大学生心理学大作业论文

《大学生心理学》小学期期末作业（2011年7月）
自我个性（人格）分析
学号：________201092052_______________
姓名：________耿亮_______________
班级：__________英1001_____________
2011年7月6日
自我个性（人格）分析
一、什么是人格
1、个性的定义
现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。

所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。

简单的说，个性就是一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。

个性一词最初来源于拉丁语Personal，开始是指演员所戴的面具，后来指演员——一个具有特殊性格的人。

一般来说，个性就是个性心理的简称，在西方又称人格。

个性，在心理学中的解释是：一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。

由于个性结构较为复杂，因此，许多心理学者从自己研究的角度提出个性的定义，美国心理学家奥尔波特(G．W．Allport)曾综述过50多个不同的定义。

如美国
心理学家吴伟士(R.S.Woodworth)认为：“人格是个体行为的全部品质。

”美国人格心理学家卡特尔(R.B.Cattell)认为：“人格是一种倾向，可借以预测一个人在给定的环境中
的所作所为，它是与个体的外显与内隐行为联系在一起的。

” 苏联心理学家彼得罗夫斯基认为：“在心理学中个性就是指个体在对象活动和交往活动中获得的，并表明在
个体中表现社会关系水平和性质的系统的社会品质。

”
2.个性的结构
从构成方式上讲，个性其实是一个系统，其由三个子系统组成：
1）个性倾向性
——指人对社会环境的态度和行为的积极特征，它是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。

决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。

包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。

个性倾向性是人的个
性结构中最活跃的因素，它是一个人进行活动的基本动力，决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。

个性倾向性是个性系统的动力结构。

它
较少受生理、遗传等先天因素的影响，主要是在后天的培养和社会化过程中形成的。

个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的，而是互相联系、互相影响和互相制约的。

其中，需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉，只有在需要的推动下，个性才能形成和发展。

动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。

而世界观属于最高指导地位，它指引着和制约着人的思想倾向和整个心理面貌，它是人的言行的总动力和总动机。

由此可见，个性倾向性是以人的需要为基础、以世界观为指导的动力系统。

2）个性心理特征
——指人的多种心理特点的一种独特结合。

所谓个性心理特征，就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，主要是指人的能力、气质和性格。

其中能力，能力指人顺利完成某种活动的一种心理特征。

能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。

离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力；气质，一部分取决于先天因素，大部分取决于一个人所处的环境及后天的教育，就像各种不同阶级有着不同气质的人一样；性格。

性格指一个人对人对己对事物（客观现实）的基
本态度及相适应的习惯化的行为方式中比较稳定的独特的心理特征的综合。

气质无好坏、对错之分，而性格有。

3）自我意识
——指自己对所有属于自己身心状况的意识，包括自我认识、自我体验、自我调控等方面，如自尊心、自信心等。

自我意识是个性系统的自动调节结构。

有的学者还把自我意识称为自我调控系统。

个性结构的这些成分或要素，又因人、时间、地点、环境的不同而互相排列组合，结果就产生了在个性特征上千差万别的人和一个人在不同的时间、地点环境中的个性特征的变化。

而心理过程是个性产生的基础。

3.个性的功能
能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件，是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。

个性给了我不同于他人的人格气质，是我区别他人的重要标志，个性确保我完成各种活动。

二、自我个性的描述
1.能力、气质、性格特点
能力：我在软件学院学生会办公室担当了一年干事。

学生会办公室是其他部门举办活动的地方，在学生会办公室的这一年干事历程中，我参与组织了许多次活动，每次活动都感觉对自己的能力上有了很大提升，变得更加成熟稳重。

我比较喜欢数学，物理等学科，对于理科的东西我有一种说不出来的喜欢和感觉，或者叫做天赋吧。

我有一定的抽象思维能力、理解力和推理能力，处于平均水平，和大多数人差不多。

我的学识和才能足以对付一般的学习任务，但对有些高级的智力活动可能存在难度。

气质：我倾向于好脾气、情绪开朗、待人热情、易合作，心软慈爱，能适应环境。

喜欢与人打交道的工作，会主动与陌生人攀谈，能迅速与人组成较活跃的集团，对人宽宏大量，怕批评，热切地盼望参加社交活动。

性格特点：我向于好冒险，勇于社交，放任主动，喜欢探求新事物，并富于情绪反应，在与异性接触中会给人“脸皮较厚”的印象，常粗心大意，忽视细节，我有时还固执任性，注重实际，有时显得冷酷，办事有逻辑性，安于自足，自恃其力。

2.情绪、情感、行为特点
身为软件学院的一份子，在大部分时间里，我是一个客观冷静的人，非常理性，特别喜欢用事实向同学证明我的观点是正确的。

我的情感冲动而又有些急进，有聪明的脑筋和明显的直觉，能创新，勇敢，专横，能够抑制过强的意志和专横地想自行其是的欲望，能明智地利用分析能力。

但有的时候，我的情绪有时不太稳定，容易受到外界影响。

好像听辅导员说软件学院这一届的毕业生就业率是很差的。

有时候我再问自己：大学生和非大学生的区别究竟是什么？难道仅仅只是一本小小的学生证或毕业证？读大学，究竟又是读什么？难道是读大学校园里那些建筑、草木和池塘？何况咱们软件学院建院才十年，搬到独立校区才五六年，也没有那种历史名校悠久的历史文化气息和学术精神在里面。

我们C++专业课一周才一节，整个学期也没有几节课，而一些技校中专一上来就学JAVA，只学两年，出来就能立即上手工作。

一个机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台机器，但是一个只有初中学历的熟练技
工也照样可以操作，甚至比大学生操作得更好；一个外语系毕业的大学生能够说一口流利的外语，能够将长篇的外文资料翻译成中文，可是，一个跑到外国卖了几年烤红薯的人也能说外语，甚至比大学生说得更地道；一个医学院的毕业生能够拿起听诊器给病人看病，能够凭借几百万一台的医疗仪器诊断出病人的疾病，可是，很多卫校毕业的中专生在积累若干年经验以后，照样可以拿手术刀，古时候的中医甚至能够悬丝把脉，仅凭一根丝线就能为病人开药方并保证药到病除……
有时候，自己作为大学生，感到对自己的优势和前途感到很迷茫，站在十字路口，不知道自己的未来方向，情绪莫名的低落。

三．影响人格的因素
1.社会影响
社会上拜金主义盛行，对人格有巨大影响。

我记得小时候说起理想，很多人都说是科学家，觉的科学家很神圣；现在问起大家，都不是科学家了，都是什么挣钱当什么。

有一个报道说：有人问学生贪官好吗，学生回答，自己十分想当贪官，又有钱又有势，还能包二奶。

现在的人格十分受社会影响。

我本身也离自己的理想越走越远。

2、家庭对人格的影响
家庭对我人格的影响是至关重要的。

都说“穷人家的孩子早当家”，我小时候家里就特别穷，有很事都是从小都我自己干，洗衣服，做饭什么的。

小时候父母都是努力工作，没有时间照顾我,我有时就被送到了姥姥家。

姥姥是一位非常慈祥的老人，她教我怎么样做人，塑造我的人格。

姥姥教我要懂得谦让，看到好吃的要首先想到辛苦的长辈。

看到大人们在打电话时，主动把电视的声音关小一点……等等，塑造我的人格。

我父母都是老师，他们为人师表，我也看在眼上，记在心里。

母亲曾经是石家庄无极县东莞小学的校长，她没有走后门，没有靠关系，凭着一个女强人的坚韧和不服输，胜任了校长的位置。

我也要像母亲一样，坚持到底。

因为父母都是教师，我家中学术氛围十分浓厚。

我记得我在在很小的时候，我就开始看一些科普读物，稍微大一点就看物理化学书。

我的人格中也培养了一种骨子里的学术气氛，性格变得更富有思考性。

我的一整个家族中都传承着一种理念：不怕输，不服输，坚韧敢于挑战。

3．学校教育影响
教师也许是对我发展最为至关重要的人物之一，其影响对我的一生都有重要意义。

教师往往是我崇敬的对象，学习模仿的榜样，我不仅从教师那里学习知识而且学习怎样为人。

教师的言行、举止是他们观察、模仿、学习的对象，教师的行为影响着我行为的养成。

教师的思想、信念、价值观潜默移化地影响着我的人生观形成。

教师对我行为的赞赏或批评塑造着我的行为特征。

教师对我的期望水平影响着我自我发展的动力。

从小学到大学，每一个老师都有自己的特点，他们身上那些灼灼闪光的品质值得我学习。

我的人格有一大部分来自于老师的影响。

4．个人认知的发展
个人认知的发展影响到了我个性的发展。

“人之初，性本善”，在很小的时候，认知不太完全，什么事情都是出自于本我。

随着年龄长大，认知发展，我的个性出现了改变。

在少年期，我的个性具有半成熟，半幼稚的特点，性格充满着独立性与依赖性，自觉型和幼稚型的综合矛盾。

当我到了青年初期，已经接近成人，智力接近成熟，抽象思维已从经验型向理论性转化，开始出现辩证思维。

完善个性（人格）的措施方法
古人说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”我的看法是，学习别人的优良品质，克服自己的不足和缺点，并从小事做起，持之以恒，就可以逐步完善自己的人格了。

防止过度自卑
1. 对其危害有清醒的认识，有勇气和决心改变自己
2. 应客观、正确、自觉地认识自己、无条件接受自己，欣赏自己所长，接纳自己所短，做到扬长避短
3. 正确地表现自己，对自己的经验持开放态度，同化自我但有限度
4. 根据经验，调整对自己的期望、确立合适的抱负水平，区分长期目标和近期目标，区分潜能和现在表现
5. 对外界影响相对独立，正确对待得失，勇于坚持正确的改正错误的。

同时保持一定程度的容忍
防止过于自我为中心
1. 要摆正自己的位置，既重视自己也不贬抑他人，自觉地把自己和他人、集体结合起来，走出自我的小天地。

2.实事求是、恰如其分地评估自己，多设身处地地从他人的角度思考问题，尊重他人感受、关心他人。

防止苛求完美
1.要树立正确的认知观念。

人不能十全十美，一个人应该接纳自己并肯定自己的价值，不自以为是也不妄自菲薄。

2．有正确的评价参照体系和立足点，按照自己的实际评定自己的价值。

3.目标合理恰当，符合自己的实际。

4.接纳自己的不完美。

欣赏自己的独特性。