教学案例 七年级历史上册第二课教案

第2课：原始的农耕生活
教学目标
1．知识目标：河姆渡的原始农耕，半坡原始居民，大汶口原始居民。

2．能力目标：初步培养学生观察历史文物图，主要的历史信息，加以初步分析。

3．教育目标：增强爱国主义情感和民族自豪感。

教学重点：河姆渡，半坡原始居的农耕生活
教学难点：河姆渡，半坡原始居的农耕生活
教学思路：观察与比较，讨论与探究
复习与提问
一、河姆渡的原始农耕生活
1．地点：长江流域的浙江
2．时间：约七千年前
3．生产工具：磨制石器：耒
4．农作物：水稻
5．定居生活：干栏式房屋
6．原始饲养业：猪
7．原始手工业：陶器/玉器
二、半坡原始居民指导阅读复习提问：
1．导入：我国现在生产的农作物由那些？（水稻、小麦）那么远古人类是靠什
么手段来获取事物2．讲：古老的神话，神农氏，教人耕种。

从此有了农耕。

（书7页提示）3．介绍、分析、提问三阅读课问提示思考比较；回答老师的提问
讨论：远古时人类采集食物会遇到什么困难？
1快速阅读思考我国原始农耕的代表性遗址有那些？半坡原始居民的生活
1．地点：黄河流域的陕西2．时间：约四五千年前3．生产工具：磨制石器4．农耕作物：粟5．原始手工业：陶器：纺轮
三、大汶口原始居民
1．时间：约四五千年
2．地点：山东
3．生产工具：石镰，石锄
4．原始手工业：黑陶，白陶
5．私有财产和贫富分化
课时小结：
同学们了解了河姆渡居民、
半坡居民、
大汶口居民农耕生活。

了解生产工具的
进步，带动了原始农业的发展。

有带动了原始饲养业、制陶和纺织的出现。

在人
们的生产、生活种，原始的艺术也开始萌芽了。

个典型代表：A．河姆渡居民B．半坡居民C．大汶口居民（时间、地点、劳动工具、农作物、手工业、饲养业、其他）4．讲：私有财产的出现必然会造成贫富分化。

人与人之间的关系也发生了变化。

5．强调：是社会生产力的发展
课时小结：1自由发言，说出本课的知识要点。

2河姆渡与半坡原始居的异同？
3．拓展想象，生活在原始农耕时代的男人、女人和老人会有时么劳动分工？
4．思考：贫富分化出现在什么时期，为什么会引发这种变化？5．动手写一段小文章，原始的居民一天是怎样度过的？。