二年级上册语文教案28野兔2沪教版

二年级上册语文教案28 野兔2 沪教版
教学目标：
1 能借助拼音正确认读10个生字。

2 积存“俯冲、盘旋、四脚朝天、土坑”4个词语，读准“扇动、扑棱、栽倒”3个词语，在田字格重点书写“割”。

3正确朗读课文，做到不加字，不漏字，标点符号要停顿。

能够借助提示背诵课文第4小节。

4 划出文中描写老鹰、野兔的句子，了解野兔用巧计战胜了老鹰。

5 感受动物之间搏斗的危险，体会弱者靠着聪慧才智也能战胜强者。

教学重难点：
1、在语言环境中认识字词。

2、说一说野兔如何样用巧计战胜老鹰。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的
真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

教学过程
一出示野兔的图片，引出课题
1 教师分别出示“野兔”和“老鹰”的图片，学生说说图片上是什么动物。

2 学习“野”和“兔”的字形，“鹰”正音
3 对比老鹰和野兔的速度，分别用一个词语来形容它们。

交流：强大、凶残（600公里/小时）
微小、灵敏（60公里/小时）
4 齐读课题：31 野兔
二初读课文，了解什么是“奇特的景象”
1 学习“异”，用近义词的方法明白得奇特。

交流：惊奇、不同凡响、非比平常。

2 读课文，说说什么是奇特的景象
3 对“土坑、扑棱、扇动、啄瞎”四个词语正音，并依照拼音归类
交流：奇特的景象是“原先野兔用巧计踢死了老鹰。

”
总结：微小的野兔战胜了强大的老鹰，这是多么奇特的景象啊！
三再读课文，解读斗争过程（老鹰部分）
1 读第二、三小节，划出老鹰三次进攻的句子。

交流：
一只老鹰在低空打了个盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。

老鹰张开了爪子去抓野兔的颈项。

老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。

那只老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。

（1）学习“俯”，查字典找到俯的意思：向下。

（2）个别学生读，指导朗读，概括要点：动作的词语读得稍重些。

（3）圈出老鹰的动作，板书：俯冲......抓
扇动......打
猛扑......啄（4）摸索：假如老鹰的进攻有效，野兔会如何样？
交流：俯冲......抓掐死
扇动......
打打死
猛扑......
啄啄瞎
总结：老鹰应付野兔可谓招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一条，这可真是一只凶悍的老鹰啊！
四再读课文，解读斗争过程（野兔部分）
1读第二、三小节，划出野兔的句子。

交流：
眼看就要抓住了，野兔灵敏地往旁边一跳，躲开了。

它并不逃走，反而迎着老鹰跃过去，跳得比老鹰还高。

突然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。

突然，野兔弹出后腿，重重地踢老鹰的肚子，一连几下，踢得老鹰扑棱着翅膀，一头栽倒在地上。

（1）学习“灵敏”，正音“扑楞”
（2）圈出野兔的动作，板书：跳、躲、迎、跳
（四脚朝天）躺
弹、踢
（3）教师引读野兔的部分
（4）教师提出两个摸索题：什么缘故兔子面对老鹰的进攻，不躲反而迎上去呢？
野兔的巧计是什么？
交流：因为野兔的速度没有老鹰的快
野兔装死骗过了老鹰
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

五悟理
1 说说从野兔身上学到了什么
交流：要有勇气，有聪慧
总结微小的野兔借着自己的聪慧和勇气战胜了凶残的老鹰！
板书：31 野兔
巧计
野兔————————老鹰
跳、躲、迎、跳俯冲......抓掐死
（四脚朝天）躺扇动......打打死
弹、踢猛扑......啄啄瞎
教学反思
1教师在备课时一定要把学生的反应考虑好，要有一定的预设，依照学生可能的反应来设想，不然教学就脱离了学生那个主体，可不能达到良好的成效，课堂上会显现没有互动的现象。

2即便是使用了多媒体课件，教师也要将重要的内容书写在黑板上，一方面是概括全文，另一方面让学生的说话练习有理可循，有一定的提示，摸索能有一个连贯性。

3师不需要牵着学生走，野兔部分的摸索题能够让学生尝试提，培养学生的质疑能力。