、《九 十九度中》(短篇小说)等等。 其中，《你是人间四月天》 最为大众熟知，广为传诵。
• ②所选修辞。 第一节，将“笑响”拟人化，“笑响”在春的光艳中 交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、 喜悦写得生动形象。“点亮”生动形象的写出了 “你”的笑声的清脆、悦耳，表现出作者内心的欣 喜以及对儿子的喜爱。“交舞”充分表现了春光的 光艳多彩，色彩明丽。
③所用句式。 第三节，“那轻，那娉婷，你是”，应为“你 是，那轻，那娉婷”。使用倒装句突出了 “你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者 内心的欣喜之情。 ④所选词语。 第二节中，“闪”字将静态的“星星”在朦胧 的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，
你永远都是 我心中那
最美的 人间四月天……
• 我说你是人间的四月天 云霞儿斜阳里变幻万千 你是暖春的燕雀 软语呢喃在那梁间 蜂蝶轻舞着翩 新泥湿润着粘 池鱼激起道道的漪涟
仿 写 举 例
•
你是杨柳爆出的新叶 是轻盈
你是蜂巢里那蜜糖的甜 是
笑！——
你是菱花镜里那未展的朱颜 仿
写
你是爱 是光 是暖 是温和 是希望——！
举 例
不管世间那四季交替的变幻