进入化学实验室的第一堂课61
《到化学实验室去》实验室的第一次
《到化学实验室去》实验室的第一次当我得知要去化学实验室上课的消息时，心中充满了好奇与期待。
对于从未踏入过那个神秘领域的我来说，这无疑是一次全新的冒险。
那天，阳光透过窗户洒在教室的课桌上，老师带着我们走进了化学实验室。
一进门，我就被眼前的景象所震撼。
一排排整齐的实验台，摆放着各种陌生的仪器和试剂瓶，墙壁上挂满了化学元素周期表和实验安全规则。
空气中弥漫着一股淡淡的化学药剂的味道，让我瞬间感受到了科学的严谨与神秘。
老师先给我们介绍了实验室的基本规则和注意事项，特别强调了安全问题。
他告诉我们，在实验室里，任何一个小小的疏忽都可能导致严重的后果，所以必须要严格遵守规定。
终于，我们迎来了第一次实验——氧气的制取。
老师详细地讲解了实验的原理和步骤，然后让我们分组开始操作。
我和同桌紧张又兴奋地开始准备实验器材。
我们先检查了实验装置的气密性，确保没有漏气的地方。
然后，按照老师的指导，将高锰酸钾小心翼翼地装入试管，再用棉花塞住管口，固定在铁架台上。
接下来，就是点燃酒精灯加热了。
这是我最紧张的时刻，手心里都攥出了汗。
我轻轻地转动着酒精灯的旋钮，蓝色的火焰跳跃而出。
慢慢地，试管里的高锰酸钾开始发生变化，产生了一些气泡。
我眼睛一眨不眨地盯着试管，心中充满了期待。
随着时间的推移，气泡越来越多，我们赶紧用排水法收集氧气。
当看到集气瓶里渐渐充满了气体，那种成就感简直无法言表。
实验结束后，我们小心地熄灭了酒精灯，整理好实验器材。
这第一次的化学实验经历，让我深刻地体会到了化学的魅力。
它不再是书本上那些枯燥的文字和公式，而是一个个生动有趣的实验现象。
通过自己的亲手操作，我更加深入地理解了氧气制取的原理，也明白了科学研究需要严谨的态度和细致的操作。
在实验室里，我还发现了团队合作的重要性。
我和同桌在实验过程中互相帮助、互相提醒，共同克服了一个又一个困难。
如果没有彼此的支持，这次实验可能不会这么顺利。
回想起这次在化学实验室的第一次经历，我心中充满了感慨。
人教版化学九上1.3走进化学实验室 (共61张PPT)
容器 ，把药品 将容器
。
放在 。
22
药品缓缓滑到底部
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合作探究1
1.固体药品的取用 固体药品通常保存在 广口瓶 中。
(1)块状药品的取用用 镊子 。
①
②
③
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5
不可以在实验室內奔跑和嬉戏。
6
不可以在实验室內饮食
7
未经老师批准不得擅取任 何物品或药品。
8
实验进行时，不可擅自离开实验室。
9
要服从老师指示，有疑 问时，要向老师提问。
10
做完实验后， 记住洗手。
11
请遵守实验室 安全守则 !
12
二 认识常见化学仪器 观察与思考
观察图片，你能发现哪些实验仪器？
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观察与思考
(2)节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时， 应按最少量取用：液体取1～2mL，固体只需盖满试管底部。
(3)处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶， 也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
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1.3.1走进化学实验室(第1课时)九年级化学上册优质课件(人教版)
用于固定和支持各种仪器， 一般常用于过滤、加热等 实验操作
仪器 漏斗
试管夹
玻璃棒
用途
注意事项
用作加液器，将液体注入小 滤纸边缘应低于漏斗
口径容器中去；在装上滤纸 边缘；倾入液面要低
后也可用作过滤器，用于分 于滤纸边缘；漏斗下
离液体与固体的混合物
端管尖紧靠受器内壁
用于夹持试管
手握长柄，拇指 不能按在短柄； 防止烧损和腐蚀
用仪器名称回答： （1）用于吸取和滴加少量液体的是 胶头滴管 ；
（2）用于较大量液体的反应容器是 烧杯
；
（3）收集和储存少量气体的是 集气瓶
；
（4）可以起固定支撑作用的仪器是 铁架台
；
（5）可以用于转移、引流的仪器是 玻璃棒 ；
（6）向酒精灯内添加酒精用到的仪器 漏斗
。
3、认识常见仪器
仪器名称
试管
加热时应放置在石棉 网上，使受热均匀
仪器 量筒 集气瓶 酒精灯
用途 量取液体体积
注意事项
不能加热，不能作 反应容器
用于收集或贮存少量气体 不能加热
用于加热
“物质加热”部分 会进行详述
仪器 胶头滴管 滴瓶
铁架台
用途
胶头滴管用于吸取和滴 加少量液体； 滴瓶用于盛放液体药品
注意事项
胶头滴管用过后应立 即洗净，再去吸取其 他药品；滴瓶上的滴 管与滴瓶配套使用
7.实验课完成后，教师和实验教学管理人员应分别做好实验登记工作。
除了仔细阅读实验室规则外，我们在走进实验室前，还应该认 识一些实验室的常用仪器
认识常用仪器
仪器 试管 烧杯
用途
用作少量试剂的反 应容器，在常温或 加热时使用
注意事项
《走进化学实验室》第一课时课件
化学实验室规则：
1.进实验室：脚步要轻，说话低声。 2.实验前：预习内容，了解目的，明确步骤。 3.实验时：检查用品，听从指挥，爱护仪器，节约药品，
细心观察，准确记录， 注意安全，保持整洁。
4.实验后：回收废物，洗净仪器，摆好用品，注意环保； 根据原始记录，写好实验报告。
常用危险化学品标志
• 化学药品很多 是易燃、易爆、 有腐蚀性或有 毒的，所以使 用时特别小心。
பைடு நூலகம்
优教提示
课堂训练
课后作业
1、巩固性作业：课本P23第1题。 2、探究性作业：实验室里有毒的药品为什么要单独贮存放？ 3、预习性作业：
家中盐、味精等调味品用什么盛放？ 油、醋等调味品用什么盛放？ 盛放容器的区别？为什么？
5.出实验室：摆好凳子，检查水电是否关闭。 6.药品取用规则：
（1）“三不”：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器 口闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。
（2）注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药 品。如果没有说明用量，一般应该按最少量（1—2mL）取用液 体，固体只需盖满试管底部。
（3）实验剩余药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更 不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
人教版九年级化学上册走进化学实验室第一课
A 等于8 mL
B 大于8 mL
C小于8mL
D 无法确定
人教版九年级化学上册第1单元3走进 化学实 验室第 一课(共 24张PP T)
人教版九年级化学上册第1单元3走进 化学实 验室第 一课(共 24张PP T)
4 集气瓶
用于收集和贮存少量气体。 注意事项： 不能加热
人教版九年级化学上册第1单元3走进 化学实 验室第 一课(共 24张PP T)
第一课 时常见的仪器的用途及使用规则
导入：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ庭厨房里的杯子、汤勺等器具用于干什么？化学
实验室有这些“工具”吗？
一、常见仪器的使用
蒸发皿
石棉网 药匙
坩埚钳
锥形瓶 长颈漏斗
试管 酒精灯
铁架台 集气瓶 胶头滴管
漏斗
水槽
烧杯
量筒
干燥管
1 试管
用作少量试剂的反应的容器，在常温或加热使用；可用于制取 或收集少量气体。
注意事项： ①加热前擦干试管外壁的水, 先预热再集中加热 ②可直接加热，用试管夹夹在试管的中上部。 ③加热液体时，液体的体积不超过试管容积的l/3， 试管口向上与桌面成45°，试管口不要对着自己或他人 ④加热固体时, 试管口略向下倾斜。
2 烧杯
用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。 使用注意事项： ①加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。
6 胶头滴管
吸取和滴加少量液体试剂。 注意：
①垂直悬滴，不伸入容器内，不接触容器内壁； ②不能一管多用，洗净后才能取另一种液体； ③取用试剂时不能倒置或平放，防止液体腐蚀胶 头。
人教版九年级化学上册第1单元3走进 化学实 验室第 一课(共 24张PP T)
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走进化学实验室(第一课时)课件---九年级化学人教版上册
相信你能行 1、下图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（ A ）
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②左“物”右“码”；
精确度一般 为
③易潮解及有腐蚀性的药品放在烧杯里（或表面皿上）称量；
④称量完毕，把砝码放回盒中，把游码移到零处。
液体药品的取用
液体药品通常保存在 细口瓶 中。较多液体的取用（倾倒法）
①为什么要将瓶塞倒放在桌面上？ 防止腐蚀桌面、避免试剂受到污染。
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玻璃棒
认一认
燃烧匙
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石棉网
蒸发皿
镊子
药匙
试管刷
认一认
圆底烧瓶
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燃
固体药品的取用
1.块状药品或者金属颗粒的取用
一横二放三慢竖
固体药品通常保存在 广口瓶 中。
块状药品和金属颗粒的取用用 镊子 。
①
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走进化学实验室(3篇)
走进化学实验室(3篇)走进化学实验室（一）：初识化学的奇妙世界化学，作为一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，自古以来就与人类的生活息息相关。
从古代炼金术士的探索，到现代化学家的高精尖研究，化学的发展历程充满了神秘与惊喜。
而化学实验室，则是这一奇妙世界的缩影。
初入实验室第一次踏入化学实验室，映入眼帘的是整齐排列的实验台、各种形状各异的玻璃器皿，以及琳琅满目的化学试剂。
空气中弥漫着淡淡的试剂味，仿佛在诉说着一个个即将发生的化学反应。
首先，实验室的安全规范是每一个进入者必须牢记的。
穿上实验服、戴上护目镜和手套，这些看似繁琐的准备工作，却是保障实验安全的基础。
实验室的墙上贴满了安全警示标语，时刻提醒着我们：化学实验虽有趣，安全第一不能忘。
常用实验器材在化学实验室中，各种实验器材是不可或缺的工具。
常见的有：1. 烧杯和锥形瓶：用于盛装液体，进行反应或加热。
2. 试管：用于少量试剂的反应，便于观察现象。
3. 滴定管和移液管：用于精确量取液体。
4. 天平：用于称量固体试剂。
5. 酒精灯和加热器：提供实验所需的温度。
每一个器材都有其独特的用途，掌握它们的使用方法是进行实验的基础。
基础实验操作在熟悉了实验器材后，我们开始进行一些基础的化学实验操作。
1. 溶液的配制：通过称量固体试剂并溶解于一定体积的溶剂中，得到所需浓度的溶液。
这一过程看似简单，却需要精确的操作和计算。
2. 酸碱滴定：利用已知浓度的酸（或碱）溶液滴定未知浓度的碱（或酸）溶液，通过指示剂的颜色变化来判断滴定终点。
这一实验不仅考验操作技巧，还需要对化学反应原理的深刻理解。
3. 沉淀反应：通过向溶液中加入某种试剂，使其中的一种或多种离子生成不溶于水的沉淀物。
这一过程直观地展示了化学反应的多样性。
化学反应的魅力在实验室中，化学反应的多样性令人惊叹。
例如，将硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合，瞬间生成蓝色的氢氧化铜沉淀；将铁粉放入硫酸铜溶液中，铁粉逐渐被铜覆盖，溶液颜色由蓝色变为浅绿色。
人教版九年级化学上册第一单元：课题3走进化学实验室第一课时
一课一案 创新导学
(3)量取液体时,如果视线没有与量筒内凹液面的最低处保持水平, 而是采取仰视或俯视的方法,将会对读数产生什么影响?
仰视会使读数偏小,俯视会使读数偏大。
一课一案 创新导学
★误区警示 1.量取液体时,量筒应与胶头滴管配套使用。 2.量筒使用误差分析: (1)当液体量一定时,仰视会使读数偏小,俯视会使读数偏大。 (2)当读数一定时,仰视会使量取的液体体积偏大,俯视会使量 取的液体体积偏小。
烧杯、烧瓶、锥形瓶
一课一案 创新导学
(2)化学实验室中为什么有的玻璃瓶是透明的,有的呈棕色? 见光易分解的药品要贮藏在棕色瓶中。
(3)化学实验室常用仪器中有磨口的仪器有 集。气瓶、广口瓶、细口瓶 (4)常用危险化学品标志有哪些?(见课本P18图1-23) 探究问题二:固体药品的取用 1.要将块状石灰石放入试管内而不打破试管底部,应该如何操作? 操作要领是什么?
一课一案 创新导学
学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重 要手段,学习化学就必然要走进化学实验室,因为这是你进行 科学探究的重要场所,那里有很多仪器和药品正等待着你,期 望着你利用它们来探究化学的奥秘!
一课一案 创新导学
探究问题一:初中化学常用仪器及用途 1.阅读课本附录Ⅰ(P151~P152),小组合作说出课本P17图1-21 中各仪器的名称。 2.学习讨论: (1)课本P17图1-21中所展示的仪器,能直接放在火焰上加热的有 ；不试能管用、于蒸加发热皿的、玻燃璃烧仪匙器有 量;筒要、垫集石气棉瓶网、加水热槽的、玻漏璃斗仪、器滴有瓶 。
一课一案 创新导学
初中化学课件
灿若寒星整理制作
第一单元 走进化Байду номын сангаас世界
人教版化学九年级上册《走进化学实验室》走进化学世界(第1课时)
实验室安全守则-不应做篇
未经教师批准不 可以进入实验室
实验室安全守则-不应做篇
不可以在实验室 內奔跑和嬉戏。
实验室安全守则-不应做篇
不可以在实验 室內饮食。
实验室安全守则-不应做篇
不能用手接触药品 、不能品尝药品、 不得凑到容器口闻 药品气味。
3.为保证某些玻璃仪器具有良好的密封性，常
把玻璃的接触面处磨毛（也称磨砂），下列仪 器经过磨毛处理的是（ B ）
4.下列实验项目所选择的仪器错误的是（ D ） A. 少量试剂的反应——试管 B. 吸取和滴加少量液体——胶头滴管 C. 加热较多量液体——烧杯 D. 盛放固体药品——细口瓶 5.下列仪器中，具有溶解固体、配制D溶液、较大 量试剂的反应容器三种用途的是（ ） A. 蒸发皿 B. 量筒 C.试管 D. 烧杯
《走进化学实验室》走进化 学世界(第1课时)
人教版化学九年级上册
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学习目标
1.了解实验室安全守则。 2.认识一些常用的仪器和药品。 3.初步认识各种仪器的用途和使用注意事项。 4.能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
自主探究
一、实验室安全守则
（1）用途 用于固定和支持各种仪器。 （2）注意事项
夹持玻璃仪器不能太紧，以防破裂。
9.玻璃棒
（1）用途 用于搅拌、过滤或转移液体。 （2）注意事项 搅拌时不能碰壁也不能触底。 ②用后及时擦洗干净。
10. 漏 斗（1）用途
用作加液器（将液体注入小口径容器中）， 装上滤纸后用作过滤器，用于分离固体和液 体的混合物。 （2）注意事项
后
会
走进化学实验室教案第一课时
走进化学实验室教案第一课时《走进化学实验室（第一课时）》嘿，同学们！今天我要给你们讲一讲我超级有趣的走进化学实验室的经历呢！一进入化学实验室，哇塞，就像走进了一个充满魔法的世界。
那些瓶瓶罐罐，五颜六色的试剂，还有奇奇怪怪的仪器，就像是魔法师的宝贝一样。
我眼睛都看直了，心里就像有只小兔子在蹦跶，既兴奋又有点小紧张。
我看到了那些长长的试管，它们就像一个个透明的小士兵，整整齐齐地站在架子上。
旁边还有大大的烧杯，那烧杯看起来就像一个胖胖的大肚汉，能装好多东西呢。
我就想啊，这化学实验室里的东西怎么都这么有意思呢？老师开始给我们介绍各种仪器啦。
老师拿着一个酒精灯，说：“同学们，这个酒精灯可厉害啦，就像一个小火精灵的家。
”我当时就觉得太酷了，酒精灯的火焰跳动着，就像小火精灵在跳舞。
我心里想，这小火精灵要是不听话跑出来可咋办呀？这时候，旁边的小明就问老师：“老师，这酒精灯的火要是不小心烧到我们了怎么办呢？”老师笑着说：“这就需要我们小心使用呀，就像你在家里不能随便玩火一样。
”接着老师又拿起了一个漏斗。
那漏斗的形状可真特别，就像一个倒着的小圆锥。
老师说：“这个漏斗呢，可以帮助我们把液体倒进小瓶口的容器里，就像给液体找了个小滑梯。
”我和同学们都笑了，感觉化学实验室里的东西都像有了生命一样。
然后老师开始讲实验台上的药品啦。
有一些白色的粉末，看起来普普通通的，老师说：“可别小看这些白色粉末哦，它们就像一个个隐藏实力的小超人。
有的能让水变得很神奇，有的能和其他物质发生超级有趣的反应。
”这时候小红好奇地问：“老师，那它们会不会突然爆炸呀？”老师回答说：“只要我们按照规则来操作，就不会有危险的，就像在马路上只要遵守交通规则就不会出事故一样。
”我在想啊，化学实验室里这么多东西，就像一个神秘的宝藏库。
但是要想探索这个宝藏库，就得遵守这里的规则。
就像我们去别人家做客得有礼貌一样，在化学实验室就得按照要求来操作仪器和药品。
我们开始分组去观察一些简单的实验现象啦。
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常見物理性危害因子對人體的影響
1.噪音作業場所產生煩躁、聽力受損、內分泌失調。 2.高溫環境作業造成脫水、中暑、熱衰竭。 3.能量輻射的危害造成白內障、角膜炎、皮膚癌。 4.光線不足造成視覺疲勞、散光、弱視。
物理性危害因子造成傷害的途徑
▪ 經由直接接觸危害因子所釋放的能量造成的。 ▪ 會因人體暴露程度的不同，而有立即性或是累積
▪ 一般的廢氣會經由門窗排出實 驗室，故實驗室應注意通風氣 流的動線，污染之廢氣應盡速 排出室外。
個人防護裝備的使用—實驗衣
▪ 進行化學實驗時，身上應穿著 實驗衣，以防止化學藥品噴濺 所造成的危害。
個人防護裝備的使用—安全眼鏡
▪ 未戴眼鏡的同學應該藉由安全 眼鏡的使用來保護雙眼。
▪ 正確使用安全眼鏡，可以避免 因化學物質的噴濺對眼睛造成 的化學性傷害。
化學性危害因子
▪ 實驗室中造成化學性危害的因子其中主要可分為： 1.有機溶劑 2.鉛(重金屬) 3.粉塵 4.特定化學物質 5.缺氧
▪ 化學性危害因子與造成危害的情形具有密切的關係
化學性危害因子入侵體內的途徑
▪ 可分為以下三種： 1.由呼吸系統進入 2.由皮膚接觸滲入 3.由消化系統進入
物理性危害的定義
狀況9
狀況10
實驗室中常見的不安全行為
請指出下列影片中所發生的缺失
狀況11
狀況12
二、認識實驗室的危害
實驗室的危害
▪ 依危害的特性不同，可以將化學實驗室內的危害 因子歸納為以下四大類： 1.化學性危害 2.物理性危害 3.生物性危害 4.人因工程(人體工學)危害
化學性危害的定義
化學性危害就是由化學藥品本身或者是使用化學藥品 進行實驗的過程中，因為起火燃燒、爆炸、腐蝕性、 毒性，甚至是致癌性等等，對人體所造成立即性的傷 害或是長期性的病變，稱之為化學性危害。
1.注意接觸性暴露的控制，保持實驗室中良好的個 人衛生習慣。
2.避免在實驗室中飲食。 3.對於實驗是環境清潔工作要徹底，以防止感染病
菌或滋生病媒的情事發生。
人因工程危害的定義
人因工程之前被稱為人體工學，而人因工程危害常是 指因人機介面設計不良或是實驗工作環境不良而造成 的一種累積性的傷害，往往導致肌肉骨骼及周邊神經 系統的病變。
▪ 了解並遵守實驗室的各項安全 規定。
▪ 減少因不安全的行為而造成的 危害。
熟悉實驗室避難方向
▪ 清楚了解實驗室中的避難方向， 以便於如：火災、地震等，造 成實驗室危害發生時，鎮定且 迅速的離開現場。
注意實驗室內空氣流通
▪ 剛進入實驗室時要先將窗戶打 開，讓室內空氣與戶外新鮮空 氣有流通，避免缺氧身體不適 的症狀發生。
實驗室中常見的不安全行為
請指出下列影片中所發生的缺失
狀況1
狀況2
實驗室中常見的不安全行為
請指出下列影片中所發生的缺失
狀況3
狀況4
實驗室中常見的不安全行為
請指出下列影片中所發生的缺失
狀況5
狀況6
實驗室中常見的不安全行為
請指出下列影片中所發生的缺失
狀況7
狀況8
實驗室中常見的不安全行為
請指出下列影片中所發生的缺失
▪ 初步處理後，應儘速就醫。 Nhomakorabea玻璃廢棄物的處理
▪ 玻璃廢棄物可能割傷或刺傷人 體而造成危害，故應以較大型 之容器集中盛裝，以免玻璃器 皿突出傷人。
廢液的處理
▪ 廢液的處理原則： 1.一般實驗室的廢液可以區分為有機
廢液與無機廢液兩大類，因此處理 的重點首要在分類儲存。 2.回收時應避免廢液混合後化學物之 不相容性而發生爆炸或起火燃燒等 化學性的危害發生。
人因工程危害因子
1.姿勢不良 2.用力過度超出肌肉的負荷 3.沒有適當的休息 4.長期執行重複性的動作
一般常見的人因工程危害造成的傷害
1.提舉重物與搬運造成背部及肌肉傷害。 2.因工作場所設計不良而造成容易產生疲
倦或是引發意外事故。 3.重複單調的動作或工作而造成局部疼痛
或是心理性的疲勞。
三、化學實驗室的危害地圖
▪ 意指化學實驗室內各項硬體設備的陳設放置或維 護不當而形成不安全的環境
電器、電線的老舊，易造成感電 事件或因電線走火引發火災。
氣體鋼瓶未固定妥當，易因地震 或其他因素造成傾倒、滾動，引 發危害。
實驗室中不安全的行為
實驗室中常見的不安全行為包含以下三項： 1.不適當的態度 2.缺乏知識或技能 3.不適當的機械或物質的操作行為
一般儀器、設備、電能或高壓氣體鋼瓶所造成的直接 傷害，及儀器設備使用時所造成的噪音，有害光線所 產生之傷害，其中包括刀具、切割工具、跌落、背傷 及由於儀器設備絕緣不良造成電的傷害。
物理性危害因子
▪ 實驗室中造成物理性危害的因子主要有下列四項： 1.噪音 2.環境溫濕條件 3.能量輻射 4.採光與照明
實驗室出入口的淨空與滅火器的設置
▪ 實驗室出入口要保持淨空，避免絆 倒或成為危害發生疏散時的阻礙。
▪ 實驗室的地板也要保持乾燥，以避 免進出實驗室的人員發生滑倒、跌 倒等意外事故。
▪ 熟知實驗室滅火器擺設位置，並學 會操作方法，以便火災發生時進行 緊急應變處置。
熟讀化學實驗注意事項
▪ 進入化學實驗室後，首要先熟 讀實驗室的注意事項，了解實 驗室的相關安全注意事項。
緊急危害防護設施的使用—洗眼裝置
▪ 若發生毒性物質或腐蝕性物質噴 濺到眼睛時，應儘速用大量清水 沖洗眼睛，以減低化學性傷害的 擴大。
▪ 初步處理後，應儘速就醫。
緊急危害防護設施的使用—淋浴裝置
▪ 若發生毒性物質或腐蝕性物質大 面積地噴濺或傾倒在身上時，應 儘速用大量清水沖洗並除去身上 衣物，減低化學性傷害的擴大。
性的傷害產生。
生物性危害的定義
生物性危害是在進行生化實驗或進行水質檢驗時， 因微生物、病毒、病菌，甚至是昆蟲所引起之危害。
生物性危害因子
▪ 指任何會引起疾病傷害之病原體： 1.細菌性病原體 2.黴菌性病原體 3.病毒性病原體 4.寄生蟲 5.病媒(如蚊蟲之類的昆蟲)
避免實驗室中的生物性危害的方法
事故發生的原因
主要導因於以下兩項： ▪ 不安全的環境 起因於被辦公室地上 的電線絆倒 ▪ 不安全的行為 最後吊車司機只顧看 地面上的混亂，忘了自 己現在正在進行的動作
一杯咖啡惹出的大禍
影片取自網路-http://yellowpages.co.za/ 播放時間：65秒
實驗室中不安全的環境