第18课《盼》课件2024—2025学年统编版(五四学制)语文六年级上册

关注对话， 品味“盼” 的心理
关注提示语， 同桌分角色 读好“我” 与妈妈对话
哪些词句特 别生动地表 现了“盼” 的心理。
我嚷着奔进厨房。
急不可待
我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ 心有不甘
我央求着。
热切盼望
我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 身在家里心在窗外
“你没说，爸爸可说过。”么肉。
速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才 是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上
真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心
里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着 书包就大步跑进了楼门。
盼 风吹树动在“我”眼里如此美妙，是因“ ”。
◆吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃
在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得 这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天 气预报就总是“晴”呢？
“我”内心的不平静与渴望。
◆有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧 闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一 会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖 住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的
1.本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》， 你觉得是否合适？请说说你的理由。 2.选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。
害怕 犹豫 开心 惊喜 忧愁 委屈
为穿雨衣不惜说谎
再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电 视，不声不响地听英语讲座。
“我”未能如愿的失落
小结：作者通过具体描述“我”的动作、神态和语言， 充分展现了“盼”的心理，让我们读着觉得特别生动 形象。
分角色读妈妈与“我”的对话，再次体 会“盼”的心理。
关注情景交融，品味“盼”的心理 ◆我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都 是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一 直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺
课文里的“我”盼什么呢？ 盼下雨穿上新雨衣。
默读课文，思考课文围绕“盼”写了哪 些事，再自主认读词语表中的词语。
都是生活中常见的事物
penɡ zi
斗篷 袖子 衣柜 酱油 楼梯 预报 喧闹 遮盖 讲座 逗引 甩打 嚷着 缩着
都是动词
chún
嘴唇
蹦出来
盼穿新雨衣
再次默读课文，找出课文哪几个自然段具 体写了盼穿新雨衣的过程。
3-19自然段
有了新雨衣，作者是怎么重点写“我”盼 的心理的呢？默读第三至十九自然段，找 一找，在盼穿新雨衣的过程中作者又具体 写了哪些事例？试着用关键词记录。
晴天盼 下雨
下雨了 盼___
出不去 盼着__
睡前盼 着___
决心__
借助图示，结合课文内容，说一说“我”的 心情变化。
晴天盼 下雨
下雨了 盼___
部编版六年级上册
盼
童年时，我们的心底里总藏着自己的一点 点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好 玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……
作者简介
铁凝，1957年生于河北赵县， 当代著名作家，中国作家协会 主席，曾获鲁迅文学奖、老舍 文学奖、百花文学奖等。主要 作品有短篇小说《哦，香雪》， 中篇小说《麦秸垛》，长篇小 说《玫瑰门》等。本文选自她 的第一本短篇小说集《夜路》。
出不去 盼着__
睡前盼 着___
决心__
聚焦最后一次“盼”，讨论：“我”是真的 不再想下雨了吗？
小结：作者就是通过这一件又一件事例，充 分写出了蕾蕾盼下雨的心情。哪些语句让你 感受到她特别强烈的期盼心理呢？我们下节 课学习。
第2课时
课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表 现了“盼”的心理？请画出有关句子，简单 批注这样写的好处，一会儿交流。
珍珠玛瑞。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那 一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己床上，一心想着 明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后的场景如此美妙，皆因“盼”。
对读加粗与不加粗的句子，说一说 你的发现。
加粗的句子直接表现了我“盼”的心理，不加粗 的句子多是描写环境。
为什么要把环境描写得那么具体，为什么普 普通通的下雨场景在“我”的眼里如此富有 诗意？
正是因为“我”极度盼望穿上新雨衣，所以普普通通 的下雨在“我”的眼里变得那么令人欣喜，那么富有 诗意。作者这是通过情景交融的方法来表现“盼”的 心理。
兴奋与喜悦
“我”在反反复复的期盼中，终于穿上了新 雨衣。回顾课文的三部分，你发现哪部分写 得最具体？你觉得这样写好吗？说一说理由。
盼穿新雨衣
布置作业
窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住 地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨 都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天 吧。
连雨都好像在“逗引”，足见“我”之“盼”。
◆我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃 晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了