浅议物理化学课程的教学实践与改革

浅议物理化学课程的教学实践与改革
摘要物理化学是化学及相关专业学生的必修课，在当前形势下进行物理化学课程教学内容与方法的改进显得尤为必要。

本文主要从教学内容，实验环节，学生创新能力与素质提高等方面进行了讨论。

关键词物理化学教学改革
作为化学领域主要基础课之一的物理化学课程，其不仅是化学专业本科生的必修课，也是生物化学、环境科学及农林医药等相关专业学生必须掌握的重要课程。

在作者近十年的化学专业与生物化学、环境科学等专业本科生的物理化学课程与物理化学实验课程教学工作中，本人深刻体会到不断进行物理化学课程教学内容与方法的改革与创新，是在新的形势下搞好物理化学课程教学十分重要的环节。

1 改革教学内容与方法，紧跟科学发展前沿
物理化学亦可称为理论化学，它综合了研究化学反应规律的一系列基础理论知识，重点在于培养学生的科学思想方法及正确的逻辑推理能力。

学好物理化学除需有较好的无机化学、有机化学及分析化学基础知识外，还必须掌握足够的物理及数学知识。

一些学生感到物理化学课程难学，主要是物理及数学知识欠缺造成的。

为使学生课上能听得懂，跟上老师对有关理论知识的讲解与分析，在开课之前教师应给学生开出一份学习物理化学课程所需物理及数学方面的知识清单，要求学生课前复习准备。

物理化学课程中存在大量的理论与公式，不少学生对公式的由来及推导往往感到困难，而教师又不可能对所有公式进行详细推导。

教师的作用应是加强科学基础课的教育与引导作用，在课堂上作典型公式推导的同时将公式推导的思路和技巧传授给学生，让学生在课外练习中完成其余公式的正确推导。

比如，物理化学教科书中给出了一些热力学关于定压热容CP与定容热容CV的关系式，但是公式的推导过程欠详尽，学生往往感到难以接受。

针对此情况，教师有必要在课堂上对部分公式进行详解，引导学生举一反三，掌握所有关系式的由来与意义，了解物理化学学习中应用数学概念推导基本关系式的重要性。

在注重让学生理解化学热力学中基本逻辑关系的同时，还应结合这些概念在科学研究中的应用实例，把热力学定律章节内容掌握扎实，为进一步的学习打好基础。

对于一些教科书上图例比较少的情况，我们借用了精品课程或优秀的网络课程图例作为辅助，收到了较好的教学效果。

化学专业本科生的物理化学教学工作，一定要紧跟当今时代自然科学发展的前沿和热点，将物理化学在生命科学、环境科学及材料科学等前沿科学中的应用融入新的教案中，不断推陈出新。

为使物理化学课程的教学跟上当前科学发展的步伐，教师应在教学中尽可能多地结合科学发展前沿和热点的实例进行讲解。

为此，要求任课教师除对当前科学的发展有深入全面的了解外，自身的科研工作也应不断有所建树，结合自身的科研工作讲解，使科研与教学工作相辅相成。

只有在教学过程中不断将物理化学与科学发展的前沿相联系，才能培养学生对相关化学理论的学习兴趣，使学生感到学之有用，从而产生对自己所学专业的认识及从事科学研究的兴趣。

在给生物化学专业学生讲授化学热力学章节时，作者结合自己的科研工作，详细介绍了当代交叉学科——生物化学热力学的一些研究动态，如膜蛋白的化学热力学研究，酶与底物分子作用的化学热力学研究及酶活性测定等，鼓励学生将物理化学知识与自己所学专业研究方向密切联系，立志解决新的问题，探求科学前沿与热点，不断自主创新［1,2］。

在学习成效评估方面，重在学习过程与科学精神的体现，重视思想方法的完善与学习实效，使学生真正地提高创新能力，全面反映学生的综合素质，不为分数是论。

2 坚持启发式教育，培养学生自主性学习习惯
鉴于物理化学课程本身自学的难度，教师的课堂讲授就显得非常重要。

但教师的课堂教学决不能面面俱到，而是应突出重点，引导学生进行自主学习。

课堂讲授应做到重点讲深讲透，难点化难为易；与此同时，将一部分可以自学的内容交给学生自己阅读，启发学生进行独立思考，创新思维，并设置一定数量的综合性较强、需要通过查阅资料才能完成的习题，锻炼学生自主分析问题及解决问题的能力，加深对所学内容的理解和掌握。

在书本知识学习之外，可以针对一些理论问题结合学生的专业展开调研。

为使学生深入掌握动力学章节的酶催化反应动力学内容，可给学生配备学习提纲，并布置一定的文献查阅作业。

对于许多药物分子是生物酶的抑制剂，药物分子和底物竞争与酶的结合位点的现象，让学生们自己解释它们动力学反应的异同，进而让学生按照动力学的有关理论知识开展新药物分子设计的预测及讨论。

调研的结果，不仅调动了学生主动学习积极性和热情，同时让学生进一步了解了学科新的发展与方向，既拓宽了知识面，又巩固了课堂知识，一举多得［3］。

物理化学作为四大基础化学课程的核心课程，在教学过程中，除了基本概念、基本理论、基本计算的要求外，要注重抓好习题解答与演算训练。

基本计算和习题演算有些穿插在平时的教学中进行，有些集中在习题课中进行。

它们要用掉相当数量的教学学时，范例习题主要从现行主流的教科书与习题指导中精选提炼，
题目具有典型性和代表性，重在示范，以便举一反三；内容由浅入深，体现少而精，以加深对知识的理解，使学生从中受到启发，增强学习信心，找到有效的物理化学学习方法和技巧。

在物理化学课程的教学中，另一个值得注意的问题是一些相关基础知识的提前铺垫。

尤其对非化学专业的物理化学课程，一般均学时设置较少，开设物理化学课程之前，相关的数学、物理课程尚未学习或在同步进行中，因而使学生感到学习物理化学有些吃力。

针对此种情况，任课教师应与有关院系或专业教学管理部门协商要求及时调整相关课程设置，如实在无法调整，教师应提前给学生指定出必需提前学习的内容，让学生自学。

此种做法有利于学生自己合理安排学习时间及订出计划，轻松自如地学习物理化学课程，打破畏难心理，激发学生学习的主动性及创造性。

3 注重物化实验课教学，提高学生综合素质
物理化学实验课程是与物理化学课程相配套的一门独立课程，它同样为化学专业类学生的必修课。

我国教育部门对化学专业的物理化学实验课教学早已颁布了明确的教学大纲。

不过，在一些非化学专业类本科物理化学实验课程的教学中，各系各专业间则存在较大差异。

鉴于各种条件的限制，生物化学、环境化学等相关专业的学生开设物理化学实验课程时，应努力做到少而精，开设的实验应尽可能与学生的专业方向相联系，使学生感到学习内容对自己将来的继续学习或工作有用途，从而提高学生做好每个实验的积极性和主动性。

物理化学实验课程开设的好，可有力提高学生对物理化学这门比较抽象而理论性与逻辑性很强课程的认识，使学生对课程内容感到有血有肉，从而学得生动且活泼。

在物理化学实验课的教学中，应对学生严格要求，不能做完实验上交报告就了事。

对每个实验的预习、操作及实验报告撰写等环节均应向学生提出严格的要求，教学的重点应放在学生动手能力的提高及分析问题和解决问题能力的培养上，使学生能够将枯燥的感性理论知识变得易于掌握和理解。

物理化学实验课综合性很强，尤其是实验报告的写作，几乎是在书写一篇小的科研论文，它可清楚显示出学生在数据归纳与分析、制表与绘图、实验结果讨论与结论等各方面能力的高低。

对学生实验操作及报告中存在的问题，教师应逐个帮助其纠正和提高；而对个别学生中存在的对实验课不重视，甚至抄袭他人实验数据或数据造假的不良行为，应給予严厉的批评教育。

通过物理化学实验课的学习，应使学生实验操作及动手能力有所提高，让他们在将来的工作岗位上能学以致用，取得成绩。

在实验课程的设置上，时间的选择也相当重要。

为适应社会发展的需要，很多院校在课程设置上进行了大幅度调整，这诚然是件好事，但同时要注意在课程安排上勿与实际需要相脱节。

在进行物理化学实验课程的安排时，一定要考虑学生在课堂上对于相关理论知识的学习和掌握。

如果存在相关基础知识欠缺的情
况，代课教师一定要在实验开始前对学生进行必要的讲解或安排学生自学，否则会给物理化学实验课的教学造成困难，难以达到预期的教学效果。

4 努力教书育人，培养高素质创新人才
师者，传道授业解惑也。

所谓传道，就是要把教育学生作为己任。

教师首先要讲师德，学为人师，以身作则。

怀着对教学工作的热爱，对学生的热爱，走上讲坛。

教师通过自己的一言一行，潜移默化，给学生以人生的启迪，思想情操的感染。

在培养学生专业技能的同时，教育学生热爱祖国，热爱人民，将公德意识，奉献意识，团队精神贯穿于其中，教育学生对社会的责任，对人民负责，勇于担负起时代所赋予的使命。

在国家经济发展与精神文明进步的同时，社会上一些少数人的思想中充斥着物欲与拜金主义，各种诱惑也在与高校争夺青年学子。

教师在关心学生，搞好学科教学的同时，一定要引导学生克服不良社会思潮的影响，培养学生对专业的热爱、对科学的献身精神，培养社会发展和国家建设需要的有理想有道德的高素质创新人才。

教学改革与创新是搞好大学教育的强劲推动力。

物理化学课程的教学改革与不断创新必将为国家培养出更多高素质人才做出贡献。

参考文献
［1］高盘良.中国大学教学，2005,（10）:21-22
［2］赵斌,毕思玮,尤进茂.化学教育，2007,28（4）:52-54
［3］王根顺.高等理科教育，2004,（58）:8-17。