对不起换没关系1
新人教版一年级音乐下册教案“对不起”“没关系”
新人教版一年级音乐下册教案《“对不起”“没关系”》《“对不起”“没关系”》教学目标：1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学准备：《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。
教学过程：一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》（一）学念歌词。
今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。
”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？4、幼儿尝试着演唱。
《“对不起”-“没关系”》教案
《“对不起”“没关系”》教学目标：1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学准备：《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。
教学过程：一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》（一）学念歌词。
今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。
”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？4、幼儿尝试着演唱。
引导：（1）用拍手的形式掌握节奏。
《“对不起” “没关系”》教案
《“对不起”“没关系”》教学目标：1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学准备：《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。
教学过程：一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》（一）学念歌词。
今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。
”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？4、幼儿尝试着演唱。
引导：（1）用拍手的形式掌握节奏。
对不起没关系教案6篇
对不起没关系教案6篇通过制定个性化教案，教师能够更好地满足不同学生的学习需求，教案是教师评估教学效果的依据，有助于及时调整教学方法，下面是本店铺为您分享的对不起没关系教案6篇，感谢您的参阅。
对不起没关系教案篇1设计意图分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：对不起、没关系这两个礼貌用语的作用与好处。
在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有对不起、没关系的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中对不起没关系这两个中心词的印象。
最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受对不起、没关系这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱没关系，增加歌唱活动的乐趣。
目标1.感知歌曲的ab结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。
2.感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演唱。
准备1.图谱、歌词图片2.音乐磁带过程一、我很快乐1.今天老师特别高兴，一高兴就唱噜啦啦的歌。
你们想听一听吗？2.教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的噜啦啦部分。
3.你听了这首歌感到高兴吗？（教师再次清唱，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪）二、泼水的故事今天，徐老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：（1）故事里面有谁？（明明和亮亮，）（2）他们之间发生了什么事？（亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上）（3）水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的（对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么生气）（4）明明是怎么回答的（明明赶紧说：没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻）2.师幼一起完整的念一遍歌词。
3.难点部分噜啦啦多念几遍。
三、学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
12句最伤心的句子,不是每句对不起,都能换来没关系-伤心句子
12句最伤心的句子，不是每句对不起，都能换来没关系_伤心句子1、有些故事，不一定要有人听，自己听就好了。
有些悲伤，不一定谁都会懂，自己懂就好了。
有些伤口，时间久了会长好，顺自然就好了。
有些委屈，想通了也就释然，放下就好了。
2、有些伤痛，痛极了也就悟了，悟了就好了。
有些辛酸，经历了就明白了，明白就成长。
有些苦难，受过了就知道了，知道了就幸福了。
3、不是每句对不起，都能换来没关系；不是每句我爱你，都能换来在一起。
这世上没有谁会永远是谁的谁，有的人注定只能被伤害，有的人注定只能错过，有的人永远只适合活在另一个人的心里。
4、人生有些东西该舍弃的就要舍弃，最终留在身边的要珍惜，生活才会幸福美丽！！5、我一直以为自己赢了，直到有一天看到镜子，才知道自己输了。
6、不要等到孤单时才想起恋爱；不要等到有人爱你时才学会追求；不要等到分离时才肯说我爱你；不要等到分手后才后悔没有珍惜。
7、遇见时，请一定要感激；相爱时，请一定要珍惜；转身时，请一定要优雅；挥别时，请一定要微笑。
8、有时候，这个世界很大很大，大到我们一辈子都没有机会遇见。
有时候，这个世界又很小很小，小到一抬头就看见了你的笑脸。
9、手，放开了才明白拥有时的珍贵；泪，落下了才知道心真的会很痛；心，碎了才了解爱情带来的苦涩；爱，走了才清楚被爱抛弃的痛楚。
10、如果，简单的看待一切，相信恋人的爱，朋友的真，遇事往好处想，坦诚待人，不奢望不强求，自然不会烦恼，其实，快乐就在自己的心中。
11、一个人的心房，一个人的荒岛，流露出的也许只是弹指一挥间。
纵观人世间，谈及爱情，众说纷纭。
12、一个人，一座城，便是伤城。
伤城，属于一个人的地方，沉寂在已荒凉的记忆中，无法自拔。
街道，深巷，远山，一片荒凉，只有自己，走这荒凉的地方，又想起那些过往，却不知是放不下，还是无法释怀？。
《“对不起”“没关系”》PPT教学课件
02
深入分析
“对不起”和“没关系”的内在心理
“对不起”的内在心理
表示对他人的歉意和内疚，表达了说话者对所做事情或所说 的话感到抱歉和不安的心理状态。
“没关系”的内在心理
表示对别人的宽容和理解，表达了听者对所说的事情或所做 的事情不以为意或不放在心上的心理状态。
文化背景对两个词的影响
“对不起”的文化背景
在职场中的运用
会议礼仪
在会议中，如果有人发言被打断或有人提出反对意见，可以使用“对不起” 来表示自己的歉意；而对于别人的发言或建议，则可以用“没关系”来回应 。
职场冲突
在职场中，如果出现了误会或冲突，可以使用“对不起”来表示自己的歉意 并尝试解决问题；而对方则可以用“没关系”来回应。
在跨文化交流中பைடு நூலகம்运用
《“对不起”“没关系”》ppt教 学课件
xx年xx月xx日
目录
• 基础知识 • 深入分析 • 实际应用 • 总结与感悟
01
基础知识
“对不起”和“没关系”的基本含义
“对不起”表示歉意或认错的意思，常用于因为自己的错误 或不当行为向对方表示歉意或认错。
“没关系”表示不介意、不在意或不在意别人的事情，常用 于对别人的道歉或询问作出回应。
“没关系”的中英文对比
在中文中，“没关系”表示对别人的宽容和理解，而在英文中，相应的表达是 “It’s OK”或“No problem”。
03
实际应用
在日常生活中的运用
日常问候
与人打招呼或交流时，可以使用“对不起”来表达自己的歉 意或礼貌，以及用“没关系”来回应别人的道歉或感谢。
日常冲突
在日常生活中，当出现一些小矛盾或误解时，可以说“对不 起”来表达自己的歉意，而对方则可以说“没关系”来回应 。
幼儿园中班教案《对不起没关系》
幼儿园中班教学计划《对不起没关系》中班教学计划《对不起没关系》适合中班音乐主题教学活动，让孩子通过唱歌和观看简单的节奏谱说唱“没事”的方式，通过观察形式激发孩子对唱歌活动的兴趣在地图上，初步学习唱起歌曲，并可以唱出切工笔记，理解歌词的含义，懂得说“对不起，没关系，请看一下幼儿园中型《对不起没关系》的教学计划。
活动目标：1.通过查看地图的形式，您可以开始学习唱歌和剪裁音符。
2，利用唱歌和观看角色的简单节奏谱说唱“无所谓”的方式激发孩子对唱歌活动的兴趣。
3.理解歌词的含义，懂得说“对不起，没关系”。
4.感受音乐的情感和节奏的节奏。
5.表演时，您可以与同伴一起完成表演。
活动准备：《对不起没关系》节奏谱，歌词图片。
活动程序：首先，了解歌词并学习歌曲《对不起没关系》（1）学习歌词。
今天，潘先生为孩子们带来了一个故事，名为《对不起，没关系》。
请仔细听故事中发生的事情吗？1.老师说一次歌词，并说出节奏谱下的相应小图片。
一一提问：（1）故事中的谁？你在做什么？（“我正在和小刚玩游戏。
”）（2）他们玩游戏时发生了什么？（我不小心把他撞倒了）（3）当我匆忙接他时我说了什么？（我急忙扶起他，对不起）（4）我说“对不起”，他应该怎么说？（他笑着说对我没关系）2，老师和孩子们一起完成歌词。
3，解决切分笔记：我觉得更难读？4，完整的阅读：老师轻轻地阅读，您阅读声音，并把硬的地方正确阅读。
（2）学习唱歌。
老师把这个故事编成一首好听的歌，听老师讲完了。
2.老师和孩子们学习一起唱歌。
3.解决困难。
4，老师和小孩子再次唱歌：看看是否可以唱所有这些困难的地方来准确地唱歌。
5，再次唱歌，老师退位。
第二，唱歌的作用。
1.老师和年轻人选择唱歌的角色并表演角色唱歌。
（1）歌曲中有两个孩子？你想和谁一起玩？（2）老师和年幼的孩子尝试唱歌。
2，孩子们唱歌。
3.孩子们交换角色唱歌。
第三，理解“对不起，没关系”的含义，尝试查看节奏谱说唱“无关紧要”。
对不起没关系主题班会教案五篇
对不起没关系主题班会教案五篇孩子们在幼儿园嬉戏、玩耍时，常常会消失这样那样的摩擦与纠纷，之所以会这样主要是由于现在的孩子在家娇生惯养惯了，都特别缺乏合作精神、沟通意识。
为了引导孩子正确处理同伴间的冲突，提高他们的交往力量。
下面我给大家带来的是对不起没关系主题班会教案，欢迎查阅！对不起没关系主题班会教案1活动目标：1、感受儿歌拟人化的情趣，理解儿歌内容，开心地学习有表情地念儿歌。
2、学习运用礼貌用语“对不起”和“没关系”，懂得遇事要讲文明、讲礼貌。
活动流程：观看图片，叙述图意→感知儿歌内容→观赏儿歌表演→学习儿歌→阅历迁移活动过程：1、观看图片，叙述图意。
提问：图片上有谁？发生了什么事？他们在说什么？师：让我们一起来听一首儿歌。
2、听赏儿歌录音，初步感知儿歌内容。
提问：你们听到儿歌里念了些什么？3、观赏儿歌表演，理解儿歌内容。
（1）师用两只大拇指边表演边念儿歌。
（2）提问：儿歌里的“我”叫什么？“他”叫什么？为什么“对不起”和“没关系”就象两个好伴侣，永久在一起？（3）幼儿争论后，请幼儿自设情景，表演：遇到_事时，相互说“对不起”和“没关系”。
4、学习有表情地念儿歌，学用两个大拇指表演。
师请个别幼儿或小组表演念儿歌，提示幼儿留意念准字音。
5、阅历迁移，进一步学习运用礼貌用语。
提问：我们什么时候也要说“对不起”和“没关系”？你还知道哪些也是讲礼貌的话？附：我叫“对不起”，他叫“没关系” 我碰了他的脚，忙说“对不起” 他脸上笑嘻嘻，连说“没关系” “对不起”“没关系” “没关系”“对不起“ 就像两个好伴侣，永久在一起。
对不起没关系主题班会教案2设计意图分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。
在活动中，我首先运用图谱的形式，关心孩子记忆歌曲内容，初步熟识歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对唱曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。
中班教案《对不起没关系》
中班教案《对不起没关系》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、节日教案、说课评课、观察记录、计划总结、好词好句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as large class lesson plans, medium class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, holiday lesson plans, lectures and evaluations, observation records, plan summaries, good words and sentences, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please pay attention!中班教案《对不起没关系》中班教案《对不起没关系》1、中班教案《对不起没关系》活动目标：1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
幼儿园中班教案《对不起没关系》
活动目标：一、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
二、运用分角色演唱和看简单的节拍谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的爱好。
3、明白得歌词意义，知道主动说“对不起、没关系”。
4、感受乐曲轻巧富有律动感的情绪。
五、在进行演出时，能和同伴彼此配合，一起完成演出。
活动预备：《对不起没关系》的节拍谱、歌词图片。
活动进程：一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》（一）学念歌词。
今天，潘教师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们认真听听故事里发生了一件什么情形？一、教师说唱一遍歌词，边说边在节拍谱下出示相应的小图片。
一一提问：（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一路做游戏。
”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不警惕我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）二、师幼一路完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：感觉哪里念起来比较难的？4、完整念：教师念轻点，你们念响点，把把难的地址都念对。
（二）学唱歌曲。
一、教师将那个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
二、教师与幼儿一路学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地址全数唱准确。
五、再次唱，教师退位。
二、分角色演唱。
一、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。
二、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、明白得“对不起、没关系”的意义，尝试看节拍谱说唱“没关系”。
一、提问：你和小朋友在一路玩，他人不警惕撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？什么缘故要说没关系呢？二、小结：原先“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们能够让发生不愉快的小朋友从头变成好朋友，因此以后咱们主动说“对不起没关系”3、出示相应的节拍谱：这句“没关系没关系”怎么唱？4、幼儿尝试着演唱。
最新小学心理健康教育《对不起,没关系》精品教案
【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。
为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。
希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。
您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。
在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！第九课对不起，没关系一、教学目标学习处理同学间冲突的有效方法。
二、教学重难点帮助学生学习和掌握有效的、积极解决问题的基本的冲突解决策略，并能运用到具体情境中去。
三、教学准备小红花若干四、教学过程（一）天真屋（激趣导入）东东和丽丽是一对好朋友，可是今天，老师却看到他们发生了激烈的争吵，你们想不想知道发生了什么事？让我们一起到书本中去看看吧。
阅读教材提问：1、课文中发生了什么事情？2、你有过相似的经历吗？说给大家听一听。
3、教师小结。
原来，在我们的学习和生活中，难免会与身边的人发生一些冲突或矛盾。
这是很正常的现象。
那么面对矛盾，我们该如何处理呢？下面我们先来看看东东和丽丽的做法。
（二）聊天室1、请三组学生分角色朗读表演三个情境。
2、和你的同桌交流自己的选择和看法：你觉得东东和丽丽会怎么做呢？3、教师小结。
做错事，即使不是故意的，也要勇敢承认，说声“对不起”。
（三）游戏角1、讨论交流：下课了，你不小心被同学的脚绊了一下，差点摔倒，你会怎么想？怎么做？2、比较哪几种方法更好？以小红花奖励说出原谅、宽容对方想法的学生。
3、教师小结。
学会原谅他人的过失，别人会更喜欢你，你的朋友会更多。
（四）加油站1、完成书中“我们一起来游戏”2、阅读《道歉的艺术》3、教师小结。
我们要学会及时道歉；勇于承认自己的过失，不要找借口；照顾到对方的情绪；态度诚恳，不敷衍等。
（五）亲子分享跟爸爸妈妈讲讲，你原谅某个同学后的感受吧。
五、结束语人难免有做错的时候，一次好的道歉能缓解双方之间的矛盾，修复彼此之间的关系。
忘记曾经的对不起,换来现在的没关系
忘记曾经的对不起，换来现在的没关系
1、我深知你是我梦，却咬牙不放手。
2、后来你选择了合适，而我输给了喜欢。
3、有些人不属于自己，但是遇见了也很好。
4、曾经你是我的所有，一度陪在我左右。
5、回忆只是过去，忆得了过去，却回不到当初。
6、忘记曾经的对不起，换来现在的没关系。
7、总是装作不在乎，因为伤的太多次心以麻木。
8、当爱情已成往事，我会记得“我曾爱过你”。
9、其实，我一直都知道，爱一旦深入骨髓，就不懂怎么去恨了。
10、爱情最折磨人的不是感人的过去，而是站在回忆里还以为回得去。
不是每句对不起,都能换来没关系-情感文章
不是每句对不起，都能换来没关系_情感文章如果你爱我别轻易伤害我打我一巴掌给我再多的糖也换不回我的初心1如果你想拥有一段美满的爱情，记得要认真的珍惜，不要找任何的理由去伤害你的感情。
你也许会觉得，真心相爱的人不会分开，但你却忘记了，即便再怎么真心爱你的人，一旦你给的打击多了，她的心也会受伤，她也会为你感到难过。
当你一而再的伤害她时，也许她会一次次的原谅你，但隔阂已经从心里开始生长了！想要爱一个人，你一定要真心相待，更不要因为两人的感情足够深厚，你就可以随便伤害一个人的心。
有些人，一旦真的伤心了，她下定决心离开以后是不会再回来的。
你不要以为，你做错事情了，只要虚心的道歉，说一声对不起，那些事情就能够像没有发生那样，因为不是每句对不起，都能换来没关系。
在我们的生活里，有许多朋友经常犯的错就是，在本该坚持的时候，选择了放弃，在本该珍惜的时候，选择了粗心相待。
人的感情毕竟不是在玩游戏，结束了之后，又可以很容易的重新开始。
所以，有许多的感情，一旦受了伤，即便是原谅，也不会像最开始那样，用自己最好的爱去守护自己的感情了！2记得有人说过一段话，让我感触良多。
他说：“如果对不起有用的话，承诺也许没什么用；如果原谅能让一切重来，那么信任又是什么？有些人，只有让他们真的痛过，才会知道谁最好；有些感情，只有各分东西之后，才知道什么事随缘”。
无论你有多么在乎一个人，假如他总是给你带来伤害，和许多的道歉，我想你要好好的考虑，在你很在乎他的时候，他是否真的也在乎过你？如果一个人心中时刻都有你，他必然会事事为你考虑，又怎么会重复犯错之后，请求你的原谅呢？如果他真的想得到你的真心，根本就不会给自己犯错的机会！他屡次说对不起，只能说，他根本就没有真心爱过你……心，是自己的，不要过度的为别人考虑。
你要学会分辨出哪些人是真心对你好的，哪些人只是虚情假意。
你永远都不要觉得，一个人犯了错，求你原谅就是爱你。
虽然说“人非圣贤孰能无过”，但若他说“对不起”的次数，多余“我爱你”时，也许就没有必要去说那句“没关系”了。
唯美悲伤的说说：忘记曾经的对不起,换来现在的没关系
唯美悲伤的说说：忘记曾经的对不起，换来现在的没关系导读：本文是关于唯美悲伤的说说：忘记曾经的对不起，换来现在的没关系的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、忘记曾经的对不起，换来现在的没关系。
2、记住，我们的生活没有彩排，每一天都是现场直播。
3、一个人不懂什么是拥有，两个人不懂怎么把握，越在乎越脆弱。
4、比等待更难受的是，你连自己在等什么都不知道。
5、幸福只是曾经，悲伤只是现在。
6、有什么别有事，没什么别没钱，动什么别动情。
7、得到他的时候放开他，如果他能自己回来说明他永远属于你。
8、愛恨放在心褃眼褃，曬出溫暖。
9、一切问题只不过是时间问题，一切烦恼之不过是自寻烦恼。
10、我望眼欲穿看我看不到的你，我侧耳倾听我听不到的你。
11、以前除了读书什么都不懂，现在除了读书什么都懂。
12、你辉煌的时候，身边都是朋友，你落魄的时候，身边连狗都没有。
13、无论我好或不好，你是始终如一的存在着我的无处不在。
14、找不到一个拥抱的理由，像昨天还紧紧的相拥。
15、我很难说清楚，是什么阻止了我回头找你的冲动。
16、你陪着我的时候想着她，你看不见我的笑多受伤。
17、我真的好傻好傻，到现在还想着你、本以为遗忘掉，可是你为什么又出现在我的世界里。
18、其实就自己一个人，在演戏不是吗？19、常常责备自己的人，往往能得到他人的谅解。
20、所谓青春，就是你想要的东西，这世界都不乐意给你，你只能上窜下跳，拿自己最珍贵的去换。
21、上課的時候惦記著星期幾，上班的時候惦記著多少號。
22、我在水生火热中痛不欲生辗转反侧，你却隔岸观火。
23、也许离别，你才会将我记起：也许放弃，你才会懂得珍惜。
24、容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的人。
25、迩就是我的天，迩就是我所追寻的梦。
26、你要记得，按时吃饭，没了我你也要好好的。
27、我错过了许多，后来才明白不是我自己错过了。
28、记住你是我的，现在，将来，以后。
29、乱我心者，今日之日多烦忧。
对不起没关系教案
对不起没关系教案【篇一：对不起没关系教案】文章来源课件 w w w.5y目标：1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发学生对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
准备：《“对不起”“没关系”》的节奏谱、歌词图片。
教学过程：一、初步了解歌词内容并学习歌曲《“对不起”“没关系”》（一）学念歌词。
今天，老师给同学们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。
”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）2、师生一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、老师与学生一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师生尝试着分角色演唱。
2、学生分角色演唱。
3、学生互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和同学们在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”。
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？4、学生尝试着演唱。
对不起没关系教案
对不起没关系教案对不起没关系教案对不起没关系教案1活动目标：1、会用礼貌用语“对不起”“没关系”，知道它们表达的意思。
2、在生活中能用这些礼貌用语言化解与同伴之间的摩擦。
活动准备：自编情景故事一个、图片（见幼儿教材）。
活动过程：一、故事导入活动。
1、故事大概内容：老师带小朋友在院子里玩。
东东上滑梯时候不小心踩了西西的脚，看见西西哭了也不理，于是，两人就谁也不理谁了。
在老师的劝说下东东走到听西西面前，用细小的声音说了一句“对不起……，”没想到这神奇的三个字一出口，西西顿时不哭了，原谅了东东，两个好朋友又重归于好了。
2、根据故事内容提出问题――你们碰到过这样的事情吗？――你是怎样做的呢？3、小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。
这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、通过观看图片，了解如何用语言化解同伴间的矛盾。
1、教师逐幅出示图片（幼儿教材），引导幼儿讲述图片内容。
2、边看图片边讨论：如果图上的小朋友是我，我会怎样做！3、小结：同伴之间发生矛盾，说句“对不起”，答句“没关系”，一切矛盾都会化解。
三、情景表演请幼儿分组表演图片上的情景，学习用“对不起”、“没关系”进行表演。
延伸活动：1、继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”。
2、每周评选出“文明礼貌用语小明星”，张贴小红花。
对不起没关系教案2设计意图分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。
在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。
最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“对不起”换“没关系”
XXXXXXXXX
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家晚上好！
我今天演讲的故事题目是《“对不起”换“没关系”》。
说到文明礼仪，我便想起一件发生在我身边的真实故事：
一天，我们班正在上书法课，同学们正认认真真地按老师的要求练习写毛笔字，教室里鸦雀无声。
突然，听见黄某“啊”的一声，同学们被这一尖叫声吓了一大跳，大家不约而同地把目光甩向了他。
原来，是黄某不小心把毛笔的笔尖碰到了他前面叶某新买的一件白衬衫上。
霎时，叶某见自己的白衬衫被染黑了，心痛极了，只见他眉头紧皱，脸胀得通红，似乎准备教训黄某，眼看一场同学间的战争就要爆发了。
而黄某不知所措，只好用哀求的口气低声向叶某说：“同学，对不起，对不起，我不是故意的，原谅我可以吗？下课后，我帮你洗干净或者赔你一件同样的衣服。
”叶某怒气未消地看了看黄某和全班同学，感觉到大家的目光好像都在说：“原谅他的诚恳吧！”叶某想了想，温柔地说：“没关系，我们有缘成为同学，就不要为这些小事耿耿于怀了，以后注意点就可以了。
”就这样，一句简简单单的“对不起，我不是故意的。
”换来了一句温柔的“没关系”，从而让一场同学之间的矛盾化为乌有了。
这个故事告诉我们，我们生活在班级、学校，甚至社会的大集体之中，人与人之间难免有磕磕碰碰，将来在社会上，必会面对更多形形色色的人，发生类似这种不愉快的事情是在所难免的，面对人与人之间的矛盾，如果我们都能像故事中的黄某同学一样真诚的道歉，像叶某同学一样以博大的胸怀原谅他人的过错，不是可以化解更多的矛盾冲突吗？我们的生活、工作不就会更和谐、更愉悦吗？
我的演讲完毕，谢谢！。