高中语文《蜀相》和《书愤》比较阅读课件(经典、完美)

合作探究
1.这两首诗歌的相同点有哪些？
①社会背景：离乱时代 ②作者生平：晚年之作，胸怀大志，不得重用 ③诗中形象：借用诸葛亮事迹表达情感 ④思想情感：体现了深沉的忧时忧民的爱国情感
2.联系社会背景和作者身世，比较这两首 诗，探究两诗在所选取景物的特征、歌颂 诸葛亮功绩的侧重点、诗人情感、表现手 法等方面的不同之处。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
整体感知：
《蜀相》是一首怀古咏史诗。
前四句记叙、写景，蜀相祠堂的位置及周围景色。后四句议 论抒情，写诸葛亮的才能及忠心，歌颂其丰功伟绩以及出师未 捷而身死的惋惜之情，同时也抒发了壮志难酬的感慨。
《书愤》是陆游众多爱国诗篇中的代表作。
开头前四句回顾了青年时的壮志和火热的战斗生活。诗的五、 六句写现在，由于投降派把持朝政，豪情壮志付诸东流，抒发 壮志未遂而鬓发先斑的感慨。最后两句以诸葛亮自况，表明至 死不弃恢复中原的志向。
诗歌 写诸葛亮的诗句
歌咏诸葛亮功绩方面 侧重点
杜甫 《蜀相》
“三顾频烦天下计” “两朝开济老臣心” “出师未捷身先死”
看重诸葛亮的济世之才、历 史功劳、报国的忠忱以及君 主的重用（以诸葛写自己不 得重用的痛苦）
陆游 《书愤》
“出师一表真名世” “千载谁堪伯仲间”
Hale Waihona Puke 侧重写《出师表》彰显的精 神品质，看重诸葛亮“北定 中原”“兴复汉室”的建功 立业之志（以诸葛写自己渴 望北伐复国的志向）
谁怜爱国千行泪 巧借蜀相书愤慨
——《蜀相》《书愤》比较鉴赏
自主学习
蜀相
杜甫
初
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
读
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
诗
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
歌
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
，
书愤
感
陆游
知
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
大
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
意
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
合作探究 析景物特点
诗歌 写景的诗句
杜甫 “锦官城外柏森森” 《蜀相》 “映阶碧草自春色”
“隔叶黄鹂空好音”
意象 特点（意境）
柏树 碧草 黄鹂
静谧肃穆 空旷落败 偏僻荒凉
陆游 “楼船夜雪瓜洲渡” 《书愤》 “铁马秋风大散关”
楼船 夜雪 瓜州渡 铁马 秋风 大散关
开阔辽远 气势磅礴
合作探究
析人物形象
陆游 《书 愤》
开阔辽远 气势磅礴
侧重写《出师表》 彰显的精神品质， 看重诸葛亮“北 定中原”“兴复 汉室”的建功立 业之志（以诸葛 写自己渴望北伐 复国的志向）
恢复中原之志 请缨无路之悲 人生易老之愁 朝廷昏庸之愤
对比 用典明志
拓展延伸
“士不可以不弘毅，任重而道远。”《论语·泰 伯》 “天下兴亡，匹夫有责” “居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧 其君，是进亦忧，退亦忧。” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 “天行健，君子以自强不息”。
合作探究
析诗人情感
诗歌 诗眼
原因
情感
杜甫
《蜀 相》
“泪”
因古迹无人问津而流泪 因诸葛未竟之业而流泪 因漂泊孤苦、壮志未酬而 流泪
历史英雄的缅怀与仰慕 建功立业的赞美与敬佩 事业未竟的惋惜和同情 壮志难酬的悲痛与无奈
陆游 《书 “愤” 愤》
“世事艰” “空自许” “鬓先斑” “谁堪伯仲间”
恢复中原之志 请缨无路之悲 人生易老之愁 朝廷昏庸之愤
写诸葛 亮句子
侧重点
诗眼
原因
情感
《蜀 相》
《书 愤》
写作背景
1、杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜少陵、杜工部。《蜀 相》作于唐肃宗上元元年。杜甫晚年避乱成都的次年春天，安 史之乱历经五年仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃 宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。在经历了 一系列仕途打击之后，政治理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄 人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 《临安春雨初霁》写于作者
被任用时，描写作者奉诏入
（ 注：《临安春雨初霁》，是在奉
京暂住客栈时的百无聊赖的 状态，诗中感慨世态炎凉和
诏入京，被任命为严州知州的背景 政治舞台上的倾轧变幻，流
下的创作。）
露出对恶浊的官场生涯的厌
倦和盼望早日归家的心情。
合作探究：《蜀相》《书愤》对比阅读 联系社会背景和作者身世，运用知人论世的方法（参照南方新课堂相关资料） 1、比较两诗的相同点。 2、探究两诗在选取意象的特征、歌颂诸葛亮功绩的侧重点、抒发的情感、运
用的表现手法等方面的不同之处，完成下面的表格。
意象
人物形象 （诸葛亮）
情感
表现手法
写景 句子
意象
特点
忧国忧民，责任担当， 正直无私，自强不息。
应用学习
将《书愤》和《临安春雨初霁》进行比较鉴赏，用“知人论世” 的方法，思考陆游的这两首诗歌的思想感情有何不同。
临安春雨初霁 陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
《书愤》创作于诗人闲居山 阴失意之时，诗中多愤懑不 平之气，集中表达了作者一 生的抱负、经历和壮志难酬 的悲愤。
2、陆游，字务观，号放翁。一生“寄意恢复”，少年时就 立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。南宋时，金兵入 侵，中原沦陷在即。南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主 张抗金，触犯了投降派的利益，故一再遭到打击排斥，多次被 罢官。《书愤》作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，闲居了6 年，少年时“扫胡尘”、“靖国难”的志向眼看就要化为泡影， 在悲愤失望中他挥毫写下此诗。除了这首诗，陆游还在不少诗 中述及诸葛亮及其《出师表》，称颂诸葛亮的出师北伐。参看 “课后链接”。
合作探究 析表现手法
诗歌
杜甫 《蜀相》
表现手法
以乐景衬哀情 （借景抒情，融情于景）
陆游 《书愤》
对比 用典明志
课堂小结
诗歌 析景物特 析人物形象 点
析诗人情感
析表现手法
杜甫 《蜀 相》
静谧肃穆 空旷落败 偏僻荒凉
看重诸葛亮的济 历史英雄的缅怀与仰慕 以乐景 世之才、历史功 建功立业的赞美与敬佩 衬哀情 劳、报国的忠忱 事业未竟的惋惜和同情 （借景抒情， 以及君主的重用 壮志难酬的悲痛与无奈 融情于景） （以诸葛写自己 不得重用的痛苦）