《大海啊故乡》教案

（大海啊故土）教案

一、教学目标

（感情、态度、价值观）

通过学唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的感情，树立积极的生活态度，产生热爱大海热爱家乡热爱生活的美好感情。

（过程与方法）

以分析、比拟、体验、合作的方法，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养自身的音乐制造能力。

（知识与技能）

引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲（大海啊，故土）。

二、教学重难点

（重点）

用坚决而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

（难点）

体会附点、切分节奏在歌曲中的作用;结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。

三、教学过程

(一)新课导入

教师提问学生：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音

学生自由答复。

教师总结：是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故土的声音。今天就让我们走进大海，学习（大海啊，故土）这首歌。

(二)初步感知

1.初次聆听，说说这首歌曲情绪如何速度是怎样的

学生自由答复。(速度稍慢、深情舒缓地)

2.谁能说一说这是几拍子的歌曲吗(三拍子)

教师介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚刚我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗

3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

教师总结：从大家的朗读声中读到了深情、听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

(三)探究学习

1.跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。

2.用“wu〞模仿海风声进行模唱，提示学生注意四分音符和附点四分音符的时值与唱法。

3.教师提问学生：这首歌中模仿游子声声呼唤故土的高潮局部在哪里

学生分享(大海啊大海，就像妈妈一样)

教师顺势提问：这两句的音与前两句相比拟怎样表现了歌者感情怎样的变化

学生自由答复。

教师总结：音区更高，情绪越来越冲动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪。

教师提出问题：后半局部演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢

学生商量答复。

教师总结：更强化烈有力、情绪更冲动，才能表达呼唤的真切。

5.参加尾声，作渐慢、渐弱的处理。

6.完整的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

1.介绍歌曲背景，歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有（红楼梦）（牧羊曲）等

2.创编舞蹈动作。

(五)小结作业

大海是宽广的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同唱歌大海、赞美大海宽广的胸襟吧!

作业：搜集关于“大海〞的作品。