带教教师工作总结

带教教师工作总结
XXX：带教工作总结
2010—2011学年带教工作总结
时间流逝，一年的带教生活转眼即逝。

2010年9月，XXX领导和被带教教师的信任，我承担了XXX老师的带教工作。

带教双赢，使我得到的是更多的收获。

在工作中，我和XXX共健师德，共同探讨教材教法，以学生为中心，创设情景教学，及时向领导和同事请教，我们共同成长，共同提高，现将有关工作总结如下：
一、主要活动与形式
据XXX的实际情况，我以听课、评课为主，本学年共听课20节。

听课评课时请相关领导和老师作指导，作好笔记，重点分析，提出改进方案。

本人也充分体现带教教师的示范作用，本学年共上2节示范课。

另外，利用好网络资源，共同研究新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找差距，促改进。

公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合能力的提高。

二、被带教师成长分析
XXX老师是极富悟性和灵性的人，工作中的点滴都能体现她“青出于蓝而胜于蓝”的特点。

头脑汇报专题以我小我庸见认为她的教学程度有很大的提高，主要体现如下几方面：
1、师德健全
教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等操行，XXX表现得非常出色，得到同行及家长们的肯定。

2、教态稳健走向成熟
一学年以来的带教工作，我觉得XXX正在向一个成熟、稳健的资深教师看齐。

通过几堂公开课的历练，她自信了，举止文雅，口齿清楚，文语滔滔不绝，学生的反应说明了一切。

3、课堂操控能力的全面提高
XXX处处以自身的标准和要求去衡量学生。

因此，教学中常遇尴尬局面，原因在于她高估了学生的成绩，“因材实教，因生定法”是我向她推荐的课堂教学理念，根据本校学生的特点，应重基础教学，加以适当的知识拓展教学，那我们就必须要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生，落实教学。

4、落实知识点提高教学质量
教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实，这一点XXX在这一年的带教工作中，很快就找到了一条明径。

“与生
共处，眼见为实”是她端正学生研究态度的良方，学生作业没完成她陪，学生迟到、早退她问，学生不会做她教，学生有难处她爱，实施“以人为本”的教学理念。

2010-2011学年指导学生参加校级数学竞赛分别获得一、二、三等奖；指导学生参加同安区数学竞赛获得二等奖；在期末统一质量监控中，XXX 老师所任教的班级数学成绩名列前茅。

带教教师：XXX
2011年7月
XXX：带教工作小结
第一学期师徒带教工作小结
从去年九月接到带教青年教师——XXX（教育、班主任工作）、XXX（班主任工作）任务，心中感慨。

首先，很感激学校对我教育工作的肯定和信任；另外一方面，也感到这项工作义务严重。

固然我也曾带教过几位青年老师，在带教战线上可以算得上一个老兵，但作为一名新时期的教师——尤其是成为家长、学生以及领导认可、满意的班主任，其要求之高、难度之大！但当我看到领导们信任的笑容、青年教师充满期待的目光，我感觉信心倍增。

我决心脚扎实地，勤勤恳恳；在完善自身素质的同时，积累教学经验，才干使师受益。

但静下心来，试着从另一个角度思考，我又感到无比亲切：虽然我和两位师有着年龄上差异，但年龄不是问题，我们都有着同样的梦想——对教育事业的执著追求。

所以，“带教工作”并非纯粹的对青年教师进行指导和传授，倒不如视之为我和她们相互交流，相互促进、互相研究的一个好机会。

青年教师，有许多优点，年轻、好学、有朝气又有冲劲。

作为师父，我很喜欢她们身上的那股灵气和悟性，更欣慰于她们的那份难能可贵的——但非所有青年教师身上都具备的——那种对工作的钻劲、对孩子们的爱护和对教育事业的忘我投入的美好情感。

1、以身作则、处处表率。

古人云：师者，传道解惑也；更所谓：一日为师，终身为父。

可见，师傅的责任之重大。

但同时我更熟知这样一句话：严师出高徒。

难道不是吗？只有师父对待工作认真、严谨，那徒弟才会感同身受，并以师傅为榜样——也会去认真做好每一件事；在徒弟的眼里：师傅是能干的，她懂得如何艺术地管理班级、如何春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾；师傅是神奇的，她的一个眼神、一个微笑，就能改变一个学生??就冲着这股子百分百的信任和尊敬，相信这股神奇的力量也会随着徒弟
无数次的实践、反反复复的揣摩和领悟——之后，奇迹般地出现！继而成为她们工作中的一样多么有战斗力的法宝！
值得庆幸的是：两位师，悟性出XXX，不用我手把手地去交教，一件小事、一次对话、一份对孩子的关注??她们都会尽收眼底，吸取经验，然后以此为标榜，她们也会用同样的细心、关心和耐烦去处理班级里的每件小事，工作起
来，她们更加得心应手了。

看着她的成长，作为师傅的我——怎能不替她们感到由衷的骄傲和高兴呢？
2、加强理论进修，提高自身修养。

作为带教师XXX，督促和引领的工作是我应尽的职责。

我深知她们教学工作繁重，但我还仍不忘督促她们：认真投入教学工作外，必须要加强自身修养，尤其是静下心来潜心研究班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍；更重要的是要多多深入班级工作，从实践中提升理论、完善自我。

一学期来，她们对于班主任工作职责有了很深的的认识，并通过积极主动的参与和实践，提高了对班主任的工作意义和内涵的理解。

3、不竭反思，不竭提高，不竭完善。

我经常通知她们，对待教育就像对待自己的孩子，你要支付全身心的爱，才干收获更多的爱。

教育，更是需要不竭反思、不竭提高和完善的。

千万不要满足于自我，这是要不得的。

一
步一个脚迹、脚扎实地工作，是一个好班主任不懈努力的，xx 永无止境的。

只要一有空，我还会和她们拉拉家常、谈谈心。

让她们在一次次实践的碰撞中，获得点滴收获。

但同时，我还指导她们，工作的同时也要调治自己，释放压力，不要把不开心的带到教室，面对孩子，就要把最好的一面呈现出来，引导她们做一个快乐的老师。

我的反思：
通过一个学期的带教工作，她们在班级管理、班主任建设方面有了非常
可喜的希望！这与她们自身的努力和上进分不开，更要感激学校领导，处处为青年教师搭设成长的平台，让她们成长的更快、更出色。

但未来的路还很长，她们才方才迈出教育第一步，如何更好的走下去？走出属于她们的个性之路、创新之路，这还需要她们支付更多的艰辛和努力，固然，作为她们的师傅，我会坚持不懈地发挥自身优势，配合取长补短，携手她们一起快乐、自信地走下去??
XXX：老带新指导教师工作总结
以老带新指导教师学期总结
XXX是我校新进的老师，是XXX毕业的研究生，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸
和XXX师徒结对,成为XXX的导师,我深知这项工作的意义及肩上的责任.有一名老话说得好“:什么样的老师带什么样的学生”，一个学期以来，我本着“共同研究，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。

回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：
一、自己就是最好的教材。

我感觉：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：以身作则，率先垂范。

我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格,不竭影响着XXX老师.
二、指导备课
(1)钻研教材
开学之初,我将以前的教案交给XXX阅读,让其对初中数学备课程序有一定的了解,并和XXX一起研究初中整个三年的教材体系,知识的重难点,前后知识的相互联系,引导XXX如何撰写每篇教案.由于XXX本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想.
(2)了解学情
我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题.要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生.XXX清楚地意识到这一点,再加上她班上
有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到XXX在不厌其烦地辅导学生，学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。

通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，XXX的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。

三、指导上课
1、XXX每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。

课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。

一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。

2、我也坚持每周到班听XXX老师的课，在听课之前，我们会提出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。

从听
课中，我发现XXX在课堂中调(转载于:XXX :带教教师工作总结)控课堂的能力有待于提高，课上语言语速较快，练内容较少，针对这些现象，我在课后及时提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。

本学期的XXX组织青年教师参加比赛，为了帮助XXX参加好这次活动，我和XXX反复推敲教案，在年级内借班上课，最后在数学组内成功地上了一堂公开课，虽然课并非尽善尽美，但仍然得到组内老师的好评。

三、指导做学生思想工作
教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。

做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程，，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为教师要充分发挥个人的人格魅力，以自己的教学去影响和教育每名学生。

在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反叛。

XXX老师担任初二四班班主任，四班是一个新组建的班，学生情况比较特殊，难度也比较大，XXX刚接手时所遇到的困难可思而知。

我指导XXX当遇到问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育
好学生。

一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思路，灵活较好地处理一些问题。