《小明的一天》(教案)北师大版一年级数学上册

第八单元认识钟表
·第1课时小明的一天·
教案
班级：课时：课型：
一、学情分析
钟表对于一年级学生来说并不陌生,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟面上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和半时有一定的感性生活经验。

但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。

二、教学目标
1.认识钟表的基本组成，学会认、读整时、半时。

2.能用整时和半时描述一天的活动。

三、重点难点
【教学重点】
认识钟表的基本组成，会认、读整时、半时。

【教学难点】
能用整时和半时描述一天的活动。

四、教学过程
第一板块【图片增趣引入新课】
师：上课之间老师要给大家出一个谜语考考大家，大家看谜语来猜猜看这是什么？（课件展示谜语）生：是钟表。

师：非常好，那你们知道古人的“钟表”是什么样的吗？一起来看看吧！（出示古代人的钟表）教师带学生齐读古代的“钟表”名称。

师：大家认识完古人的“钟表”之后我们一起来看看现代人的“钟表”都有哪些吧！说说在生活中，你还见过哪些钟表？
学生交流汇报。

师：同学们认识的钟表真多，今天我们就要一起来学习有关钟表的知识。

（板书课题：小明的一天）
设计意图：通过谜语引入新课的学习对象，再通过展示古代和现代的各种钟表，激发学生的学习兴趣。

第二板块【合作交流探索新知】
1.认识钟面。

师：仔细观察，钟面上都有什么？
生：有分针和时针。

师：分针和时针都有什么特点呢？
生：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。

师：是的，分针长又细，时针短又粗。

接下来请你数一数，钟面上有几个数字？几个大格呢？（课件展示钟表，并指明一个大格是多少）
生：钟面上有12个数字，有12个大格。

师：钟面上的时针和分针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？沿着顺时针还是逆时针方向，简单画（或用手比划）一下顺时针和逆时针的方向。

生：钟表沿着顺时针方向转动。

师：非常好，（课件展示顺时针方向动画）那么钟表是沿着顺时针方向从几到几按顺序排列的呢？
生：钟表沿着顺时针方向从1到12按顺序排列。

2.认识整时。

师：认识钟面过后，我们来看看小明一天的时间安排，请你在组内说一说，小明什么时间在做什么吗？
分组讨论，教师巡视课堂，然后小组汇报结果。

师：你们是怎样看钟面上的时间的呢？
师：我们先来看小明刚起床时的这个钟面，你能说一说分针和时针都指向哪个数字吗？
生：分针指向12，时针指向7。

师：分针指向12，是整时，时针指向7就是7时。

师：小明刚起床洗漱之后就去上学了，这个钟面，你能说一说小明是几点上课的吗？
生：小明8点上课。

师：你是怎么看的呢？
生：分针指向12，是整时；时针指向8，就是8点。

师：接下来请你说一说小明在什么时间做什么？
生：小明在12点吃午饭。

师：非常棒，同学们注意此时分针和时针都指向12。

请你说一说小明踢足球时是几点？
生：小明在4点踢足球。

师：你看过这种时钟吗？你知道这是几点吗？（课件出示电子表）
生：8:00。

师：你是怎么看的呢？你知道电子表的时间该怎么写吗？
学生举手，教师点学生回答。

师：在我们生活中会接触到不少用电子表的表示时间的物品，比如说手机和电脑；那么用电子表表示时间的方法是：是几时就在“：”的前面写几，在“：”
后面写两个“0”，那么这个电子表的时间就是8:00。

（课件展示钟面）除了电子表表示时间以外，我们刚才学习的钟表表示时间的方法是使用汉字来表示:是几时就写几时。

所以钟面上整时有两种表示方法：（板书写下）
（1）电子表表示：8:00
（2）汉字表示：8时
接下来老师考考你们，这个钟表用电子表和汉字表示分别该怎么写？（课件出示钟表）
教师邀请学生上黑板写，其他同学在草稿纸上书写，教师巡视，最后再一起对答案。

3.认识半时。

师：认识整时过后，我们来看看小明在其他时间都做了什么？看图你们知道小明做早操时是几点吗？
生1：小明9点半做早操起床。

生2：小明10点半做早操起床。

……
师：在同学们的回答中出现了不同的时间，究竟小明做早操时是几点呢？我们来一起看看吧！分针和时针分别指向哪里？
生：分针指向6，时针指向9和10中间。

师：分针指向6，是代表半时的意思，时针指向9和10中间就是时针经过了9，但还没有到达10的位置。

那么聪明的你知道小明到底是几点做早操呢？
生：小明9点半做早操。

师：我们来总结一下，分针指向6，是半时；时针经过9，在9和10中间，时针过几就是几时半。

师：接下来请你说一说小明几点睡觉呢？
生：小明8点半睡觉。

师：请说一说你是怎么看的呢？
生：分针指向6，是半时；时针经过8，在8和9中间，就是8时半。

师：非常好，接下来你来尝试读一读这是几点吗？（课件出示半时的电子表）
生：12:30。

师：刚才我们学习了用两种方法表示时间，那么用电子表表示几时半就是：是几时半就在“：”的前面写几，在“：”后面写“30”。

（课件展示钟面）钟表使用汉字来表示半时方法是:是几时半就写几时半。

所以钟面上半时有两种表示方法：（板书写下）（1）电子表表示：12:30
（2）汉字表示：12时半
接下来老师考考你们，这个钟表用电子表和汉字表示分别该怎么写？（课件出示钟表）
教师让同学自行在草稿纸上书写，教师巡视。

4.小结。

（1）分针长又细，时针短又粗。

（2）整时：分针指向12，时针指向几就是几时。

（3）半时：分针指向6，时针过几就是几时半。

5.老师带领学生观看视频，回顾本节课知识。

6.整时和半时的应用。

互动游戏（你说我拨）：请你和同桌合作拨一拨，一人说时间，另一人拨时间。

设计意图：先认识钟表的组成和指针转动方向，再通过小明一天的时间安排，让学生依次认识整时与半时的指针指向，在学习完整时后讲解时间的两种表示以及书写方法，让学生能够读写整、半时，最后通过你说我拨的互动游戏操作活动，使学生在活动中加深认、读整时和半时的知识印象。

第三板块【应用迁移巩固提高】
1.选一选，对的打“√”。

（1）（2）（3）
2.用两种方法表示下面的时间。

（1）（2）（3）（4）
_________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________
3.画一画。

（1）小明5点放学。

（2）小明6点半看电视。

设计意图：通过对已学知识的迁移，巩固学生用两种方法表示整时和半时的知识。

【答案】1.（1）（√）（）；（2）（）（√）；（3）（√）（）
2. （1）9:00；9时（2）2:00；2时（3）2:30；2时半（4）10:30；10时半
3.如图：
第四板块【随堂练习巩固新知】
1.填一填。

（1）按照顺时针的顺序在钟面上填数。

（2）钟面上有 ( )针和 ( )针。

（3）钟面上有 ( )个数字，从 ( )到 ( )。

2.用两种方法表示下面的时间。

__________ __________ __________ __________ __________ __________
3.连一连。

设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。

【答案】1. （1）2；5；7；9；12 （2）时；分（3）12；1
2.（1）8:00；8时（2）12:00；12时
（3）4:00；4时
3.如图：
第五板块【当堂检测及时反馈】
1.判一判，对的打“√”。

（1）（2）（3）（4）
10:00（）3:30（）12:00（）1:30（）
2.认一认。

__________ __________
__________ __________
__________ __________
__________ __________
3.下面哪个钟是坏的，在□里画“×”。

□□□□
设计意图：通过练习巩固本课时知识点，全面考核学生对课时知识点掌握情况。

【答案】1.（√）（）（）（√）
2. （1）3:00；3时（2）3:30；3时半（3）5:00；5时半（4）6:30；6时半
3.第1、3个□里画“×”。

第六板块【拓展延伸能力提升】
1.根据下面的影子，选择大约的时间，连一连。

2.找规律，画一画。

3.想一想，填一填。

1小时前是________ 1小时前是________
1小时后是________ 1小时后是________
4.同学们，你知道古人是怎么算时间的吗？（教师播放视频带领学生观看学习）
设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固了利用知识解决问题，利用“古代人算时间”的视频拓展学生的知识，增加学习的乐趣。

【答案】1.
2.
3.（1）8:00；10:00（2）9:30；11:30
第七板块【板书设计思维导图】
小明的一天。